張文庭

摘要：隨著新課程改革政策的出臺，對初中語文教學的要求更加嚴格。不但需要培養(yǎng)學生的語文知識能力，還需要盡可能的對初中生進行文化氛圍熏陶，提升學生的情操，以便學生日后更好的發(fā)展。微課作為新課改試點要求之一，在初中語文課堂的運用極大的提高了課堂的活躍程度，同時也激發(fā)了初中生學習語文的興趣和主動性。因此，該文章針對微課的實際情況進行了語文課堂微課教學的詳細說明和相關(guān)知識探討。

關(guān)鍵詞：初中語文；課堂教學；微課運用

經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，工作競爭壓力不斷擴大，為適應社會需求，人才市場對人才普遍提出了更高要求。特別是新課改條件下，如何提高初中語文課堂效率，如何優(yōu)化教學方案已經(jīng)成為人們最關(guān)注的問題。微課的出現(xiàn)，把初中語文教學中的知識點以音頻、圖片、視頻的方式整合到一起以便學生了解和學習。微課的出現(xiàn)的確優(yōu)化了初中語文教學質(zhì)量和效果。

一、微課主題內(nèi)容說明

微課是針對現(xiàn)代教學技術(shù)提出的，它強調(diào)以視頻為主要載體，以音頻為輔助系統(tǒng)，對老師在課堂中多次出現(xiàn)的某個精彩知識點進行記錄的過程。從基礎(chǔ)說明來看，課堂教學的視頻記錄主要是教學的重難點或者教學核心手段。微課不但包括教學案例的具體課程設(shè)計和教學課堂練習，還包括了學生對于教學過程的知識反饋和對老師的點評說明。微課通過以視頻、音頻的方式傳播著課文中無法直接表達的美和內(nèi)涵。學生們通過微課課堂，更加深刻的體會課文內(nèi)涵，以增強自身理解能力。

二、微課在初中語文教學實施中的具體運用

1、運用微課以便學生更好地理解教學知識點。在初中語文教學課本中，課文選擇通常都是經(jīng)典名篇，這些文章內(nèi)容充實，情感豐富，但是考慮到初中生有限的理解能力和認知能力，對課文的把握和具體場景描述上與實際生活有著不小的差異。使得學生對文章所刻畫的場景描寫和情感宣泄上難以完全理解，這也就影響了初中語文教學課堂的教學效果。所以，老師們大都通過微課課堂，彌補課堂教學的不足，微課生動形象的教學特點很受初中生歡迎和接納。比如，在《黃河頌》這篇文章中，由于很多學生并沒有實地去黃河感受黃河的壯美，因而對課文中表現(xiàn)黃河美的美文沒有深刻體會和感知，這就要求必須增強初中生對于黃河的直觀感受，讓學生對黃河有著完整的印記和認知。所以，在教學過程中運用微課技術(shù)，以視頻的形式展現(xiàn)黃河的壯麗和奔騰之美，通過直觀的感受，讓學生把對黃河的印象深刻留在心底，這樣才能走利于學生對語文課堂的更深刻理解，才能增強初中語文教學的教學質(zhì)量。

2、運用微課拓寬語文教學的涵義。微課課堂的又一大功能在于拓寬語文教學的涵義。這也就是說在語文教學過程中，提高學生的理解能力和生活學習能力。新課改條件下，初中語文教學的重難點已十分突出明顯，這就需要老師依據(jù)新課改的硬性規(guī)定使用微課技術(shù)對學生的理解學習能力進行培養(yǎng)。該模式下，要放寬對學生思想的束縛和對自由的向往，只有在寬松的氛圍中，學生才能更好的吸收知識。所以，老師要在課堂中不斷的引導學生解放思想，發(fā)揮自己的想象力，以更開放、包容的方式接納學生的新奇思維，以互動交流的模式積極溝通，進行意見交流和闡述，從而才能更大程度的進行課程改革，培養(yǎng)初中生自由的思想。微課在初中語文課堂中的實施，是以語文教材中的內(nèi)容為背景的，需要對相關(guān)教學重難點進行二次把握和說明，從而有助于學生更好的理解和學習。比如，在《濟南的冬天》這篇課文的學習中，老師可運用微課技術(shù)對課文內(nèi)容進行展開和描述，以生動的畫面和音質(zhì)來引起學生學習興趣，為學生學習《濟南的冬天》留下深刻印象。學生們通過對現(xiàn)實情景的把握和作者產(chǎn)生了共鳴，從而更好的幫助學生理解教育內(nèi)容，也方便了老師一次次講授的困難。

3、運用微課幫助學生更好地體會教學氛圍。初中語文課堂教學，微課的使用，主要是把影像資料與課本內(nèi)容結(jié)合起來，通過兩者協(xié)調(diào)對比，激發(fā)初中生學習語文的興趣，并培養(yǎng)他們的積極性。微課的使用增強了初中生對教材內(nèi)容的深刻刻畫和描寫，從側(cè)面增強了學生的感知能力。比如以古詩詞教學舉例說明，在《赤壁》這篇文章的學習中，老師就可以通過情景再現(xiàn)的方式對課文展開興趣說明，并把著名的《赤壁之戰(zhàn)》融合到課文中，對其畫面進行詳細說明和感知。讓學生通過畫面感受《赤壁》的震感和深刻涵義，從而促進學生快速進入學習模式。由此可見微課影像有著很大促進作用特別是在語文感情表達和說明上。

4、運用微課增強學生的寫作興趣和能力。寫作作為初中語文教學的一大重要內(nèi)容且是難點內(nèi)容，占據(jù)著初中語文教學的很大比重。微課的出現(xiàn)，使得初中語文教學在寫作方面也有很大作用。首先，微課課堂可以引起學生寫作興趣，通過微課課堂展示，可以為寫作主題營造一個全方位立體效果，便于初中生更深刻的體會寫作主題和相關(guān)素材的收集使用，從而使得學生寫作出現(xiàn)不同程度提高。

三、結(jié)語

微課課堂在初中語文教學中的使用，是新課程改革下初中語文教學的重要措施之一，這不僅是新課程改革對于初中語文教學的要求，更是提升初中語文教學的必須方式。微課課堂在初中語文教學中的運用，大都通過知識點形象生動展示、教育意義深刻以及教學涵義廣泛的形式展現(xiàn)，尤其在作文寫作和氛圍營造上有獨特的效果。所以，老師必須加強微課課堂在初中語文教學中的運用。

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