佟英俊

教學(xué)內(nèi)容：教科版小學(xué)《語(yǔ)文》五年級(jí)下冊(cè)第五單元第10課 。

教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦指定段落。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)課文體會(huì)父母的愛(ài)，學(xué)會(huì)感恩。

3.抓住人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)描寫(xiě)的語(yǔ)句理解課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)兩種不同評(píng)價(jià)方式間的聯(lián)系。

教具：小黑板、課件。

教學(xué)流程：

一、質(zhì)疑激趣，引入新課

1.父母的愛(ài)是偉大而神圣的，有了父母的愛(ài)，我們才能更加勇敢、自信，才能健康地成長(zhǎng)?！皭?ài)”字并不難寫(xiě)，但大家能理解愛(ài)的含義嗎？這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第10課《“美極了”與“糟透了”》。（板書(shū)課題。）

2.讀課題質(zhì)疑：看了這個(gè)題目，你想到了什么？（生自由回答。）

二、探究新知

（一）初讀感知，了解內(nèi)容

1.帶著問(wèn)題讀課文，注意讀通句子，讀懂問(wèn)題；畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字、不懂的詞語(yǔ)，借助工具書(shū)弄明白。

2.同桌交流讀書(shū)收獲。

3.默讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容，并指名說(shuō)一說(shuō)文章寫(xiě)了一件什么事？

4.自由讀課文，理清課文的層次結(jié)構(gòu)。

（1）文章是按什么順序?qū)懙?？（時(shí)間順序。）

（2）按這樣的順序可以把課文分成幾部分？（三部分。）

（二）自讀課文，品味情感

每個(gè)人都有童年，一個(gè)人童年的經(jīng)歷往往對(duì)他的將來(lái)產(chǎn)生重要的影響，讓我們?cè)賮?lái)細(xì)讀一下巴德童年的這段經(jīng)歷。

1.自由讀文，思考：

你讀懂了什么？找出文中描寫(xiě)人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的語(yǔ)句，用你喜歡的符號(hào)標(biāo)注出來(lái)。

2.小組交流讀，同桌互讀。

3.全班交流，思考：

（1）當(dāng)“我”寫(xiě)了第一首詩(shī)后，媽媽、爸爸是怎樣評(píng)價(jià)的？

（2）聽(tīng)了父母的評(píng)價(jià)“我”有什么反應(yīng)？

（3）父親和母親為什么有不同的看法？

（4）你怎樣理解媽媽“美極了”的評(píng)價(jià)和爸爸“糟透了”的評(píng)價(jià)的良苦用心？

“美極了”是“我”的母親對(duì)“我”第一次寫(xiě)詩(shī)的表?yè)P(yáng)。巴德興高采烈，很驕傲。這說(shuō)明巴德的母親很愛(ài)他，她是一個(gè)慈祥的母親。（這是一種鼓勵(lì)的愛(ài)。）

“糟透了”是“我”的父親對(duì)“我”第一次寫(xiě)的詩(shī)的批評(píng)。巴德當(dāng)時(shí)眼中頓時(shí)涌出了淚花，他很痛苦。這說(shuō)明巴德的父親比較理性，要求比較嚴(yán)格，他考慮更多的是詩(shī)歌本身的質(zhì)量和對(duì)孩子的要求要嚴(yán)格。另一方面是因?yàn)楦赣H針對(duì)母親的評(píng)價(jià)，認(rèn)為兒子得到的鼓勵(lì)已經(jīng)足夠了，他有責(zé)任讓兒子保持清醒，才說(shuō)“糟透了”。（這是一種提醒與警示。）

（5）文中還有一處說(shuō)了巴迪長(zhǎng)大了些后自己也承認(rèn)了小時(shí)候?qū)懙脑?shī)很糟糕，請(qǐng)同學(xué)們把這段話齊讀一下：“過(guò)了幾年……果真寫(xiě)得很糟?！?/p>

師：可以看出父親當(dāng)時(shí)的意見(jiàn)是______？（生：對(duì)的。）說(shuō)明父親和母親一樣是 _____？（生：愛(ài)。）我的。只不過(guò)他比較_____？（生：公正。）（這是一種嚴(yán)厲的愛(ài)。）

（6）“我感到慶幸——都是出于對(duì)我的愛(ài)”是作者長(zhǎng)大后體會(huì)到的，說(shuō)明作者體會(huì)到了父母不同的愛(ài)。（指名讀。）

①“我”慶幸什么？

（母親的鼓勵(lì)的愛(ài)和父親嚴(yán)厲的愛(ài)教會(huì)了我如何對(duì)待形形色色的“肯定”和“否定”。）（生齊讀相關(guān)語(yǔ)句。）

②破折號(hào)起到了什么作用？

③結(jié)合自己的生活實(shí)際，用破折號(hào)按上面的句式仿寫(xiě)一段話。

4.在“我”的眼中，“美極了”與“糟透了”是什么關(guān)系？它們?cè)凇拔摇钡纳钪衅鸬搅耸裁醋饔?？（指明?shū)中句子。）

5.“美極了！”……“糟透了！”……這些似乎完全對(duì)立又相輔相成的話語(yǔ)，一直伴隨著我在人生的道路上跋涉。它們就像兩股方向相反的風(fēng)——我得竭盡全力在這兩股強(qiáng)風(fēng)中駕穩(wěn)我的帆。

（1）讀一讀加點(diǎn)的詞語(yǔ)，聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的理解。

（2）在這段話中哪兩個(gè)詞語(yǔ)能看出“我”深入理解了父母的評(píng)價(jià)？用其中一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

（3）理解文中破折號(hào)的作用。

（4）帶著你的感受朗讀這段話。

6.結(jié)合課件，引導(dǎo)學(xué)生按角色來(lái)讀課文，感受他們的不同語(yǔ)言和心理。

三、瀏覽課文，總結(jié)收獲

意志堅(jiān)強(qiáng)而又謙虛謹(jǐn)慎的巴德最終獲得了人生和事業(yè)的成功，他經(jīng)歷了許多艱難困苦。

1.談?wù)勛x完課文后自己的感受。

（引導(dǎo)學(xué)生從思想、感受，從詞、句的積累和表達(dá)方法等方面總結(jié)收獲。）

2.請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你的親人、朋友或老師對(duì)你有過(guò)什么評(píng)價(jià)？你是怎么看待這些評(píng)價(jià)的？（聯(lián)系生活，深化理解。）

四、拓展閱讀

閱讀《小鷹報(bào)考》，讀后說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容及其蘊(yùn)含的道理。

五、課堂總結(jié)

陽(yáng)光是幸福的起點(diǎn)，風(fēng)雨是成長(zhǎng)的伙伴。享受陽(yáng)光，接受風(fēng)雨的考驗(yàn)，懂得感恩——讓我們?cè)跍嘏暮魡局小⒃趪?yán)厲的批評(píng)中茁壯成長(zhǎng)。