孟劍萍

摘要：本文通過(guò)具體的教育案例展現(xiàn)了班主任在日常教育中經(jīng)常遇到的問(wèn)題，班主任需要用自己的智慧做好班級(jí)日常管理，與學(xué)生的溝通，與家長(zhǎng)的溝通。需要用自己的愛(ài)心與耐心疏解學(xué)生的心結(jié)，使學(xué)生身心健康的在陽(yáng)光下健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：智慧管理，愛(ài)心教育

一九九七年我畢業(yè)于首都師范大學(xué)，一直工作在教育教學(xué)第一線，擔(dān)任班主任工作已經(jīng)16年。16年足夠讓一個(gè)人隨著年齡的增長(zhǎng)而產(chǎn)生職業(yè)倦怠感，可我依然是忙碌著、快樂(lè)著。而這一切都源于一種愛(ài)，一種對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)工作的愛(ài)，對(duì)教育的愛(ài)。十幾年如一日，我努力用自己的智慧去啟迪學(xué)生的智慧，用自己的愛(ài)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)。以愛(ài)育愛(ài)，在追求中反思，在探索中創(chuàng)新，用智慧和愛(ài)心，陪伴學(xué)生健康成長(zhǎng)成才，共同奔向教育的遠(yuǎn)方。

一、 用智慧引領(lǐng)學(xué)生全面健康發(fā)展

（一）智慧管理實(shí)現(xiàn)教育之境界

由緊盯變“放手”，其間滋味自知。當(dāng)年，剛班主任，感覺(jué)就像孫悟空套上了緊箍咒，怕班級(jí)出亂子，領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)；怕學(xué)生出事，家長(zhǎng)埋怨；怕不出成績(jī)，社會(huì)指責(zé)。從早到晚守在班里，緊盯學(xué)生，繁雜細(xì)碎的各種事情，必都親力親為，忙得雜亂無(wú)章，忙得脾氣大長(zhǎng)。關(guān)鍵時(shí)刻，魏書(shū)生的“懶漢”管理法激起我的斗志，我利用課余時(shí)間閱讀大量教育管理方面的書(shū)籍，我意識(shí)到班主任管理的最高境界是自己不做，而是讓學(xué)生去做。

班級(jí)工作中考慮更多的是如何創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理自我發(fā)展。每接手新班，我都及時(shí)從各種渠道掌握每個(gè)學(xué)生的基本情況，兩周之內(nèi)找每個(gè)學(xué)生談話了解他們的脾氣秉性，及時(shí)觀察和發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教。組建過(guò)硬的班委會(huì)，由同學(xué)選舉孩子們競(jìng)爭(zhēng)上崗，班委會(huì)組織全班同學(xué)共同參制定班規(guī)，大家必須嚴(yán)格遵守和執(zhí)行。人人都參與，處處有監(jiān)督。同時(shí)在班內(nèi)實(shí)施班級(jí)百分量化管理，每周總結(jié)評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，總結(jié)問(wèn)題，每個(gè)孩子十分珍惜，自我約束力增強(qiáng)了，孩子更自覺(jué)。

過(guò)與孩子長(zhǎng)期的接觸，我掌握了對(duì)學(xué)生“望聞聽(tīng)切”的本事。一聲輕微的咳嗽，一道細(xì)小的傷，一絲憂郁的目光，我都不放過(guò)，及時(shí)詢問(wèn)，高效溝通。

“小赫，你過(guò)來(lái)?！笨吹叫诔ｉ_(kāi)的軍體委員垂頭喪氣、走路一瘸一拐的樣子，我把他叫到辦公室?？吹轿以儐?wèn)的目光，小赫拉開(kāi)了話匣。我了解到學(xué)校組織籃球聯(lián)賽，我班僅有7名男生，而主力小赫又因訓(xùn)練受傷了。

自習(xí)課，我來(lái)到教室就這件事和孩子們溝通，大家你一言我一語(yǔ)發(fā)表自己的意見(jiàn)。我環(huán)視每張面孔，傾聽(tīng)著不同的聲音。迅速注意到所有班委都擔(dān)心不參加比賽影響班級(jí)榮譽(yù)，“不參戰(zhàn)，是我們不想打；參賽一場(chǎng)不勝，說(shuō)明我們沒(méi)實(shí)力?！蔽揖従徴f(shuō)，“可是盡了全力，雖敗猶榮?！毙『战K于說(shuō)出我想說(shuō)的話。全班學(xué)生先是沉默，隨后紛紛點(diǎn)頭。學(xué)生們斗志被激發(fā)，異口同聲表示為班級(jí)榮譽(yù)而戰(zhàn)。

歷時(shí)一個(gè)月的聯(lián)賽結(jié)束了，每次比賽結(jié)束無(wú)論輸贏，同學(xué)們都會(huì)圍起運(yùn)動(dòng)員為他們鼓掌。尤其最后一場(chǎng)比賽，天下起了小雨，但沒(méi)有一個(gè)人離開(kāi)賽場(chǎng)，同學(xué)的嗓子喊啞了，手拍腫了，孩子為一個(gè)精彩的進(jìn)球而歡呼，為每次丟分而鼓勁。我始終和學(xué)生站在一起吶喊助威，老師學(xué)生心靈相通，親如一家人。我們班學(xué)生集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，班級(jí)的凝聚力更強(qiáng)了。我所帶班級(jí)多次被評(píng)為懷柔區(qū)五四紅旗團(tuán)支部；北京市優(yōu)秀班集體。

班級(jí)管理中，放手是對(duì)學(xué)生自我約束能力的信任和自我管理能力的培養(yǎng)，給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，給了他們自主獨(dú)立的意識(shí)，也給了他們自我鍛煉的氛圍。

（二）智慧溝通詮釋教育之魅力

每一位學(xué)生都是藏在貝殼里的透亮珍珠，每一位班主任都應(yīng)該爭(zhēng)取做打開(kāi)貝殼讓珍珠發(fā)光的人。不歧視、不放棄，真誠(chéng)的愛(ài)可以讓迷途的孩子回歸。

剛升高三，我發(fā)現(xiàn)小美一改往日樸素，濃墨艷妝，奇裝異服，心思完全不在學(xué)習(xí)上。正當(dāng)我抽空找她聊聊時(shí)，她突然失學(xué)。四下打聽(tīng)得知她到一家飯店打工賺錢(qián)去了，家長(zhǎng)勸說(shuō)多次無(wú)果，“上學(xué)沒(méi)用！”是小美堅(jiān)決的理由。我親自去到小美打工的地方，聰明的小美當(dāng)然知道我的來(lái)意 ，對(duì)我非常抵觸。我以過(guò)來(lái)人的身份告訴她，沒(méi)有學(xué)歷和能力在社會(huì)上打拼的艱難和生活的艱辛。近百條的短信往來(lái)，我用真情換來(lái)了小雪的感動(dòng)，小美回歸了校園。 “孟老師，謝謝你，我媽都沒(méi)有說(shuō)服我，您的良苦用心感動(dòng)了我，改變了我的想法，以后我就叫您孟媽了！”。后來(lái)，小美考了北京聯(lián)合大學(xué)，酒店管理專(zhuān)業(yè)，她喜歡這個(gè)專(zhuān)業(yè)。

孟媽?zhuān)闪巳鄬W(xué)生對(duì)我的昵稱(chēng)，更成了全班學(xué)生對(duì)我的信任。信任是相互的，感動(dòng)是傳染的。臨近高考，嗓子發(fā)炎說(shuō)不出來(lái)，但仍然堅(jiān)持給學(xué)生上課。第二天早上，一到辦公室，發(fā)現(xiàn)桌子上放了一個(gè)小袋子，拿起來(lái)一看，有一包菊花茶，一包胖大海和一盒金嗓子，還有一張粉紅色的紙，上面寫(xiě)到：孟媽?zhuān)瑒e著急，我們會(huì)努力學(xué)習(xí)的，您注意身體，保護(hù)嗓子，請(qǐng)用金嗓子。您的學(xué)生。沒(méi)有署名，看著這些東西和字條，我流下了熱淚。每年教師節(jié)桌子上的一束束鮮花，平安夜收到的一個(gè)個(gè)蘋(píng)果，每次咳嗽孩子們遞過(guò)來(lái)的藥都讓我感到作為一名班主任的驕傲與自豪。

（三）智慧施教 授之以漁展素質(zhì)教育之精華

教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。作為一個(gè)優(yōu)秀的班集體，必須使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

每一個(gè)清晨，我精神飽滿、心情愉悅迎接學(xué)生，帶動(dòng)并督促學(xué)生按時(shí)到校，認(rèn)識(shí)并踐行“一日之計(jì)在于晨”。進(jìn)而培養(yǎng)訓(xùn)練不遲到不早退，守時(shí)的習(xí)慣。

多年來(lái)我以“端正學(xué)習(xí)態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力”為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。建錯(cuò)題檔案實(shí)踐證明是一個(gè)科學(xué)的方法，也是一個(gè)良好習(xí)慣。每次考試結(jié)束后，我都拿著學(xué)生的成績(jī)，與任課教師交流，分析孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，確定后面的教學(xué)措施。然后與孩子交流，使孩子認(rèn)清自己的優(yōu)勢(shì)與不足，及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。不僅如此，還及時(shí)召開(kāi)班會(huì)，全班同學(xué)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，廣泛收集同年級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)方面的“靈丹妙藥”，借鑒他們的學(xué)習(xí)方法，在之后的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷地完善。學(xué)生從自己和他人的經(jīng)歷中深切認(rèn)識(shí)到建錯(cuò)題檔案的重要，但是由于懶于動(dòng)手，有些學(xué)生不能堅(jiān)持或量不夠。我就把學(xué)生分成小組，讓肯干、誠(chéng)實(shí)、學(xué)習(xí)成績(jī)不斷進(jìn)步的學(xué)生帶動(dòng)、幫助，個(gè)別學(xué)生我親自檢查。同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助、熱心助人的現(xiàn)象在教室里時(shí)常可見(jiàn)，班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚。班主任的長(zhǎng)期提倡和監(jiān)督，使學(xué)生養(yǎng)成反省的習(xí)慣，在改正中嚴(yán)謹(jǐn)，在歸納后提高學(xué)習(xí)成績(jī)。我所帶的任何一屆學(xué)生在任何一次檢測(cè)中各科平均成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出其它平行班。

教育專(zhuān)家李鎮(zhèn)西說(shuō)：好的老師能讓學(xué)生因?yàn)樽约旱拇嬖诙械叫腋?。小劍，高一開(kāi)學(xué)不久，他就因?yàn)槁?tīng)不懂?dāng)?shù)理化而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，第一次月考的慘烈成績(jī)更讓他沉默自卑。多次交流沒(méi)能解決問(wèn)題，他話很少但略帶磁性的男中音讓我記在心里。一次主題班會(huì)上，我刻意安排他朗誦一段散文，果然，他的聲音效果震驚全班！持久的掌聲過(guò)后，小劍的眼里閃現(xiàn)出自信的光亮！我借機(jī)鼓勵(lì)他去學(xué)校廣播站應(yīng)聘播音員，一舉成功，他成了學(xué)校一號(hào)男主播。之后，他學(xué)習(xí)勁頭大漲，文科成績(jī)上升非?？臁８叨治睦戆鄷r(shí)，他自信果斷地選擇了自己擅長(zhǎng)的文科。次年高考，他以優(yōu)異的成績(jī)考取河北傳媒播音主持專(zhuān)業(yè)。

是呀，做班主任僅有良好的工作態(tài)度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要了解每位學(xué)生的特長(zhǎng)，為他們搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)。做智慧型班主任。在班級(jí)管理工作中，抓大放小，切中肯綮，授之以漁，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二.用愛(ài)陪伴學(xué)生健康成長(zhǎng)

習(xí)總書(shū)記說(shuō)：“愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！?/p>

（一）讓愛(ài)驅(qū)走孩子心里的陰霾

我的學(xué)生于飛成績(jī)始終在班級(jí)名列前茅，升入高三的第一次考試成績(jī)就迅速下滑，課上的他不再積極思考，呼應(yīng)老師，而是目光呆滯，反應(yīng)遲鈍；課下的他不再和同學(xué)熱烈討論問(wèn)題，而是趴桌子發(fā)呆。我找他談話時(shí)，他控制不住自己的感情，“這輩子我就指望著我兒子考上大學(xué)了”父親不經(jīng)意間的一句話無(wú)形中增添了巨大的心理壓力，我一邊與家長(zhǎng)溝通一邊與心理輔導(dǎo)老師溝通，經(jīng)過(guò)多次心理疏導(dǎo)，他放下了心理包袱，變壓力為動(dòng)力，最終以穩(wěn)定的狀態(tài)，良好的成績(jī)考取北京信息科技大學(xué)。

（二）讓愛(ài)彌合孩子裂隙的親情

臨近高考，孩子們正是高考沖刺的關(guān)鍵時(shí)刻，可是周元吉近兩天總是趴在桌子上，不聽(tīng)講，不寫(xiě)作業(yè)，對(duì)著講桌發(fā)呆。放學(xué)了，我把他叫到身邊，還沒(méi)開(kāi)口，大小伙子眼圈就紅了，“老師，我父母這些日子正在鬧離婚。爸愁眉苦臉，媽怒氣沖天。我勸沒(méi)人聽(tīng)，想學(xué)習(xí)心又不靜?！薄皼](méi)事，老師給你幫忙”。沒(méi)過(guò)兩天，法院的同志來(lái)找這位學(xué)生了解關(guān)于父母離婚的事，從法院的同志處了解到孩子母親已經(jīng)起訴離婚，并且不服從調(diào)解。詳細(xì)了解雙方情況后，我來(lái)到他家見(jiàn)到孩子的母親，從孩子前途的角度，分析此時(shí)父母惡劣關(guān)系的后果。還設(shè)計(jì)一個(gè)暖心的場(chǎng)景讓一家三口傾訴心聲，孩子的母親終于抱著我嚎啕大哭。7月周某順利的考取了石家莊武警指揮學(xué)院，拿到錄取通知書(shū)那天，孩子給我打電話說(shuō)；“您是我這輩子的恩人，我最該感激的人。我爸媽和好了，我考上了。”

為了更快速、更有效地與家長(zhǎng)聯(lián)系，我和家長(zhǎng)建立飛信聯(lián)系，也通過(guò)網(wǎng)絡(luò)郵箱進(jìn)行交流。與家長(zhǎng)建立良好的溝通渠道，當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的問(wèn)題感到束手無(wú)策的時(shí)候，我成功地指導(dǎo)家長(zhǎng)如何面對(duì)和處理學(xué)生早戀的問(wèn)題，如何杜絕學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)的問(wèn)題等。

融洽的親子關(guān)系、和睦的家庭，是高中學(xué)生身心進(jìn)一步健康發(fā)展，高考知識(shí)智力水平正常發(fā)揮的重要保證。作為班主任既要關(guān)注學(xué)生，也要做家長(zhǎng)的貼心朋友。只有這樣，才能家校合力提高學(xué)生的生活學(xué)習(xí)質(zhì)量，引領(lǐng)孩子健康全面發(fā)展。

多年來(lái)我本著對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛(ài)心、對(duì)工作的熱心、對(duì)未來(lái)的信心，用自己的智慧繼續(xù)立足教育教學(xué)崗位，懷著對(duì)學(xué)生的大愛(ài)，用自己全部的心血澆灌出一朵朵希望之花，點(diǎn)亮學(xué)生精彩的旅程。