袁婷

在新課改的進(jìn)程中，小學(xué)美術(shù)教學(xué)在改革中不斷進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)。為了取得良好的教學(xué)效果，教師要在教學(xué)過程中采用合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，在小組討論中發(fā)揮主動(dòng)性，通過合作探究掌握美術(shù)教材中的知識，提高繪畫能力。在開展合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師要合理分配小組成員，培養(yǎng)他們的合作意識，使他們在學(xué)習(xí)任務(wù)的引導(dǎo)下進(jìn)行合作交流，促進(jìn)美術(shù)高效課堂的構(gòu)建。

一、合作學(xué)習(xí)對美術(shù)教學(xué)的促進(jìn)作用

合作學(xué)習(xí)是以小組為單位的學(xué)習(xí)方式，把班級中的學(xué)生4～6人分成小組，讓學(xué)生在小組中進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論。通過合作學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生在獨(dú)立思考的同時(shí)，了解其他學(xué)生對知識的理解和學(xué)習(xí)方法，拓寬他們的知識面，加深對知識的理解。在小組美術(shù)教學(xué)中，開展小組合作學(xué)習(xí)，能夠給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)新的學(xué)習(xí)方式，使他們在活躍的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠打消學(xué)生對美術(shù)新知識的陌生感，讓他們運(yùn)用活躍的思維進(jìn)行深入分析。在合作過程中，學(xué)生進(jìn)行相互討論能夠讓他們掌握從多個(gè)角度分析知識的方式，通過學(xué)習(xí)方法的借鑒和知識的共享，能夠使每個(gè)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中獲得提高，促進(jìn)小組成員的共同進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)高效的美術(shù)教學(xué)。

二、設(shè)計(jì)多樣化的合作方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)，教師要根據(jù)美術(shù)教材中的內(nèi)容設(shè)計(jì)合作形式，利用多樣化的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們在合作過程中掌握美術(shù)知識，拓寬思維面，提高美術(shù)綜合能力。在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師要從學(xué)生的興趣出發(fā)，采用以下方式進(jìn)行教學(xué)：

1.設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在合作學(xué)習(xí)過程中，為了讓學(xué)生把握正確的學(xué)習(xí)方向，教師在開展合作學(xué)習(xí)時(shí)，要根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們在任務(wù)的指導(dǎo)下深入探究美術(shù)知識，加深對美術(shù)知識的理解，并在合作討論中解決在自主學(xué)習(xí)中遇到的疑問，促進(jìn)他們美術(shù)綜合素質(zhì)的發(fā)展。例如，在教學(xué)《電腦美術(shù)——復(fù)制粘貼真神奇》時(shí)，教師可以給根據(jù)教材內(nèi)容給學(xué)生設(shè)計(jì)合作任務(wù)：通過合作學(xué)習(xí)運(yùn)用復(fù)制粘貼的功能創(chuàng)作一幅畫。教師要根據(jù)學(xué)生對電腦知識的掌握程度進(jìn)行合理分組，使學(xué)生在小組中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，由學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行教材內(nèi)容的分析和討論，由電腦操作能力較強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行操作，由總結(jié)能力較強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)記錄。通過明確的分工合作學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中都發(fā)揮了自己的重要作用，在完成合作任務(wù)的同時(shí)掌握了復(fù)制、粘貼的操作方法，加深了他們對知識的理解。

2.開展合作游戲，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。游戲是一種趣味性的活動(dòng)，能夠激發(fā)小學(xué)生的參與興趣。在小學(xué)美術(shù)合作學(xué)習(xí)中，教師可以把游戲融入到美術(shù)學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生合作中完成游戲，增強(qiáng)他們的合作意識，使他們順利完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，在教學(xué)《夢幻中的城堡》時(shí)，教師可以組織學(xué)生開展合作游戲，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行合作，由一名學(xué)生提出繪畫要求，其他學(xué)生發(fā)揮想象力，畫出和教材相關(guān)的內(nèi)容。在趣味性的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生都積極主動(dòng)地參與到了小組合作中，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)作力，通過合作共同完成夢幻中的城堡。

3.設(shè)計(jì)合作比賽環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識。小學(xué)生的好勝心很強(qiáng)，他們在學(xué)習(xí)過程中都想成為最優(yōu)秀的學(xué)生，想得到教師的關(guān)注。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，教師在開展合作學(xué)習(xí)時(shí)，可以根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)比賽環(huán)節(jié)，讓每個(gè)小組在激烈的比賽中進(jìn)行合作，通過每個(gè)小組成員的努力取得最好的比賽成績，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。例如，在教學(xué)《我設(shè)計(jì)的一本書》時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，并設(shè)計(jì)比賽的環(huán)節(jié)，讓每個(gè)小組精心設(shè)計(jì)書名、封面內(nèi)容和內(nèi)頁內(nèi)容。在合作過程中，每個(gè)小組成員進(jìn)行積極地思考，提出自己的創(chuàng)新想法。通過他們的合作順利完成書的設(shè)計(jì)。在完成合作比賽之后，教師要對小組的比賽情況進(jìn)行綜合全面地評價(jià)，對優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品進(jìn)行表揚(yáng)，使小組成員樹立合作的信心和積極性，對存在問題的設(shè)計(jì)作品進(jìn)行指導(dǎo)，使小組成員了解自己存在的問題，在以后的合作中不斷提高，使合作學(xué)習(xí)獲得實(shí)效。

三、遵守合作原則，實(shí)現(xiàn)合作教學(xué)的有效性

在開展合作學(xué)習(xí)時(shí)，不是每堂課都適合采用合作學(xué)習(xí)的方式，而是要根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理選擇合作教學(xué)，使合作學(xué)習(xí)成為促進(jìn)教學(xué)高效進(jìn)行的有效因素，提高學(xué)生的美術(shù)綜合能力，讓他們掌握更多的美術(shù)理論知識，促進(jìn)美術(shù)繪畫能力的發(fā)展。在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師要遵守以下合作原則：

1.合理分組原則。在小學(xué)美術(shù)合作學(xué)習(xí)中，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣進(jìn)行分組，把學(xué)習(xí)能力好、學(xué)習(xí)能力一般和學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生分成一組，使他們在學(xué)習(xí)過程中相互配合，促進(jìn)每個(gè)成員的共同進(jìn)步和發(fā)展。在分組時(shí)，教師還要考慮學(xué)生的興趣特點(diǎn)，把興趣相投的學(xué)生分到一組，能夠讓他們進(jìn)行友好的合作交流，提高合作學(xué)習(xí)效率。

2.人人參與原則。在合作學(xué)習(xí)中，每個(gè)小組成員都要參與到小組討論中，把自己對美術(shù)知識的理解和疑問說出來。通過討論分析，能夠激發(fā)他們的思維，讓他們從多個(gè)方面對美術(shù)知識進(jìn)行分析，加深對知識的理解，有效解決學(xué)習(xí)中的問題。

3.教師指導(dǎo)原則。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，同時(shí)，教師在讓選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)開展合作學(xué)習(xí)時(shí)，要時(shí)刻關(guān)注小組學(xué)習(xí)情況，對合作情況進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們加快合作學(xué)習(xí)的進(jìn)度，在組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行團(tuán)結(jié)合作，高效地完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。

總之，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)，教師要擺脫形式主義的影響，根據(jù)教材中的重難點(diǎn)內(nèi)容選擇合適的時(shí)機(jī)開展合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，通過相互討論促進(jìn)思維的深入，加深對美術(shù)知識的理解和掌握，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的課堂教學(xué)。在合作學(xué)習(xí)中，教師要注重對學(xué)生的引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識，采用多樣化的合作方式來提高他們的學(xué)習(xí)興趣，使合作學(xué)習(xí)在學(xué)生的積極參與中獲得實(shí)效，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)的高效進(jìn)行。