張福龍

摘 要：在初中生的英語教學(xué)中，寫作部分是教學(xué)的重點及難點，同時對學(xué)生的英語綜合能力也有相當(dāng)高的要求，然而目前初中生的英語寫作能力較為薄弱，通常會出現(xiàn)單詞拼寫錯誤、中式英語、連貫性缺失以及語法錯誤等。鑒于此，初中英語教學(xué)需要借助自然拼讀法，讓學(xué)生熟練掌握單詞的拼寫以及對詞匯的識別能力，從而提升英語寫作能力。

關(guān)鍵詞：自然拼讀法；初中英語；寫作能力

目前我國很多教師還在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，忽略了語言對于記憶單詞的重要性，尤其是在英語寫作教學(xué)當(dāng)中。在初中英語寫作教學(xué)中，由于低年齡段的初學(xué)者的抽象思維相對比較差，所以只能通過機械式的方法來記憶單詞，這樣一來很難集中注意力，最終影響學(xué)習(xí)效果，不利于寫作能力的提升。因此本文將結(jié)合英語教育專業(yè)的語言教學(xué)，淺析自然拼讀法在初中英語寫作教學(xué)中的優(yōu)勢及其對英語寫作能力的提升。

一、自然拼讀法及其優(yōu)勢

自然拼讀法是目前國際主流的一種英語教學(xué)模式，具有如下優(yōu)勢：

1.簡單易學(xué)

自然拼讀法在英語詞匯的學(xué)習(xí)中相對來說是比較簡單易學(xué)的一種教學(xué)方法。在自然拼讀法的學(xué)習(xí)中，如果學(xué)生熟練掌握了字母和字母組合的發(fā)音規(guī)律及技巧，那么在看到單詞的時候就會讀，聽到單詞就會拼了，可以說，只要學(xué)生掌握了自然拼讀法的規(guī)律，那么80%的詞匯拼讀都不是問題。如此一來，學(xué)生的英語詞匯量增加了，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，這對英語寫作也是非常有幫助的。

2.通俗易懂

我國學(xué)生從小學(xué)就已經(jīng)開始接觸并掌握漢語拼音了，在英語的發(fā)音中有些和漢語拼音有相似之處。所以，在初中英語教學(xué)中，尤其是在英語寫作教學(xué)中，作為教師可以使用自然拼讀法，從而讓學(xué)生能夠適當(dāng)?shù)乩脻h語拼音的拼讀技巧來掌握自然拼讀的發(fā)音規(guī)律。

3.有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力

在初中英語教學(xué)當(dāng)中采用自然拼讀教學(xué)法能夠有效避免國際音標(biāo)在詞匯學(xué)習(xí)中的干擾。通過自然拼讀法，學(xué)生只需要記住字母和字母組合的發(fā)音規(guī)律即可很快拼出相應(yīng)的單詞。如此一來，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中因地制宜，根本不需要其他的教學(xué)設(shè)備就能夠?qū)W習(xí)。所以，自然拼讀教學(xué)法的應(yīng)用能夠有效培養(yǎng)初中生自主學(xué)習(xí)英語的能力，同時還能讓學(xué)生終身受益。

二、自然拼讀法對初中生英語寫作能力的提升

1.有助于培養(yǎng)學(xué)生的語音意識

自然拼讀法有助于培養(yǎng)學(xué)生的語音意識，并發(fā)展其語音以及拼寫能力。在初中英語教學(xué)中的自然拼讀法能力的缺失會導(dǎo)致學(xué)生的閱讀能力下降，從而影響學(xué)生的語言發(fā)展甚至是其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。有研究表明，語音意識缺陷、視覺辨別缺陷可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)者在語言學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)讀寫雙重困難，表現(xiàn)為語音加工能力弱、單詞識別慢、單詞識別準(zhǔn)確率低等特征。這種讀寫困難會影響初中生在以后學(xué)習(xí)階段中不能有效輸入用于認(rèn)知學(xué)習(xí)的可理解的語言材料，由此產(chǎn)生閱讀障礙和學(xué)習(xí)障礙。因此，學(xué)生接觸聲學(xué)刺激后所獲得的音位編碼能力越強，隨后可用于分析的材料內(nèi)容就越豐富，從而讓初中生的寫作能力得到提高。

2.有助于培養(yǎng)學(xué)生的詞匯識別能力

自然拼讀法有助于培養(yǎng)學(xué)生的詞匯識別能力，為他們進(jìn)一步進(jìn)行語言學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在初中生英語寫作中，學(xué)生只有掌握了大量的詞匯并熟練掌握其用法，才能逐漸提升其寫作能力。在對作文進(jìn)行閱讀的過程中需要識別文中詞匯，認(rèn)知心理學(xué)家通過對語言學(xué)習(xí)的研究，最終揭示了詞匯學(xué)習(xí)的“雙通道組合模式”，認(rèn)為學(xué)生在認(rèn)知英語詞匯的時候不僅能夠通過語音的轉(zhuǎn)錄，同時還能通過詞形的表征來達(dá)到對詞匯的認(rèn)知及理解。隨著學(xué)生對所學(xué)詞匯的熟悉程度越來越深，相應(yīng)的語音通道會逐漸內(nèi)隱，而且會慢慢地消失于視覺通道，如此一來，學(xué)生對詞匯的識別程度相應(yīng)的也會有一定的提高。由此可見，詞匯教學(xué)在英語寫作中的重要性，因此需要對初中生的語音進(jìn)行培養(yǎng)，另外將視覺表征以及語音表征的兩種通道都打通，從而提升初中生語音詞匯學(xué)習(xí)的效果。鑒于此，作為初中英語教師，在英語寫作教學(xué)中，要充分調(diào)動學(xué)生的口、眼和耳，多看、多讀、多寫等，從而提高學(xué)生對詞匯的掌握程度，進(jìn)而提升英語寫作能力。

由以上論述可知，“授人以魚不如授人以漁”。因此，初中英語教師在英語寫作教學(xué)中應(yīng)該采用自然拼讀法，從而讓學(xué)生真正了解到英語單詞的音和形的關(guān)系，并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確記憶單詞的方法。通過自然拼讀法不僅有助于學(xué)生的拼寫記憶，掌握大量的英語單詞和詞匯，進(jìn)而提升學(xué)生的英語寫作能力，并為將來繼續(xù)學(xué)習(xí)英語奠定堅實的基礎(chǔ)。

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