程書英

1：1數(shù)字課堂教學(xué)環(huán)境，是指每位學(xué)生都有一臺(tái)聯(lián)網(wǎng)電腦，并可以通過網(wǎng)絡(luò)訪問具有豐富資源與工具的共享學(xué)習(xí)空間。2013年1月，武夷山市新豐小學(xué)成為福建武夷學(xué)院信息化教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，1：1數(shù)字課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)正式開始。這一活動(dòng)，給新豐小學(xué)的教師和學(xué)生帶來了一個(gè)全新的視野和教學(xué)的新方式，開辟了學(xué)習(xí)的新天地。目前開發(fā)的幾個(gè)軟件已經(jīng)應(yīng)用到語文、數(shù)學(xué)和品德教學(xué)中，取得了很好的效果。開發(fā)方希望筆者為適用于音樂教學(xué)的軟件提供音樂課所需要的版塊和設(shè)計(jì)理念。筆者結(jié)合十幾年的授課經(jīng)驗(yàn)，為夢想中的軟件創(chuàng)設(shè)了一個(gè)結(jié)構(gòu)，希望這份教學(xué)設(shè)想的實(shí)現(xiàn)能給小學(xué)音樂課堂教學(xué)帶來不一樣的色彩，帶給學(xué)生們別樣的興趣：也希望更多的音樂教師提出更多適合1：1數(shù)字音樂課堂的設(shè)想，讓小學(xué)的音樂課為更多的學(xué)生喜歡。

一、隨想播放器讓重難點(diǎn)迎刃而解

隨想播放器是指在學(xué)習(xí)與欣賞中都可以使用的，可以點(diǎn)播、選播、插播歌曲或者音樂片斷的播放器。

在傳統(tǒng)的音樂課堂中，我們常常需要用反復(fù)聽、反復(fù)模唱等方式來突破重難點(diǎn)。我們常常得為小部分學(xué)生不懂而停下來再多說一遍，這不僅浪費(fèi)了時(shí)間和精力，也讓部分學(xué)生因?qū)χ貜?fù)的內(nèi)容不再感興趣而影響音樂課的效果。所以，我們需要一個(gè)專門為小學(xué)音樂課制作的音樂播放平臺(tái)，這個(gè)平臺(tái)可以點(diǎn)播、插播、選播音樂片斷。教師可以到網(wǎng)絡(luò)上查找所需要的歌曲，把音樂的聲音制作成播放線段，并把它放到每首歌曲（欣賞曲）中去，學(xué)生可以對照著歌譜選擇性地聽音樂。他們可以對著自己的電腦，選擇自己所需要的片段和小節(jié)及知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)聽，這樣，既節(jié)約了其他人的時(shí)間，又解決了他們自己的難點(diǎn)問題。而對于音樂樂理知識(shí)部分，教師也可以錄制成微視頻放入這個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生可以選擇性地聽，直到理解為止。

在音樂欣賞中也是如此。每個(gè)學(xué)生的理解能力不同，他們的音樂水平和欣賞水平也不一樣。筆者希望能在教師介紹完歌曲的基本情況，帶著學(xué)生感悟全首曲子的旋律之后，學(xué)生能夠選擇自己喜歡的片段，欣賞自己想要的音樂，并向其他同學(xué)分享他們的音樂感悟，這樣，既照顧到大多數(shù)學(xué)生的一般程度，也兼顧了少數(shù)音樂才藝比較好的學(xué)生。比如，在給五年級學(xué)生教授《藍(lán)色多瑙河》的時(shí)候，筆者希望能在簡單給學(xué)生介紹了音樂特色、創(chuàng)作背景和帶著學(xué)生學(xué)習(xí)了第一樂章之后，給學(xué)生空間，讓他們戴上耳麥聽他們想聽的任何一個(gè)樂章，讓他們把自己最喜歡的樂句找出來，說說自己為什么喜歡，說說音樂節(jié)奏、音樂情緒，并讓他們表達(dá)自己的感悟。在這樣一個(gè)開放的空間里，學(xué)生不僅可以選擇自己喜歡的樂章，還可以在交流中聽聽他人對別的樂章的理解與分析，更加全面地了解歌曲。

二、夢想創(chuàng)作板讓分享自由順暢

音樂創(chuàng)編是學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)嘗試去創(chuàng)編新的節(jié)奏、歌詞、旋律。創(chuàng)編活動(dòng)是擴(kuò)展學(xué)生想象能力、培養(yǎng)音樂感覺、提高欣賞能力的一個(gè)非常好的辦法。

傳統(tǒng)的音樂課堂中，不論是節(jié)奏創(chuàng)編、歌詞創(chuàng)編，還是旋律創(chuàng)編活動(dòng)都受到時(shí)間和空間的限制，以致教師常常只能看到、聽到幾個(gè)學(xué)生的聲音，也只能把極少數(shù)學(xué)生的作品展示給大家。而1：1數(shù)字課堂就為教師解決了這個(gè)難題。教師不僅可以在學(xué)生的創(chuàng)編過程中，通過監(jiān)控了解每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)作情況，及時(shí)看到那些好的創(chuàng)意，并把這些創(chuàng)意分享給其他的學(xué)生。在時(shí)間不夠充裕的情況下，教師可以利用課余時(shí)間批改他們的“作業(yè)”，并在第二節(jié)課的時(shí)候，把“作業(yè)”分享給其他學(xué)生。鼓勵(lì)是學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力，通過這樣的分享，學(xué)生不再為自己的創(chuàng)意沒有人欣賞而懊惱，他們將為自己能得到老師和同學(xué)的認(rèn)可而自豪。有了這樣的自信與自豪，我相信，學(xué)生對音樂的興趣會(huì)更上一層樓。

當(dāng)然，我們的這個(gè)分享平臺(tái)需要有一個(gè)創(chuàng)作板，創(chuàng)作板上有學(xué)生所需要的各種節(jié)奏型模塊。有2，4、3/4、4/4拍節(jié)奏型，有全音符、四分音符、八分音符、十六分音符、三十二分音符、附點(diǎn)音符和休止符。每個(gè)模塊里只能填入適當(dāng)?shù)囊舴M成正確的節(jié)奏型，否則提示錯(cuò)誤。點(diǎn)擊提示時(shí)，可以顯示為什么錯(cuò)誤，這里應(yīng)該要填什么類型。這樣，不僅可以讓學(xué)生自動(dòng)糾正自己的錯(cuò)誤，還可以在創(chuàng)編過程中鞏固樂理知識(shí)。在節(jié)奏創(chuàng)編中，學(xué)生可以選擇自己需要的節(jié)奏型，用鼠標(biāo)把音符拖放到自己需要的位置上。學(xué)生還可以在這個(gè)平臺(tái)上創(chuàng)編自己的小樂曲。學(xué)生完成旋律的創(chuàng)作之后，可以通過試聽，或者在模擬鍵盤上自己彈奏，跟著系統(tǒng)演唱自己創(chuàng)作的音樂旋律，同時(shí)可以向大家展示這個(gè)音樂旋律，讓更多的人了解他們自己創(chuàng)編的小樂曲。

創(chuàng)作板自然離不開最基本的歌詞創(chuàng)作板塊。在固定旋律下的創(chuàng)編歌詞中，教師可以把每一首歌譜填寫到模板上，同時(shí)導(dǎo)入音樂旋律，學(xué)生則能在這歌譜下重新創(chuàng)編歌詞。同時(shí)，學(xué)生點(diǎn)擊播放的時(shí)候，旋律響起，學(xué)生可以跟著旋律哼唱自己創(chuàng)編的歌詞。

三、小鍵盤與打擊器讓創(chuàng)編得心應(yīng)手

筆者希望這款軟件中帶一個(gè)模擬小鍵盤，學(xué)生可以在這個(gè)小鍵盤上彈奏自己想要的曲調(diào)，可以糾正自己的音高、音準(zhǔn)，訓(xùn)練自己的樂感，可以用這小鍵盤創(chuàng)編小曲，自己彈彈、聽聽、唱唱，當(dāng)一個(gè)快樂的小作曲家。同時(shí)，筆者還希望能有一個(gè)節(jié)奏打擊器，在這個(gè)節(jié)奏打擊器中，有學(xué)生平時(shí)用的各種小樂器的聲音，如木魚、三角鐵、小鼓等。學(xué)生只要用鼠標(biāo)點(diǎn)擊自己所需要的樂器，在鍵盤上點(diǎn)擊回車鍵就可以發(fā)出所需要的聲音。這個(gè)打擊樂器不僅可以在集體教學(xué)中，按教師要求，統(tǒng)一用一種小樂器為歌曲伴奏，還可以讓學(xué)生在自由暢聽的時(shí)候，自由地選擇這些小樂器為樂曲伴奏。

四、七彩虹展示臺(tái)讓音樂會(huì)精彩紛呈

筆者還希望有一個(gè)展示平臺(tái)。有的學(xué)生可能面對許多同學(xué)時(shí)會(huì)緊張，導(dǎo)致沒能表現(xiàn)出他最好的一面，而沒有人的時(shí)候卻可以表現(xiàn)得很好，所以，筆者希望有一個(gè)班級展示平臺(tái)和一個(gè)后臺(tái)處理平臺(tái)。教師可以讓學(xué)生利用手機(jī)，拍出一個(gè)個(gè)展現(xiàn)自我的小視頻，發(fā)到后臺(tái)處理平臺(tái)。教師通過這個(gè)平臺(tái)觀看、篩選，然后上傳至班級平臺(tái)。這樣，可以讓所有學(xué)生都可以看到那些不自信、不敢表現(xiàn)的學(xué)生的另外一面，讓他們增強(qiáng)自信，展現(xiàn)自我。同時(shí)，這個(gè)平臺(tái)不僅可以展示學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)，還可以自己制作期末考試音樂展示會(huì)的視頻。我們的年終音樂會(huì)可以采用現(xiàn)場與視頻相結(jié)合的方式，讓音樂會(huì)更精彩。

隨著時(shí)代的進(jìn)步，利用信息與網(wǎng)絡(luò)資源信息平臺(tái)，讓師生的交流與溝通更及時(shí)順暢，信息化教學(xué)必將成為教育的主流，而1：1數(shù)字教學(xué)模式將被更好地利用到教學(xué)中來。筆者期待這份不太成熟的設(shè)計(jì)能實(shí)現(xiàn)，讓我們的音樂課堂更豐富多彩，讓更多的學(xué)生在音樂課中獲取他們所需要的音樂知識(shí)，提高他們感受音樂美的能力。期待著1：1數(shù)字課堂給音樂教學(xué)帶來驚喜！