接到倪承豐老師離世的消息，我心中悲痛萬分。雖然知道老師身體抱恙已有一段時(shí)間，但沒想到病情會(huì)發(fā)展這么快。記得前不久，他還與家人一起慶祝他的83歲生日，雖然生日會(huì)上的他是剛從醫(yī)院回來，但還算精神?，F(xiàn)在突然接到他離世的消息，怎不教人神傷！

倪老師是上海人，但個(gè)子較一般上海男人高，年輕時(shí)樣子蠻瀟灑帥氣的，小時(shí)候就已參加教堂唱詩班。老師生前曾多次提及在唱詩班的經(jīng)歷，雖然他年紀(jì)比其他團(tuán)員小，但他的聲音總是最大，因?yàn)樗偸菑堥_口大力發(fā)聲，也許這為老師日后從事聲樂工作埋下了伏筆。

倪先生來香港前是上海音樂學(xué)院的老教授，師從著名女高音歌唱家、聲樂教育家周小燕，他學(xué)有所成的學(xué)生現(xiàn)多擔(dān)任音樂學(xué)院的重要職位。倪老師退休后曾從上海移居加拿大，1999年后定居香港。

倪先生在香港生活接近二十年，堅(jiān)持為香港的聲樂教學(xué)貢獻(xiàn)才智，除了極少數(shù)專業(yè)學(xué)生外，大多是業(yè)余的聲樂發(fā)燒友。但倪老師仍等同視之，堅(jiān)持孜孜不倦地用心教導(dǎo)每個(gè)學(xué)生。教學(xué)中，他總能因材施教，讓學(xué)生們?cè)诮邮苷y(tǒng)專業(yè)訓(xùn)練之外，更注重引導(dǎo)其體會(huì)聲樂演唱中的審美樂趣。老師的教學(xué)智慧，對(duì)學(xué)生的悉心愛護(hù)，從以下在港學(xué)生滿含深情的回憶中可見一斑……

蔡思憶

倪老師走了，到如今我還不能接受這個(gè)事實(shí)。老師即使在生病期間仍堅(jiān)持為學(xué)生們上課，使我感動(dòng)非常?；叵肫饋恚S老師學(xué)習(xí)聲樂，不經(jīng)意間已有十多年了，大家亦師亦友，無所不談。因此，在接到他離世的消息后，我總是想起過去許多快樂的時(shí)光，特別是眾學(xué)生和老師一起歌唱?dú)g聚，每次聲樂課都?xì)v歷在目。

今年來，每次上完課跟倪老師說再見，我的心里總是忐忑不安，生怕那是最后一次的相見。如今，老師已乘黃鶴去，心中的思念更加強(qiáng)烈。唯感遺憾的是，我的道別只能在他昏迷之際，在他生前一直沒有機(jī)會(huì)好好再聚一聚，再談一談。但每當(dāng)想起老師教育我的場景以及他一生培育英才無數(shù)，還有他倡導(dǎo)的精彩而豐富的藝術(shù)觀念，更使我的心情久久難以平復(fù)。

鐘海倫

我于1990年開始學(xué)唱歌，最初是以粵語懷舊金曲和流行歌為主。直到2000年我認(rèn)識(shí)了倪老師后，開始跟隨他學(xué)習(xí)，改進(jìn)演唱方法。倪老師悉心的教導(dǎo)，幫助我拓展了我的曲目領(lǐng)域,并讓我發(fā)現(xiàn)自己也能演唱西洋古典歌曲。在學(xué)習(xí)這些歌曲后，也開始不斷感受到倪老師所教授的美聲唱法的奧妙。在老師循循善誘的教學(xué)中，不單學(xué)習(xí)到更多的歌唱技巧，還有全面的藝術(shù)處理并用于舞臺(tái)實(shí)踐。每年我都能非常有幸與一幫愛好“美聲”的朋友同臺(tái)演出，分享學(xué)習(xí)聲樂藝術(shù)后付諸實(shí)踐的喜悅。

麥業(yè)成

沒想到，我在2017年8月8日和倪老師上的課竟然是最后一課?，F(xiàn)在想起來，真是傷心至極。雖然老師生病后需要多休息，但他仍十分關(guān)心我8月8日晚的演出，所以特地打電話給我，要為我上課。到他家時(shí)，我見到老師已不能坐在沙發(fā)上，他面容憔悴。問他感覺如何？他說完“不好”后，卻堅(jiān)持要我反復(fù)演唱即將演出的曲目給他聽。等我唱畢，他鼓掌說：“Bravo（好極了）！”而這正是我那時(shí)最需要的鼓勵(lì)！

現(xiàn)在回想起跟倪老師上的第一堂聲樂課，并非止于聲樂課，更讓我感受到是一堂音樂哲學(xué)課！聲樂訓(xùn)練環(huán)節(jié)完成后，倪老師告訴我，他最喜愛的句子就是雨果說的：“音樂表達(dá)的是無法用語言來描述的，卻又不可能對(duì)其保持沉默的東西?！边@是多么富有啟迪意義的藝術(shù)真諦?。?duì)此，我受用至今。

四年來，每當(dāng)星期六早上，我都十分期待去上老師那兒上課。腦海中都浮現(xiàn)著老師的教導(dǎo)：要放松，要注意唱字；不要只想著唱聲音，對(duì)每個(gè)字都要思考它的意義。他強(qiáng)調(diào)，即使唱同一首歌曲，每次都有不同的感受，這才是藝術(shù)的歌唱。聆聽這些教誨，我得以不斷提高演唱技藝。

在四年的學(xué)習(xí)中，唯感遺憾的是，我沒有把每堂課進(jìn)行錄音，致使這些珍貴的資料無法再現(xiàn)。倪老師常鼓勵(lì)我說：“你的聲音很集中，很少見，不需要錄音?！蹦呃蠋熃?jīng)常這樣，以最好的贊譽(yù)來鼓勵(lì)學(xué)生，讓我們的信心慢慢建立起來。我感覺非常有效果，可能只有大師才會(huì)這樣教導(dǎo)學(xué)生吧！在課堂上，我的感覺就好像但丁在《神曲》里所表達(dá)的經(jīng)歷：到地獄，過煉獄，游天堂，然后回到人間！遺憾的是，老師在世時(shí)，我一直沒有找到機(jī)會(huì)跟他分享我的這一獨(dú)特的演唱心得。

何廣玲

我以前從來沒有接觸過聲樂，更從未用“美聲”來演唱過藝術(shù)歌曲。直至有一次接受呂慧瑜女士的邀請(qǐng)，出席一個(gè)歌唱沙龍聚會(huì)，聽到一班業(yè)余歌唱愛好者在演繹一些很動(dòng)聽的意大利歌曲及德奧藝術(shù)歌曲。每位歌唱者以用心及熱愛的態(tài)度來表達(dá)歌意，這深深地感動(dòng)了我。

他們每一位都對(duì)在座的一位長輩很恭敬，每唱完一首歌曲就問他的意見，而長輩總是很用心地為他們分析，都是十分有鼓勵(lì)性的教導(dǎo)。從那時(shí)開始，我就對(duì)這位長輩非常尊敬，這位長輩就是倪老師。

倪承豐教授學(xué)生演唱會(huì)（2017）

第二次參加同類的歌唱聚會(huì)時(shí)，雖然我不是倪老師的學(xué)生，但他會(huì)主動(dòng)給我意見，令我十分感動(dòng)。后來在呂小姐的推薦下，我在2012年開始跟隨倪老師學(xué)習(xí)聲樂。

老師近一年也多用微信，偶爾會(huì)發(fā)一些勵(lì)志的字句，如“心靈的語言無聲的美”，就是要我們平日多去感受大自然中的美。他更常常教導(dǎo)我們要感受歌詞的意思，歌詞的意境以及歌詞的美。

老師一生受到很多人的尊敬，他音樂的造詣已達(dá)到很高的境界，難得他對(duì)我這個(gè)后輩，一個(gè)遲學(xué)者，仍然有教無類。

關(guān)文珊

認(rèn)識(shí)倪老師大概有十六年了。倪老師在此期間踏上暮年，而我則由中年踏上老年，遇上老師是我人生的福氣。

在中年尋找生命定向時(shí)，我找回了青年時(shí)代喜愛歌唱的熱情。機(jī)緣巧合地透過師兄陸宏廣認(rèn)識(shí)呂慧瑜，然后認(rèn)識(shí)了倪老師。倪老師有非常出眾的資歷。倪老師的老師周小燕演唱的名曲《百靈鳥，你這美麗歌手》，正是我年輕時(shí)非常喜愛的藝術(shù)歌曲，我也由此開始跟隨老師學(xué)習(xí)。

老師的教法“很有大氣、不走小路”，這種教法并不是每位學(xué)生都能掌握到要點(diǎn)。其實(shí)，我因?yàn)闆]有受過正式音樂訓(xùn)練，總覺得自己有不足之處，誠惶誠恐、缺乏自信，在學(xué)習(xí)聲樂的路程上亦常有起落。

我的聲帶比較厚，在中音區(qū)和高音區(qū)上，常常會(huì)有所“掙扎”。所以有一段時(shí)期覺得自己在歌唱上沒有長進(jìn)，停滯不前。但與此同時(shí)，我亦覺悟不到自己的問題在哪里，形成膠著狀態(tài)，在唱歌生涯中迷茫！人生兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，但永遠(yuǎn)給自己一些借口去逃避，忙生活、忙家庭……總而言之就是等忙完才去唱歌。其實(shí)要唱好歌不單要付出努力，不能開小差，天分不太好的更要加倍地以勤補(bǔ)拙。

眼看一些同學(xué)近年進(jìn)步較快，還以為是自己音樂基礎(chǔ)不足所致。其實(shí)我在課堂上唱得十分自如、輕松，但到公開演出時(shí)就會(huì)發(fā)揮失常。即使如此，老師還是給我極大的鼓勵(lì)，他對(duì)我說：“你有好東西，但為什么總是只給我一個(gè)人聽？在音樂會(huì)上觀眾聽到的是打了太多折扣的。你有一些上好的東西是別人沒有的，你真的可以發(fā)揮得更好！”

老師為我選取的歌都極有針對(duì)性。其中一些歌曲，真的能發(fā)揮出我的所長。雖然過去他對(duì)我喜歡的某些歌曲，不以為然?，F(xiàn)在看來，老師說的是對(duì)的，那些歌不是我那時(shí)候該唱的。

幸好我通過自己的調(diào)整，并得到不少“美聲”愛好者的熱情鼓勵(lì)，終于打破了思想上的障礙。老師對(duì)我說：“教了你十多年，近期似乎有點(diǎn)頓悟的感覺。”遺憾的是，正當(dāng)我回頭是岸時(shí)，老師卻已離開我們了！

老師從來沒有給我人近暮年的感覺。即使在他生命中最后一年，雖然是帶病，但在教學(xué)上他依然充滿活力，對(duì)每個(gè)學(xué)生關(guān)心細(xì)致，因人制宜。洋溢著才華的老師，您安息吧，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)聲樂。我希望能像您一樣，活到生命最后，還是那么精彩，還是那么受到學(xué)生的愛戴。

馮興宏

我是2006年起拜在倪承豐老師門下學(xué)習(xí)聲樂的。在倪老師的學(xué)生中，我算是入門較遲，又最沒有音樂基礎(chǔ)的——既看不懂五線譜，之前更沒有接受過任何樂器或歌唱的訓(xùn)練。很感謝老師沒有放棄我，從十年前第一次大膽地站在臺(tái)上面對(duì)觀眾獨(dú)唱開始，老師就給我很多的鼓勵(lì)。高興的是，得到老師的指點(diǎn)后，我每次上臺(tái)唱歌，都是有進(jìn)步的。更高興的是，每次與老師總結(jié)演出的得失，都能得到一些日后要更加留意的啟示，令往后學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方向清晰。至于能否做到老師的要求，就要靠自己努力了。

老師有一些很發(fā)人深省的教誨，他常常說：“歌曲沒有大小之分，重要的是你能否把歌唱好?！币虼耍词刮疫x擇唱的絕大部分都是“小曲”，他仍非常支持并盡心給我指導(dǎo)。他也常常提醒我們：“唱歌千萬不要只顧聲音，必須要先把歌中每個(gè)字唱清楚，了解并充分表達(dá)歌曲內(nèi)容應(yīng)演繹的情感?！边@點(diǎn)是我們很容易忽略的，也解釋了為何我們唱一些不大懂的外文歌曲時(shí)，效果不如唱我們熟識(shí)的中文歌曲。

美聲唱法學(xué)習(xí)方面，在倪老師的循循善誘下，我近年來對(duì)用頭聲（head tone）和“盡量不碰喉嚨”的方法有較多的領(lǐng)會(huì)，更明白為何老師常常說：“若用對(duì)了方法，你的歌聲會(huì)越來越年輕，你的音域也會(huì)從男中音提升到男高音?！边@點(diǎn)對(duì)其他以歌唱為專業(yè)的同學(xué)們來說，可能是順理成章的事，但對(duì)我來說，真是終生受用的學(xué)習(xí)成果。

倪老師雖然離開了我們，他的教誨將永存我們心中。他離世前給我的短信，特別提起對(duì)“Bel Canto”的認(rèn)知，說為我們上課給他帶來極大的喜悅。我相信最能安慰老師在天之靈的，就是謹(jǐn)記他的教誨，把歌唱得更好！

方津生

倪老師走后，我再也找不到一位像他這樣的恩師教導(dǎo)我了。在整個(gè)世界都不可能有另一位恩師像您那樣旖旎雄偉，仔細(xì)精心督導(dǎo)，使學(xué)生受您的熱情感染，領(lǐng)悟“美聲”歌唱的真理。

記得兩年前，我初跟您學(xué)美聲唱法，您督促我要謹(jǐn)記如下要訣：必須預(yù)備好，才唱第一個(gè)音；要巧用泛音來歌唱；一直保持上腭與橫膈膜距離不變；放松牙關(guān)，像打哈欠；每個(gè)字都要唱得完美；音和字同樣重要，必須唱準(zhǔn)；要唱出動(dòng)人心弦的感情；盡可能保持連貫；高音前做好“平臺(tái)”，然后從上而下；不放棄尾音，一直唱完整句。

您還常勉勵(lì)我相信自己的能力保持信心，我一直謹(jǐn)記您的教導(dǎo)，朋友都說我的歌唱進(jìn)步了，不再像流行歌手一般只會(huì)用喉嚨發(fā)音，聲韻比以前圓潤，高音相對(duì)自然。只有您在我面前，仔細(xì)聆聽，熱情、實(shí)時(shí)地示范指正，我才會(huì)相信自己真能做到，堅(jiān)持下去，把軟腭抬得更高，不碰喉嚨。

現(xiàn)在您走了，只剩下一片空白。在您家里，師母還是和藹、慈祥地給我伴奏，但我只能呆呆地注視著您坐過的空椅子，再也聽不到您鏗鏘有力的聲音，生動(dòng)地?fù)]手描述……我哭啞了的嗓音，可能再也不能唱出悅耳的歌聲了。

老師，您走好，學(xué)生會(huì)把您的教訓(xùn)牢記在心，改變“惡習(xí)”，努力不懈。來年，在我們的“香港演唱會(huì)”上，我將選唱您教我的威爾第作品來紀(jì)念您。

譚翠華

我可能是倪承豐教授的最后一位學(xué)生，他決定收我為學(xué)生是在他離世前的三個(gè)月。雖然我跟倪老師學(xué)習(xí)只有短短的兩個(gè)多月，但我獲益良多。我對(duì)他的教學(xué)方法十分敬佩，每次上課我必用心聆聽，細(xì)心思考，盡力領(lǐng)會(huì)他話語中的道理。

第一次上課，老師指出我雖然唱出頗為清晰的歌詞，但依然是唱音沒唱字，后來我才明白“唱字”是要放松牙關(guān)，把每個(gè)字都“唱”出來，把歌詞的情感及意思表達(dá)出來。放松牙關(guān)，不單是為唱字，對(duì)音準(zhǔn)的影響亦十分關(guān)鍵。老師的第二個(gè)要求是讓我放聲高唱。就這樣，我的聲音慢慢地釋放了出來。

第二次上課，倪老師要求我練好三首歌曲：《伯爵夫人謠唱曲》、 古諾的《小夜曲》和《鞭打我吧》。一個(gè)月后，我明白了他選前兩首作品的用意，可惜我還未開始學(xué)唱《鞭打我吧》，老師已離我而去。我感到傷心失落之余，開始積極練習(xí)這首詠嘆調(diào)，相信老師在天之靈會(huì)繼續(xù)指導(dǎo)我！

在跟老師學(xué)習(xí)的兩個(gè)月中，他教導(dǎo)了我很多關(guān)鍵的歌唱意識(shí)和技巧——在鋼琴彈前奏時(shí)，歌者意識(shí)上已開始唱，呼吸亦同時(shí)跟著配合；詞句雖有段落，但音和氣都不能停頓，直至歌曲完全完結(jié)為止。想音準(zhǔn)，要想高一點(diǎn)兒，最重要是美聲唱法不可碰到喉嚨，跟廣東話中“開”字的發(fā)音方法一樣。

2017年7月，倪老師學(xué)生音樂會(huì)舉行前約一個(gè)月，他要求我在音樂會(huì)中演唱《伯爵夫人謠唱曲》及《我親愛的爸爸》。我從沒唱過后者，因?yàn)槲也幌矚g。后來，我明白他要求我唱此曲，是為了教我掌握不同的風(fēng)格。所以，《我親愛的爸爸》現(xiàn)在對(duì)我有很特別的意義。

倪老師的悉心教導(dǎo)令我在短短的兩個(gè)月內(nèi)有明顯進(jìn)步，老師認(rèn)為還不夠，不斷提醒我，要對(duì)自己有信心，要感覺自己的聲音很好聽。雖然老師身體抱恙，但堅(jiān)持要求我于8月6日到家里唱給他聽一聽。8月7日，也就是音樂會(huì)的前一天，他發(fā)了以下的短信給我，以作鼓勵(lì)：“星期天的聲樂課，你表現(xiàn)得非常好。上臺(tái)演出時(shí)，要統(tǒng)統(tǒng)扔掉，要集中思想、感情到音樂中去。信心、感情是基本，放聲高唱，在音樂會(huì)中創(chuàng)造出奇跡。祝成功！”

倪承豐老師對(duì)我的關(guān)懷和苦心令我十分感激和感動(dòng)。老師對(duì)學(xué)生的熱忱和用心，令我對(duì)他永遠(yuǎn)敬佩和懷念！

楊 凱

我于1978年進(jìn)入上海音樂學(xué)院，師承倪承豐先生。我眼中的倪老師年輕而富有朝氣，他除了追求藝術(shù)外，還喜歡談?wù)撟闱颍俏覀冃闹械呐枷瘛?/p>

剛開始學(xué)習(xí)的半年，我就了解了許多歌曲。那時(shí)候，我在聲樂學(xué)習(xí)中喜歡做筆記，這就使心得體會(huì)逐漸積累下來，這種行之有效的方法一直沿用至今，對(duì)我的聲樂學(xué)習(xí)也很有幫助。那時(shí)，倪老師一有時(shí)間就給我指導(dǎo)，不分時(shí)間、地點(diǎn)，在我學(xué)習(xí)聲樂的啟蒙階段他對(duì)我?guī)椭芏?。不想，一晃已過去四十年，每當(dāng)回想起這些，心中都充滿著懷念和感激。

倪老師培養(yǎng)我對(duì)聲樂的堅(jiān)守，這一態(tài)度一直持續(xù)至今。1988年，我赴日本留學(xué)，在苦學(xué)日語的同時(shí)，仍堅(jiān)持練習(xí)唱歌?；诖耍矣?989年考上了日本國立東京藝術(shù)大學(xué)的歌劇聲樂碩士。學(xué)習(xí)期間，倪老師來東京，對(duì)我仍有教誨。他與武藏野音樂大學(xué)的清水勝雄教授及東京藝大的教師們建立了聯(lián)系，切磋演唱技術(shù)。大家對(duì)倪老師的聲樂藝術(shù)觀念非常認(rèn)可。

在分別的二十多年后，倪老師從加拿大來到香港。此時(shí)，已在香港工作的我，又可以和老師相聚了。經(jīng)老師介紹，我認(rèn)識(shí)了多位香港各界的精英，他們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，進(jìn)步很大，倪老師也逐漸在香港建立起影響力，他對(duì)聲樂依然情有獨(dú)鐘，行事風(fēng)格依然如故，觀點(diǎn)鮮明、性格直率，有原則、有態(tài)度。他的聲樂觀念仍然對(duì)當(dāng)下具有借鑒價(jià)值，這些都令我對(duì)老師肅然起敬！