史慶東

摘 要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體已經(jīng)成為了課堂教學(xué)不可或缺的一部分，在語(yǔ)文教學(xué)中，為了使多媒體的作用能夠得到更好的發(fā)揮?？梢詮囊韵路矫孀銎穑菏紫?，加強(qiáng)對(duì)于語(yǔ)文教師的培訓(xùn)，提高教師的多媒體運(yùn)用能力。其次，教師要在教學(xué)中主動(dòng)利用多媒體教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生帶來(lái)不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，還要注意適度運(yùn)用，不可過(guò)度濫用。最后，多媒體的使用過(guò)程中要與其他教師多交流溝通，相互學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)設(shè)備

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）15-0164-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.15.106

隨著時(shí)代和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)的教育事業(yè)也在發(fā)生著巨大的變化，一棟棟堅(jiān)固美觀的教學(xué)樓拔地而起，校園變得越來(lái)越漂亮，教學(xué)條件也日新月異，很多學(xué)校已經(jīng)告別老舊的教學(xué)設(shè)施，應(yīng)用上了先進(jìn)的教學(xué)儀器，多媒體設(shè)備也逐漸走進(jìn)了很多校園，走進(jìn)了教室里，為學(xué)生帶來(lái)了全新教學(xué)感受。多媒體設(shè)備對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了助力作用，使教學(xué)的方式發(fā)生了前所未有的轉(zhuǎn)變。

但是一種新事物的應(yīng)用，畢竟有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，應(yīng)該如何讓多媒體設(shè)備在語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮其應(yīng)有的作用，確實(shí)是一個(gè)需要廣大語(yǔ)文教師進(jìn)行探討的問(wèn)題。并且已經(jīng)安裝的現(xiàn)代化教育設(shè)備，是否能夠保證它正確地得到使用，也是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。因?yàn)閾?jù)筆者了解，當(dāng)前很多學(xué)校里，雖然國(guó)家加大教學(xué)投資力度，為學(xué)校安裝了現(xiàn)代化的教育設(shè)施，但是由于教師對(duì)于這些新設(shè)備的不熟悉，所以還是在用原來(lái)的講解式方式進(jìn)行教學(xué)，教室里的多媒體設(shè)備，完全成了擺設(shè)，這是一種嚴(yán)重的教育資源的浪費(fèi)行為。所以對(duì)于新教育資源的使用，還是需要采取一定的措施。

一、加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文教師的培訓(xùn)

語(yǔ)文課堂如果僅僅還是靠著原來(lái)教師的嘴進(jìn)行講解，那教學(xué)效果肯定不盡如人意。其一，學(xué)生已經(jīng)厭倦了這樣的簡(jiǎn)單的說(shuō)教式教學(xué)方式，這樣的教學(xué)方式效果極低，對(duì)學(xué)生沒(méi)有吸引力。其二，整個(gè)教學(xué)過(guò)程變成了教師自己的一言堂，方式陳舊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠適應(yīng)社會(huì)的教育發(fā)展形勢(shì)，落后于時(shí)代前進(jìn)的腳步。

所以，為了提升教學(xué)效果，緊跟時(shí)代教育的步伐，我們就有必要對(duì)語(yǔ)文教師進(jìn)行多媒體現(xiàn)代化教育設(shè)備的使用培訓(xùn)，爭(zhēng)取讓廣大語(yǔ)文教師都能夠正確地使用新式的教學(xué)設(shè)施，不讓這些設(shè)備變成擺設(shè)，使這些設(shè)備發(fā)揮最大的教學(xué)效益。

首先需要解決的就是設(shè)備的使用培訓(xùn)。一些年齡較大的教師，對(duì)于許多新生事物，感到無(wú)所適從，不知道該如何使用。同時(shí)也由于年齡偏大而不愿意再去學(xué)習(xí)這些現(xiàn)代化設(shè)備的使用方法，這時(shí)候就需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這部分教師作專門的思想工作，促使這一部分教師愿意主動(dòng)地學(xué)習(xí)新生事物，掌握現(xiàn)代教育設(shè)備的使用方法。除了培訓(xùn)設(shè)備的基本操作方法以外，還要教會(huì)教師怎樣利用辦公電腦進(jìn)行課件制作，或者進(jìn)行辦公常用軟件處理，只有掌握了課件等軟件的操作技能，才能夠自己根據(jù)自己的教學(xué)情況需要進(jìn)行課件制作，以便于在自己教學(xué)時(shí)合理利用課件，為自己的教學(xué)增色添彩，使自己的課堂變得聲情并茂，有聲有色，栩栩如生。不但給學(xué)生以視覺(jué)感官的沖擊，而且聲音感官也獲得足夠的刺激，就會(huì)極大地提升教學(xué)效果。

二、教師自己要主動(dòng)地利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備

作為語(yǔ)文教師，因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)科的特殊性，極其需要利用多媒體設(shè)備為教學(xué)助力。因?yàn)檎Z(yǔ)文很多內(nèi)容如果不用多媒體展示出來(lái)，學(xué)生是不會(huì)理解的，只能夠憑著自己的想象去猜想感受，在腦海里始終是一個(gè)不完整的形象，沒(méi)有一點(diǎn)具體的認(rèn)識(shí)，就更不要提對(duì)課文所描繪的事物有多深的了解了。

例如，假如教師為學(xué)生介紹大海，如果只通過(guò)課文的描述，以及教師的語(yǔ)言描述，任何人都是難以在腦海里建立一個(gè)真正大海的形象，只會(huì)得到一個(gè)大海很大，很廣闊，有波浪，這樣模糊的印象。他絕對(duì)不會(huì)體會(huì)到大海是如何的廣闊，以及真的當(dāng)一個(gè)人在面對(duì)大海的時(shí)候，感受到大海的那種溫柔與野性，心理那種感慨與觸動(dòng)，以及豪情抒發(fā)的暢快淋漓。但是如果利用多媒體，教師能夠根據(jù)教學(xué)節(jié)奏有序地播放出大海的具體形象，學(xué)生就會(huì)很簡(jiǎn)單地感受大海的浩瀚無(wú)邊，這種效果是任何語(yǔ)言都難以描述的，只能意會(huì)，而不可言傳，并且每一個(gè)人對(duì)待這樣大海的態(tài)度，感受也會(huì)千差萬(wàn)別。簡(jiǎn)單的課件播放，就解決了教師多少語(yǔ)言都難以描述的難題。

又如，教師要為學(xué)生朗誦一篇關(guān)于春天景色的文章，如果僅僅通過(guò)教師的朗誦示范，不會(huì)有多大的效果，學(xué)生感受到春天景色有多美，聽(tīng)不到鳥(niǎo)兒們?cè)诖禾斓沫h(huán)境里如何自由地歌唱，很難激起學(xué)生對(duì)春天的感情波瀾。而如果課件里既有圖像，又有優(yōu)美的音樂(lè)，還有聲情并茂、抑揚(yáng)頓挫的朗誦，那么學(xué)生的感受就會(huì)強(qiáng)烈很多，具體很多，學(xué)生就會(huì)很直接學(xué)會(huì)朗誦的技巧，同時(shí)還會(huì)感受到春天的魅力。

基于這些優(yōu)勢(shì)，作為語(yǔ)文教師就應(yīng)該主動(dòng)地去多利用教室里的多媒體設(shè)備，不要讓這些設(shè)備白白地?cái)[在那里，造成教育資源的浪費(fèi)。當(dāng)然，如果僅僅靠教師自己要求自己，肯定不會(huì)有多好的效果，這時(shí)候就需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠在學(xué)校里制定一些規(guī)章制度，約束著教師必須多使用現(xiàn)代化的設(shè)備，還可以根據(jù)情況進(jìn)行不定期的檢查，以便于更好地督促教師合理使用多媒體設(shè)備，為語(yǔ)文教學(xué)助力添彩。

三、教師之間可以互相學(xué)習(xí)提高

課件制作是一個(gè)非常費(fèi)心的備課過(guò)程，它不僅僅是簡(jiǎn)單的圖片加上文字的組合，而是需要教師費(fèi)盡心力去思考、去琢磨的思考過(guò)程，應(yīng)該想到每一幅圖畫(huà)，是不是合適，能不能夠觸發(fā)學(xué)生的思維靈感，出現(xiàn)的時(shí)機(jī)是不是合適，對(duì)整體教學(xué)是不是有利，音樂(lè)的選擇是否合適，視頻的制作效果如何。這些都是教師在課件制作的過(guò)程中應(yīng)該想到的。但是一個(gè)教師考慮的事情，畢竟有一定的局限性，不同的人對(duì)這一事情有不同的看法。所以如果教師要想使自己課件制作得更合適，更優(yōu)秀，就必須要學(xué)會(huì)合作與分享。在制作課件的時(shí)候，可以多和別的教師進(jìn)行溝通交流，說(shuō)一說(shuō)自己的想法，聽(tīng)一聽(tīng)別人的建議，正所謂“人多智慧廣”，經(jīng)過(guò)大家的互相交流，教師課件制作的水平就會(huì)越來(lái)越高。

總之，多媒體設(shè)備既然已經(jīng)在學(xué)校里安裝了，教師就不應(yīng)該把它束之高閣，成為一種浪費(fèi)，而是應(yīng)該多學(xué)多用，多交流，在互相交流中，共同提高，讓精美的課件通過(guò)多媒體設(shè)備更好地展現(xiàn)出來(lái)，更好地提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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[ 責(zé)任編輯 田彩霞 ]