艾延齡+章夢(mèng)琴

中南大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院

【摘要】文章對(duì)中南大學(xué)材料物理學(xué)科近年來在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方面取得的成績(jī)和特點(diǎn)進(jìn)行了較為深入的分析和探討，對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面存在的不足進(jìn)行了剖析，對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中所需的創(chuàng)新性思維、短期與長(zhǎng)期創(chuàng)新能力的關(guān)系等方面提出了思考與建議。

【關(guān)鍵詞】材料物理學(xué)科；創(chuàng)新型人才培養(yǎng)；成績(jī)；問題；建議

材料是人類文明不斷發(fā)展的重要標(biāo)志，是國(guó)民經(jīng)濟(jì)、社會(huì)進(jìn)步和國(guó)家安全的物質(zhì)基礎(chǔ)與先導(dǎo)。近幾十年來，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，各個(gè)產(chǎn)業(yè)對(duì)材料的性能提出了更高的要求。這些客觀因素要求從事材料科學(xué)的研究人員能夠適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展，不斷創(chuàng)新，開發(fā)出滿足社會(huì)進(jìn)步所需的新材料。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，人才的培養(yǎng)是關(guān)鍵。中南大學(xué)大材料學(xué)科作為國(guó)內(nèi)知名的學(xué)科，在創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)方面，已經(jīng)做了許多有益的嘗試與探索，取得了一定的成績(jī)。為了進(jìn)一步鞏固材料學(xué)科創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方面的成績(jī)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，探索創(chuàng)新型人才培養(yǎng)過程中新的思路和方法，有必要對(duì)中南大學(xué)材料學(xué)科學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面進(jìn)行進(jìn)一步的教學(xué)改革。中南大學(xué)的材料物理學(xué)科作為國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，是中南大學(xué)國(guó)家重點(diǎn)一級(jí)學(xué)科的重要組成部分，與其他材料專業(yè)學(xué)科相比，學(xué)科交叉性更強(qiáng)，人才培養(yǎng)更加偏重于理論與實(shí)踐相結(jié)合，因此材料物理學(xué)科創(chuàng)新型人才培養(yǎng)具有與其他材料學(xué)科不同的特點(diǎn)。為了積極探索和研究材料物理學(xué)科創(chuàng)新型人才培養(yǎng)過程中的新的思路和方法，有必要進(jìn)一步加強(qiáng)材料物理學(xué)科人才培養(yǎng)的研究與探索。

一、中南大學(xué)材料物理學(xué)科創(chuàng)新人才培養(yǎng)已取得的成績(jī)

中南大學(xué)材料物理學(xué)科在學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面，歷經(jīng)十幾年的改革、探索、研究與實(shí)踐，取得了不少可喜的成就，同時(shí)也收獲了難得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

（一）凝練了材料物理學(xué)科人才培養(yǎng)的指導(dǎo)思想和培養(yǎng)模式

“面向未來，面向科技發(fā)展前沿，面向市場(chǎng)，建設(shè)人才培養(yǎng)與科學(xué)研究相互促進(jìn)、本科生培養(yǎng)與研究生培養(yǎng)并重、研究型人才培養(yǎng)與工程型人才培養(yǎng)并重”是中南大學(xué)材料物理學(xué)科在長(zhǎng)期的實(shí)踐過程中形成的人才培養(yǎng)的指導(dǎo)思想。材料物理學(xué)科的一線教職員工經(jīng)過近20年的實(shí)踐與探索，通過采用分步實(shí)施的教學(xué)改革方案，在專業(yè)整合、課程設(shè)置、教材管理、團(tuán)隊(duì)建設(shè)和平臺(tái)搭建方面做了大量富有成效的工作。目前，中南大學(xué)材料物理學(xué)科在培養(yǎng)高素質(zhì)人才方面，已經(jīng)形成了一套有自己特色的培養(yǎng)模式?！皩拰I(yè)、厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、強(qiáng)能力”是新形勢(shì)下中南大學(xué)材料物理學(xué)科對(duì)所培養(yǎng)學(xué)生的全面要求[1]。在教學(xué)過程中，針對(duì)材料物理學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，在“以學(xué)生為本，融知識(shí)傳授、創(chuàng)新能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體”的教學(xué)理念下，整合、優(yōu)化體系和教學(xué)內(nèi)容，出版配套教材，使學(xué)生能夠?qū)W到更新的理論和實(shí)踐專業(yè)知識(shí)。在教學(xué)和科研實(shí)踐過程中，注重打造學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、交流能力、社會(huì)適應(yīng)能力和工程實(shí)踐能力，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)“下得去、上得來、見效快、后勁足”的創(chuàng)新型人才的目標(biāo)[2]。

（二）探索了一套嚴(yán)格的教學(xué)制度和考核考評(píng)辦法

在教學(xué)中建立了完善的教學(xué)評(píng)價(jià)與考核體系，使各教學(xué)環(huán)節(jié)都制度化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，授課教師都能嚴(yán)格執(zhí)行校、院制定的教師行為規(guī)范，認(rèn)真執(zhí)行課程教學(xué)及實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程規(guī)范，嚴(yán)格遵守教學(xué)規(guī)定。對(duì)于教師的授課情況通過教學(xué)評(píng)價(jià)與考核體系進(jìn)行考評(píng)，考評(píng)的方式有學(xué)生的評(píng)價(jià)、學(xué)校督導(dǎo)員聽課評(píng)價(jià)、教師之間的聽課等，通過以上的考評(píng)形式全面掌握教師的教學(xué)情況。

為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改變教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)存在的僥幸心理，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。材料物理學(xué)科對(duì)考試考核這一杠桿對(duì)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)控作用進(jìn)行了深入的挖掘。對(duì)于重要的考試如期末考核，均實(shí)行考、教分離，統(tǒng)一大綱要求，統(tǒng)一考試，統(tǒng)一閱卷，統(tǒng)一評(píng)分?？荚嚥扇∑綍r(shí)和期末考試相結(jié)合，期末考試形式多樣，根據(jù)不同對(duì)象采取筆試、口試以及綜合課程設(shè)計(jì)等，取得了較好的效果。

（三）構(gòu)建了以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為內(nèi)核的材料物理學(xué)科教學(xué)體系

課程設(shè)置上，注意教學(xué)過程中理論基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐動(dòng)手操作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，如課時(shí)比例、教學(xué)進(jìn)度等；教學(xué)內(nèi)容安排上注意分層次，體現(xiàn)因材施教；教學(xué)的內(nèi)容也要不斷更新。在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，教學(xué)內(nèi)容要有一定比例的不斷更新，它們既可以來自教師科研成果的提煉，也可以是學(xué)科前沿的介紹以及工程和實(shí)踐應(yīng)用技術(shù)所引入的內(nèi)容。瞄準(zhǔn)教學(xué)的全新目標(biāo)，提供給學(xué)生的是自主式、合作型、研究性的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)方法的改革涉及教師指導(dǎo)方式方法、學(xué)生思考和操作方式的變革，鼓勵(lì)材料物理老師在教學(xué)過程中展開開放式精品示范課程的教學(xué)嘗試，引入交互式教學(xué)方法，倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的教學(xué)方法改革。提倡材料物理教師結(jié)合本學(xué)科交叉性強(qiáng)的特點(diǎn)，合理地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和了解除了材料專業(yè)相關(guān)的課程外，對(duì)物理和化學(xué)的相關(guān)知識(shí)以及研究前沿也要有所涉獵。

二、中南大學(xué)材料物理學(xué)科創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中還存在的問題

（一）創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)任重道遠(yuǎn)

材料物理學(xué)科創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)首先需要本學(xué)科的教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生多了解與各種材料（尤其是功能材料）有關(guān)的研究進(jìn)展，以及這些研究進(jìn)展是通過什么方法和手段來實(shí)現(xiàn)的；其次，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新對(duì)材料科學(xué)的重要性；再次，還要讓學(xué)生意識(shí)到在材料科學(xué)方面的創(chuàng)新并不是高不可攀的。要實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，材料物理學(xué)科需要解決專業(yè)教材更新問題，然后通過探索和研究，制訂出一套更加適合材料物理創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的教學(xué)模式。目前在這些方面，材料物理學(xué)科教師已經(jīng)做了一系列工作，但效果并不顯著。究其原因，主要是創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)除了需要有意識(shí)的引導(dǎo)以外，更重要的是創(chuàng)新環(huán)境和創(chuàng)新條件的影響。當(dāng)創(chuàng)新條件和創(chuàng)新環(huán)境有對(duì)材料專業(yè)的創(chuàng)新有利時(shí)，創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)將變得更加容易；反之，這個(gè)工作將會(huì)增加難度。目前，材料物理教師正在對(duì)怎樣更加有效地開展創(chuàng)新意識(shí)的教育方面進(jìn)行探索，任重而道遠(yuǎn)。

（二）創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要因材施教

創(chuàng)新能力包括許多方面，如學(xué)習(xí)能力、分析能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、溝通協(xié)調(diào)能力和實(shí)踐整合能力等。這些能力跟每個(gè)人的成長(zhǎng)環(huán)境、性格特點(diǎn)等都有關(guān)系，而這些能力中有些可以通過系統(tǒng)性的教育得以提高，有些可能需要在人生的成長(zhǎng)過程中去領(lǐng)悟。因此存在兩個(gè)方面的問題；一方面是教師的教學(xué)只能讓學(xué)生獲得以上眾多能力的很少一部分而非全部，換句話來說，簡(jiǎn)單的教育不能解決所有問題；另一方面因?yàn)槊總€(gè)人專業(yè)不同，所表現(xiàn)在創(chuàng)新能力方面的側(cè)重點(diǎn)也不盡相同。這就意味著對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不能簡(jiǎn)單地用一個(gè)模式去套，否則很難取得理想的效果。這些因素要求我們?cè)趯W(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程中一定要注意因材施教，只有這樣才可能使得學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)的過程中的創(chuàng)新能力有所提高。這些客觀因素使得材料物理在對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面要想在短時(shí)間內(nèi)很難取得重大的成果。其一是因?yàn)橹心洗髮W(xué)材料物理的師資還不能做到對(duì)每一位學(xué)生單獨(dú)教學(xué)；其二是因?yàn)樘剿鞒鲆惶仔兄行У囊虿氖┙探虒W(xué)方法和手段也不是短時(shí)間內(nèi)能成功的。因此，中南大學(xué)材料物理學(xué)科在創(chuàng)新能力培養(yǎng)、因材施教方面從理論到實(shí)踐都還有很長(zhǎng)的路要走。

三、關(guān)于材料物理學(xué)科創(chuàng)新人才培養(yǎng)的思考與建議

材料物理學(xué)科創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，其最終目標(biāo)是培養(yǎng)出在材料物理領(lǐng)域具有理論或者技術(shù)創(chuàng)新能力的新型復(fù)合型人才。在人才的培養(yǎng)過程中有兩個(gè)方面要引起重視。

（一）要進(jìn)一步重視創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)

創(chuàng)新思維不同于創(chuàng)新意識(shí)，它是對(duì)事物規(guī)律的一種思考方式，嚴(yán)格意義上應(yīng)該將其歸納為創(chuàng)新能力的范疇。但創(chuàng)新性思維能力的培養(yǎng)與其他創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著根本不同的特點(diǎn)。首先創(chuàng)新性思維可以通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段得以提高；其次創(chuàng)新性思維不同于其他專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的積累，它屬于哲學(xué)范疇的方法論和認(rèn)識(shí)論，能夠幫助學(xué)生理解客觀世界和自然規(guī)律。因此，對(duì)材料物理學(xué)科學(xué)生進(jìn)行哲學(xué)思維的訓(xùn)練和培養(yǎng)就顯得十分必要，而這點(diǎn)往往容易被工科專業(yè)的教師所忽略。

（二）要辯證地看待短期創(chuàng)新能力與長(zhǎng)期創(chuàng)新能力的關(guān)系

隨著各級(jí)部門對(duì)創(chuàng)新的重視，大學(xué)生創(chuàng)新受到了越來越多的關(guān)注和重視。中南大學(xué)材料物理學(xué)科的學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)的開展也取得了較大的成績(jī)，取得成績(jī)的同時(shí)有必要反思在學(xué)生培養(yǎng)過程中還存在的不足。具體地講，就是在學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程中，更多的是強(qiáng)調(diào)通過實(shí)踐積累創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)。如本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的實(shí)施，通過讓本科生參與相關(guān)的材料科研活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，但在實(shí)施的過程中往往容易導(dǎo)致學(xué)生重視實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐，而與材料科學(xué)相關(guān)的理論知識(shí)的深入學(xué)習(xí)就容易被學(xué)生忽視。這可能與材料科學(xué)的研究特點(diǎn)有關(guān)。材料科學(xué)的科研固然需要一定的材料專業(yè)理論，但更高深的基礎(chǔ)理論在指導(dǎo)科研研究的過程中并不是簡(jiǎn)單的復(fù)制，而要將理論與科研實(shí)踐結(jié)合起來，需要全面綜合能力的提高，這一點(diǎn)是本科生做不到的。而要培養(yǎng)一個(gè)具有較高水平、能夠持續(xù)創(chuàng)新的人才，與材料科學(xué)相關(guān)的基礎(chǔ)理論必須得到加強(qiáng)。因此，在材料物理學(xué)科創(chuàng)新人才的培養(yǎng)過程中，一定要辯證地看待短期創(chuàng)新能力與長(zhǎng)期創(chuàng)新能力的培養(yǎng)關(guān)系。我們不能為了短期的工作成績(jī)，就將主要精力放在本科生創(chuàng)新項(xiàng)目的實(shí)施方面而忽略了基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)與提高。

【參考文獻(xiàn)】

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