張明慧

摘要：聽音訓練是視唱練耳學習重要的一項技能，是學習音樂需要具備的基本素質，學生聽力好可以使音樂的學習事半功倍，終生受益。

關鍵詞：視唱練耳 聽力 單音 音程

中圖分類號：J6131 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2017）05-0178-01

視唱練耳聽力訓練包括單音、雙音、和弦和旋律聽辨。

一、單音

單音訓練可以從dou、re兩個音開始，在能準確聽辨出其中任何一個音后，加入mi音，聽熟練后可以把dou、re、mi三個音編寫成各種三音組、四音組、五音組訓練學生的聽辨力和記憶力，之后逐漸加入其他四個音。在七個基本音級能準確聽辨以后逐漸向低音和高音擴展。

在熟練、快速聽辨基本音級以后開始加入變化音的聽辨。比如先加入一個變化音#fa，把基本音級和#fa混合在一起進行訓練，由近及遠，熟練掌握#fa以后再加入#sol或者其他的變化音，新加入的變化音一定先和基本音級混合訓練，聽辨準確以后再把之前學過的#fa加入進去，以此類推，直到把五個變化音全部加入進去。

日常單音訓練時可以先從基本音階開始由近及遠練習，之后加入變化音也是由近及遠，由協和音程到不協和的增減音程，逐漸加大難度進行訓練。

二、音程

音程訓練從熟練掌握半音和全音開始，之后進入二度音程的學習。學習音程先會查度，如二度先唱二度音階：dou-re，re-mi，mi-fa，fa-sol，sol-la，la-si，si-dol，唱熟以后了解二度音程的結構，即包括全音和半音的音數，繼而學習二度音程的分類：大二度和小二度。了解音程的結構會使學生在構唱時注意音和音之間的距離，如小二度兩個音音高非常近，大二度兩個音音高距離遠一點。此外要聽辨音程的色彩，如小二度音程同時彈奏非常不協和，音響刺耳；大二度音程同時彈奏也不協和，但不如小二度那樣尖銳，而是略微平和一些。大三度和聲音程聽起來豐滿、和諧，明亮；小三度和聲音程聽起來和諧、柔和。不同音程的色彩聽辨也會幫助我們判斷音程的性質。經過反復練習一段時間以后可以逐漸加入其他音程，都是這樣訓練。加入的順序依次為：大小三度音程、純四增四度音程、純五增五度音程、大小六度音程、大小七度音程、純一八度音程。這些音程應當讓學生熟練掌握，如大三度音程有三個：dou-mi，fa-la，sol-si；小三度音程有四個：re-fa，mi-sol，la-dol，si-re。所有基本音程記熟練也有利于今后由于加入變化音而產生的變化音程和變化的和弦的學習。

三、和弦

和弦的聽辨有三和弦與七和弦。

三個音按照三度關系疊置就是三和弦。在音程學習到五度時就可加入三和弦了。先在基本音級上唱三和弦，如：dou-mi-sol，re-fa-la，mi-sol-si 等，唱熟以后講解大三和弦與小三和弦的結構，并將基本音級上建立的三和弦進行分類，如：大三和弦有dou-mi-sol，fa-la-dol，sou-si-re；小三和弦有：re-fa-la，mi-sol-si，fa-la-dol，sol-si-re，讓學生們記熟。之后是聽辨，大三和弦的色彩豐滿、明亮；小三和弦的色彩豐滿、柔和。

原位三和弦掌握好以后可以學習三和弦的第一、第二轉位。首先要了解轉位和弦是把三和弦的三音、五音分別作為和弦的低音而形成的和弦。開始構唱的時候可以與原位三和弦結合起來唱，如：dou-mi-sol，mi-sol-dol，sol-dol-mi，使學生進一步了解三和弦的原位與轉位的關系，再根據轉位三和弦的結構直接構唱和弦。聽辨轉位三和弦也需要進行專項練習，從色彩上、結構上準確分辨。

四個音按照三度關系疊置起來就是七和弦。在掌握好三和弦以后可以加入七和弦了，也有的教師在學習三和弦的同時接入屬七和弦的，這個可以根據學生的學歷能力而定。七和弦我們主要聽辨屬七和弦和導七和弦，原位與三個轉位。學習方法與三和弦相同。

三和弦與七和弦先按照C大調和a小調學習，在學習了不同的調式以后，結合調式進行練習聽辨與構唱和弦連接。練習最好能結合鋼琴樂譜分析與聽辨音樂作品中的和弦、終止式，使學生的學習更加學以致用。

四、旋律

視唱練耳中的旋律聽辨就是給出一段音樂旋律，讓學生模唱出來或者寫出來。這項技能在學生聽辨音組時即可進行，只不過是將音組的音按一定的節(jié)奏編寫出來讓學生聽辨，模唱，隨著學習音組樂音和各種節(jié)奏型的增多，所聽的旋律可以加長、越來越復雜，單音聽辨基礎和節(jié)奏型掌握越好的學生聽辨旋律的能力越強，因為旋律聽辨是一項綜合的音樂技能。在進行旋律聽辨時可適當加入一些交響音樂作品，使音樂材料更加豐富，更有美感。我們培養(yǎng)訓練學生音樂聽力的最終目的是為了將獲得的這種能力應用于音樂表演、音樂創(chuàng)作、音樂欣賞等藝術實踐中，因而對于結合音樂作品的聽辨應給予應有的重視，使學生獲得更多的音樂感受，提高其學習的興趣。

視唱練耳聽音基本訓練，從單音開始逐漸進入音程、和弦，旋律聽辨是一項循序漸進的長期的訓練，在視唱練耳學習過程中，學生盡量要根據教師的教學進度和內容每天進行聽辨練習，把基礎牢牢地打好，在視唱練耳學習的開始，教師就應和學生及家長說明本課程的特點和要求，使學生和家長能夠積極配合，使教師的教學有序地貫徹下去，達到預想的培養(yǎng)目標。

以上的視唱練耳聽力訓練方法是本人在長期的視唱練耳教學中積累的教學經驗，希望給予從事視唱練耳教學的教師一點參考，有不足之處還有待商榷和不斷改進。

責任編輯：楊國棟