張冬梅

眾所周知，班主任是班級(jí)的核心和靈魂，其一言一行影響著學(xué)生的一切。班級(jí)的成功與否很大程度上取決于這個(gè)班級(jí)的班主任。因而，班主任的素養(yǎng)顯得極為重要。

班主任素養(yǎng)涵蓋面廣，內(nèi)涵豐富，專家學(xué)者眾說紛紜，歸納起來有兩種：一是道德素養(yǎng)，二是才能素養(yǎng)。才能是道德的輔助，道德是才能的統(tǒng)帥。本文主要就班主任的個(gè)人道德素養(yǎng)談?wù)勛约阂稽c(diǎn)淺薄的認(rèn)識(shí)。

何謂班主任個(gè)人道德修養(yǎng)？簡(jiǎn)言之，就是班主任要做到“仁、義、禮、智、信”。

一.仁者，愛人也

仁者，愛人也。簡(jiǎn)言之，能愛人即為仁。熱愛教育事業(yè)、獻(xiàn)身教育工作的崇高思想境界是班主任道德素養(yǎng)的核心，它指向社會(huì)的道德素養(yǎng)。愛心對(duì)于班主任來說極其重要，它包括對(duì)祖國(guó)的熱愛，對(duì)教育事業(yè)的熱愛，對(duì)學(xué)校的熱愛，對(duì)工作和學(xué)生的熱愛。熱愛教育工作是做好教育工作的前提，把畢生的精力和滿腔的熱情全部?jī)A注于培養(yǎng)學(xué)生的偉大事業(yè)上，用自己智慧的鑰匙，為學(xué)生打開科學(xué)文化寶庫(kù)的大門，用自己的崇高品德，去塑造學(xué)生美好的心靈作為自己終生追求的幸福。在教育工作中取得卓著成績(jī)、做出突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀班主任們的感人事跡，正是這一崇高思想境界的真實(shí)寫照。試想如果一個(gè)人不熱愛自己的工作，對(duì)工作不安心，怎么可能有積極的態(tài)度對(duì)待本職工作？怎么可能去關(guān)心學(xué)生，為學(xué)生負(fù)責(zé)？怎么能做出成績(jī)呢？

熱愛學(xué)生、誨人不倦是千百萬教育工作者從客觀教育實(shí)踐中總結(jié)出來的最基本的行為準(zhǔn)則，是衡量班主任道德水準(zhǔn)的標(biāo)尺，這指向?qū)W生的道德素質(zhì)。責(zé)任源于愛，沒有愛就沒有責(zé)任。愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神，這就是師愛，這就是為師之“魂”。愛是教育的基礎(chǔ)，是教育好學(xué)生的前提，沒有對(duì)學(xué)生的愛，也就沒有成功教育。愛是師生間理解的階梯，是連接師生心靈的橋梁，它越過了年齡的差異，時(shí)代的鴻溝，把師生情意推向更加善美的境地。班主任對(duì)學(xué)生的愛，既是一種教育手段，也是一種巨大的教育力量。要?jiǎng)又郧?，深于父母；曉之以理，?xì)如雨絲；以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行。只有讓學(xué)生做到“親其師而信其道”，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生積極上進(jìn)的動(dòng)機(jī)和行動(dòng)，使學(xué)生樂于接受你的教誨。在班級(jí)中，班主任既是學(xué)生的“大家長(zhǎng)”，又是學(xué)生的知心朋友。用愛感化學(xué)生、教育學(xué)生能贏得學(xué)生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生的熱愛不是無原則地溺愛與遷就，而是嚴(yán)格要求，真正做到嚴(yán)與愛的有機(jī)結(jié)合。

這愛更加使班主任無時(shí)無刻都得思考人的勞動(dòng)本質(zhì)和所生活的社會(huì)的需求和欲望，要無私地為大眾、為社會(huì)謀福利。上善若水，善利萬物而不爭(zhēng)。班主任的善良是至高無尚的，因?yàn)榘嘀魅蔚娜示褪且米约盒燎诘暮顾⒛臒o私奉獻(xiàn)把每位學(xué)生都培養(yǎng)成為對(duì)社會(huì)有用的人才而不求回報(bào)，這是博愛，是偉大而平凡的愛。

二.義者，責(zé)任也

義者，人字出頭加一點(diǎn)，在別人有難時(shí)出手出頭，幫人一把，即為義。義，首先為民族大義，在自己接受愛國(guó)教育的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)久持續(xù)性的愛國(guó)教育。我們都是中華民族的一員，是祖國(guó)大家庭中的一員。國(guó)家的利益高于一切，為了國(guó)家，我們可以奉獻(xiàn)出自己的一切，青春、熱血與生命。要持續(xù)不斷的給學(xué)生灌輸愛國(guó)主義教育，反復(fù)強(qiáng)調(diào)民族團(tuán)結(jié)為第一大義，四個(gè)直轄市、二十三個(gè)省、五個(gè)自治區(qū)、兩個(gè)特別行政區(qū)、臺(tái)灣、釣魚島、南沙群島是祖國(guó)的骨肉，是祖國(guó)不可分割的領(lǐng)土。要有強(qiáng)烈的民族自豪感但同時(shí)也要有危機(jī)感，傳授學(xué)生中華五千年悠悠燦爛的文明史、近代悲壯凄慘的屈辱史，并告知現(xiàn)在復(fù)雜多變、危機(jī)重重的國(guó)際形勢(shì)，這也是學(xué)生一種持續(xù)奮進(jìn)的動(dòng)力。在國(guó)家有困難時(shí)，我們帶頭并動(dòng)員學(xué)生捐錢捐物；學(xué)校有困難時(shí)，我們節(jié)衣縮食；身邊的親朋好友有困難時(shí)，我們伸出援助之手；學(xué)生有困難時(shí)，我們要盡全力的幫助學(xué)生。在學(xué)習(xí)上有困難時(shí)，要給予悉心的指導(dǎo)；在生活上有困難時(shí)，要給予熱心的幫助。要讓學(xué)生內(nèi)心充分的感受到，道義比利益對(duì)人更加重要，道義是永恒的，而利益卻是短暫的。要無私并真誠(chéng)的幫助那些需要幫助的人群，比如說老年人，殘疾人等等并且要教育學(xué)生如此。班主任的義就是要盡自己的職責(zé)，引導(dǎo)學(xué)生走向成才之路，學(xué)生的義就是好好學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)，德智體美全面發(fā)展。

三.禮者，敬人也

中華民族自古以來就是禮儀之邦。不學(xué)禮，無以立。班主任要熟悉各種禮儀，包括儀表禮儀、服飾禮儀、握手禮儀、介紹禮儀、名片利益、電話禮儀、座次禮儀、節(jié)慶禮儀、宴會(huì)禮儀等。在學(xué)校里舉止端莊典雅，儀表干凈利落，待人接物有禮有節(jié)，在各種場(chǎng)合下談吐文明、衣著得體、舉止大方。這樣無形之中就是學(xué)生效仿模仿的楷模。要尊重社會(huì)各個(gè)層面正當(dāng)?shù)娜嗣袢后w，要尊重學(xué)生，要與學(xué)生平等的交流。要經(jīng)常性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀方面的教育，構(gòu)建和諧的班集體，與科任老師之間關(guān)系融洽，同學(xué)們之間相互尊重，學(xué)生與老師之間相互理解。使學(xué)生尊敬師長(zhǎng)，相互團(tuán)結(jié)，尊老愛幼，凡事禮讓三分，知書而達(dá)理。班主任扮演好班主任的角色并教導(dǎo)學(xué)生扮演好自己的角色，班主任在家是好成員，在社會(huì)是好公民，在學(xué)校是好老師；學(xué)生在家是好孩子，在社會(huì)上是好少年，在學(xué)校是好學(xué)生。如上述所言，即為明理。

四.智者，知常之物也

把平時(shí)生活中的東西琢磨透了，就叫智。班主任的智慧首先體現(xiàn)在啟迪學(xué)生的人生，貼近學(xué)生的靈魂，引領(lǐng)學(xué)生的思想逐步走向成熟。日常的工作中，班主任要善于觀察班級(jí)動(dòng)態(tài)，善于與學(xué)生溝通、交流，善于發(fā)現(xiàn)問題，把矛頭在襁褓之中解決。如若遇到突發(fā)、緊急事件時(shí)，班主任需淡定自若，迅速摸清實(shí)情的來龍去脈，靈活、正確的解決所面臨的已經(jīng)發(fā)生的以及如后還可能出現(xiàn)的問題。在日常的工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴不斷積累經(jīng)驗(yàn)，全面提升業(yè)務(wù)能力。班主任的工作繁瑣、繁重、重復(fù)性強(qiáng)，長(zhǎng)時(shí)間的工作會(huì)使班主任身心疲憊，即便是有若干假期，也很難擺脫這種身心憔悴的疲憊感，因此，班主任的智慧還體現(xiàn)在調(diào)整自己的心態(tài)上。在閑暇之余欣賞美麗的風(fēng)景，放松身心；與身邊的同事交流心得，相互促進(jìn)，相互提高；與家庭、朋友多多交流，釋放出工作的壓力；欣賞經(jīng)典的音樂、文學(xué)作品，在藝術(shù)的世界里陶冶情操，升華自我的精神境界。班主任的智慧尤其體現(xiàn)在對(duì)待學(xué)生上，對(duì)待同學(xué)們，在學(xué)習(xí)和生活上，源源不斷的激發(fā)前行的動(dòng)力，激發(fā)出學(xué)生全部的潛能。使同學(xué)們對(duì)知識(shí)充滿渴望，對(duì)生活充滿熱愛，對(duì)未來充滿美好的憧憬。確保優(yōu)秀的學(xué)生更加優(yōu)秀，各方面都優(yōu)秀，綜合素質(zhì)全面提升，各方面全面發(fā)展；中等的學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)生看齊，每時(shí)每顆進(jìn)步一小步，長(zhǎng)此以往就進(jìn)步一大步；后進(jìn)的學(xué)生全面發(fā)展，施展特長(zhǎng)，條條大路通羅馬。

五.信，信用也

信，其文字上的含義是“人言”，要求人們對(duì)自己承諾過的事情負(fù)責(zé)任，按照相互的的約定互守信用?！靶拧弊直环旁凇拔宄！弊詈?，代表著最基本的道德準(zhǔn)則，道德的原則是責(zé)任，假如一個(gè)人“言而無信”，意味著這個(gè)人根本就不愿意為自己的言行負(fù)責(zé)任！

因此，作為班主任，要熱愛祖國(guó)，忠誠(chéng)事業(yè)，守信于國(guó)；依法執(zhí)教，為人師表，守信于社會(huì)；愛崗敬業(yè)，廉潔從教，守信于學(xué)校；關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，守信于同事；尊重家長(zhǎng)，熱愛學(xué)生，守信于學(xué)生；教書育人，精益求精，鉆研業(yè)務(wù)，循循善誘，守信于自身。誠(chéng)如是，班主任實(shí)可謂守信之人也。

綜上所述，班主任在班級(jí)的管理教育中，應(yīng)時(shí)時(shí)處處不斷加強(qiáng)其自身道德修養(yǎng)提升，為學(xué)生樹立正確的榜樣，使學(xué)生學(xué)會(huì)“仁義禮智信”的自我反思，從而實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展、自我超越，在不斷學(xué)習(xí)、反思和提升中成就一個(gè)最好的自己。

（作者單位：江蘇省徐州高等師范學(xué)校）