耿紹坤

摘 要：微課是一種新穎的、與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)方式，是一種與傳統(tǒng)教學(xué)方式截然不同的創(chuàng)新，也是一次具有進(jìn)步意義的革新，必然對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式形成沖擊，也是對(duì)教師傳統(tǒng)聽(tīng)評(píng)模式的突破，也能夠更好的滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)不同學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補(bǔ)漏又能強(qiáng)化鞏固知識(shí)，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源。隨著微課在教學(xué)中優(yōu)勢(shì)的日漸明顯，在初中化學(xué)教學(xué)中也被廣泛使用，本文圍繞初中化學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)就微課在初中化學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)及需要注意的方面進(jìn)行淺要分析，以促進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：微課；化學(xué)教學(xué)

微課是指利用視頻、聲音、動(dòng)畫(huà)等多媒體技術(shù)對(duì)教師在課堂內(nèi)外的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行記錄并經(jīng)過(guò)精簡(jiǎn)加工的一系列微型視頻課程，時(shí)長(zhǎng)一般為5—8分鐘左右，是完全的、精心的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)。在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)利用微課程進(jìn)行教學(xué)，化解了化學(xué)課程枯燥、抽象難懂以及因設(shè)備條件不足造成的教學(xué)困擾，通過(guò)聲情并茂的視頻也能夠極大提高學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的興趣，能夠有效促進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、微課在初中化學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1.微課可以化枯燥為有趣，激發(fā)初中生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)課程相對(duì)與其它的一些課程是十分枯燥的，復(fù)雜難懂的化學(xué)方程式、抽象難懂的化學(xué)物質(zhì)結(jié)構(gòu)以及種種只能言傳不能展示的化學(xué)物質(zhì)，往往使學(xué)生提不起興趣，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。但是通過(guò)精心剪輯設(shè)計(jì)的微課，以生動(dòng)、具體的視頻、聲音、動(dòng)畫(huà)相結(jié)合的方式進(jìn)行化學(xué)教學(xué)，能夠?qū)⒑芏鄰?fù)雜、難懂、抽象的問(wèn)題變得簡(jiǎn)單、易懂、具體，并以濃縮后的精華內(nèi)容展示給學(xué)生，能夠在很大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利于學(xué)生更容易理解掌握化學(xué)課程的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

2.微課可以化抽象為具體，便于初中生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解

初中化學(xué)中存在很多抽象的概念，僅憑教師的描述講解很難全面生、動(dòng)的把這些抽象的概念展現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生也很難做到對(duì)這些抽象的概念有全面的認(rèn)識(shí)理解，甚至根本無(wú)法想象，這也就加大了初中化學(xué)教學(xué)的難度和限制了學(xué)生對(duì)初中化學(xué)知識(shí)的有效理解、掌握，不利于教師的教學(xué)，也不利于學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。但是通過(guò)微課就能使學(xué)生非常直觀的了解一些十分抽象化學(xué)概念，使抽象的概念具體化，容易教師對(duì)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的講解，也方便學(xué)生的學(xué)習(xí)理解。如在初中化學(xué)課程中有關(guān)于物質(zhì)結(jié)構(gòu)的知識(shí)，物質(zhì)的分子、原子和離子這些都是十分抽象化學(xué)概念，僅僅是依靠教師的描述、講解，學(xué)生很難對(duì)這是抽象概念有全面具體的認(rèn)識(shí)，但是如果利用微課就能夠通過(guò)屏幕將物質(zhì)的分子、原子、離子進(jìn)行放大展示，就能把抽象的分子、原子、離子結(jié)構(gòu)形象生動(dòng)的展示在學(xué)生面前，便于學(xué)生全面、系統(tǒng)的了解這些知識(shí)點(diǎn)，也能夠加深學(xué)生對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的記憶，對(duì)學(xué)生理解掌握化學(xué)知識(shí)點(diǎn)有相當(dāng)?shù)囊嫣帯?/p>

3.微課可以彌補(bǔ)初中化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中的不足，充實(shí)課堂內(nèi)容

在初中化學(xué)教學(xué)中，通過(guò)化學(xué)試實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)是必不可少的環(huán)節(jié)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以使許抽象的問(wèn)題具體化，可以使許多書(shū)面的知識(shí)點(diǎn)得到真實(shí)的展示，通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)生能夠接觸、看見(jiàn)許多化學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)備、化學(xué)物質(zhì)以及掌握實(shí)驗(yàn)的技巧，豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容，也培養(yǎng)了學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，同時(shí)也能夠極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，也為教師的化學(xué)教學(xué)提供了輔助，便于提升教學(xué)質(zhì)量。但是由于實(shí)驗(yàn)設(shè)備的、環(huán)境條件的限制，或者是出于對(duì)教師、學(xué)生的安全考慮，許多實(shí)驗(yàn)無(wú)法進(jìn)行或者是不便于進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這就會(huì)對(duì)初中化學(xué)教學(xué)和學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生限制，如果通過(guò)微課就能有效的解決這些問(wèn)題。例如一些燃燒實(shí)驗(yàn)，或者是使用腐蝕性強(qiáng)的化學(xué)試劑進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，由于這些需要合適的場(chǎng)地或是具有危險(xiǎn)性，為了彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)條件不足的限制或是為避免因?qū)嶒?yàn)給教師或?qū)W生造成意外傷害，就可以采以微課這種新穎有趣的方式以動(dòng)態(tài)的效果將實(shí)驗(yàn)展示給學(xué)生，既夠起到解決初中化學(xué)教學(xué)中教學(xué)條件不充足、避免危害的作用，也能夠起到很好的教學(xué)作用。

4.提高學(xué)生注意力，提升初中化學(xué)教學(xué)效率

微課是科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的產(chǎn)物，符合時(shí)代潮流，也受到現(xiàn)代人的追捧，它的在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，既滿(mǎn)足了學(xué)生對(duì)現(xiàn)代科技了解的渴望，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠在教學(xué)中很好的吸引學(xué)生的注意力，有助于學(xué)生集中精力、認(rèn)真投入對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，這就大大提升了教學(xué)的效果。微課教育專(zhuān)家胡鐵生認(rèn)為老師在每一堂課中真正精彩的部分是及其有限和短暫的，學(xué)生真正的集中精力并讓視覺(jué)停留的學(xué)習(xí)時(shí)間只有5-8分鐘，而微課的時(shí)長(zhǎng)一般也只是5-8分鐘，這正符合學(xué)生的課堂精力集中規(guī)律，因而微課在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)于提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的效果顯著。微課不僅具有時(shí)間短的特點(diǎn)，同時(shí)還具備教學(xué)內(nèi)容較少但是突出某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)和技術(shù)點(diǎn)、資源容量較小適于基于移動(dòng)設(shè)備的移動(dòng)學(xué)習(xí)等特征，因此在初中化學(xué)教學(xué)中引入微課有助于縮短教學(xué)時(shí)間，提升教學(xué)效率，也有利于學(xué)生在課堂之外的時(shí)間隨時(shí)隨地進(jìn)行自學(xué)?？偠灾⒄n在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)于提高學(xué)生的注意力和提升化學(xué)教學(xué)效率具有很好的效果。

二、微課在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用需要關(guān)注的方面

1.精心設(shè)計(jì)微課內(nèi)容，提升初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量

微課在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)于提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率都有重要意義，但要體現(xiàn)微課在化學(xué)教學(xué)中的積極作用，必須建立在微課內(nèi)容設(shè)計(jì)合理，符合知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)要求的基礎(chǔ)上。因此在微課的設(shè)計(jì)過(guò)程中一定要重視課程內(nèi)容的合理性，避免微課內(nèi)容的片面和孤立，這就要求化學(xué)教師在備課時(shí)要制定好明確的教學(xué)計(jì)劃和有明確的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要設(shè)計(jì)好微課，使微課與相關(guān)的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)有效的切合在一起。

2.微課與初中化學(xué)課堂教學(xué)有效結(jié)合

微課雖然在初中化學(xué)教學(xué)中作用顯著，但是并不能夠完全代替課堂教學(xué)，微課使用過(guò)多有可能適得其反。因此在初中化學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)該合理使用微課教學(xué)，對(duì)于復(fù)雜抽象的概念、危險(xiǎn)不具備條件的實(shí)驗(yàn)可以應(yīng)用微課進(jìn)行輔助教學(xué)，對(duì)于能夠開(kāi)展的安全實(shí)驗(yàn)要盡量開(kāi)展，以便于學(xué)生身臨其境，更好的理解掌握化學(xué)知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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