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幼兒園班主任的管理藝術(shù)

2017-05-17 00:18王文艷
小學(xué)科學(xué)·教師版 2017年4期
關(guān)鍵詞:管理工作班級(jí)班主任

王文艷

在幼兒園的教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中,班主任扮演著重要的角色。班主任不僅要管理和領(lǐng)導(dǎo)幼兒園的孩子們,還要發(fā)揮自身榜樣的作用,引領(lǐng)幼兒園的孩子們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。因此,幼兒園班主任這樣的職位肩負(fù)著重要的職責(zé)。幼兒園的教學(xué)任務(wù)能否順利進(jìn)行在極大程度上依賴于班主任工作的開(kāi)展。只有幼兒園班主任的工作得到落實(shí),幼兒園的教學(xué)工作才能順利進(jìn)行。本文旨在討論幼兒園班主任的管理工作,從而加強(qiáng)幼兒園班主任管理的意識(shí)和能力,更好地為幼兒的發(fā)展服務(wù)。

一、幼兒園班主任的重要性

幼兒園班主任的管理能力,影響著幼兒教育教學(xué)工作是否能順利開(kāi)展,是幼兒健康成長(zhǎng)的重要保障,也越來(lái)越得到人們的關(guān)注。幼兒園班主任的管理能力的提高,是幼兒教育可以順利進(jìn)行的根本,幼兒園班主任需要在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮自己的作用,對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳詈蛯W(xué)習(xí)指導(dǎo)和對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)合理的管理。這不僅是為了提高幼兒教育的質(zhì)量,還可以幫助幼兒從小培養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)幼兒以后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、幼兒園班主任目前的主要管理內(nèi)容

(一)幼兒園班主任的主要任務(wù):幼兒們?cè)谟變簣@接受智慧和生活的啟蒙,幼兒園對(duì)幼兒的一生的影響非常大,因此對(duì)幼兒的教育引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和足夠的重視。新課改也對(duì)幼兒的教育提出了要求,要求幼兒園按照《三到六歲兒童發(fā)展指南》來(lái)實(shí)施和開(kāi)展教育工作。而幼兒園的班主任,正是奮斗在幼兒教育第一線的工作者。這樣一個(gè)重要角色也必然隨著新課改的要求,而改變其工作的內(nèi)容。幼兒園班主任作為幼兒園各項(xiàng)工作開(kāi)展和實(shí)施的核心人物,其主要職責(zé)是要關(guān)心和留意幼兒每天生活的各個(gè)細(xì)節(jié),帶著高度負(fù)責(zé)任的心態(tài),帶領(lǐng)其他老師共同為整個(gè)班級(jí)的幼兒樹(shù)立正確的安全意識(shí)和良好的生活習(xí)慣,使幼兒在啟蒙階段就養(yǎng)成良好的生活習(xí)性。還要關(guān)注幼兒的身心是否健康,培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。更不能忽視培養(yǎng)幼兒的想象力,使幼兒不但擁有創(chuàng)造性的思維,還可以將想法轉(zhuǎn)化為行動(dòng),培養(yǎng)幼兒的實(shí)際動(dòng)手能力。

(二)幼兒園班主任的具體要求:要實(shí)現(xiàn)幼兒園班主任的主要任務(wù),就要求幼兒園班主任懷著平等的心態(tài)對(duì)待每一位孩子,對(duì)每一個(gè)孩子都同等的關(guān)心和愛(ài)護(hù),并細(xì)膩觀察班上幼兒的身心變化。隨著幼兒年齡的增長(zhǎng),幼兒的個(gè)體差異越來(lái)越大,班主任應(yīng)該及時(shí)按照每個(gè)個(gè)體的不同,來(lái)調(diào)整對(duì)幼兒的管理方式。這樣才能幫助幼兒身心健康和幼兒園的和諧發(fā)展。同時(shí)其他老師也要協(xié)助幼兒園班主任的工作,使幼兒園的教學(xué)工作成為一個(gè)整體。老師可多與幼兒的家長(zhǎng)交流,全方面了解幼兒的成長(zhǎng)動(dòng)向,并根據(jù)所了解觀察到的幼兒的信息,來(lái)制定班級(jí)的周工作、月計(jì)劃等。這將有利于幫助班主任創(chuàng)建一個(gè)平等、和諧的班級(jí)氣氛。同時(shí),幼兒園班主任也應(yīng)當(dāng)注意在班級(jí)管理時(shí),應(yīng)當(dāng)多采用積極、正面的語(yǔ)言,以鼓勵(lì)幼兒為主,而不是用強(qiáng)制的、否定的語(yǔ)言來(lái)打擊幼兒的信心。只有這樣才能幫助幼兒在兒時(shí)就養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助幼兒全方面健康成長(zhǎng)。

三、如何提高幼兒園班主任的管理水平

(一)提高幼兒園班主任自身的管理水平

專業(yè)的、管理水平高的幼兒園班主任是幼兒教學(xué)管理工作順利進(jìn)行的首要條件。因此,我們要求幼兒園班主任必須自己就擁有良好的身體素質(zhì),有強(qiáng)大的責(zé)任心和對(duì)幼兒的耐心。有多年幼兒管理經(jīng)驗(yàn)的教師更加有優(yōu)勢(shì)。同時(shí),幼兒園班主任需要提高自己對(duì)班級(jí)管理工作的重視,要虛心學(xué)習(xí),定期參加有關(guān)于幼兒園班主任管理方面的交流活動(dòng),如參加專業(yè)的培訓(xùn)和幼兒管理相關(guān)的知識(shí)講座。在班主任每周一次的會(huì)議中,幼兒園班主任要向上級(jí)匯報(bào)和總結(jié)班級(jí)上一周的管理工作情況,根據(jù)班級(jí)的情況調(diào)整自己的工作。班主任之間也應(yīng)該加強(qiáng)交流,交流如何形成班級(jí)的特色文化、如何更好開(kāi)展班級(jí)甚至是跨班級(jí)的活動(dòng),如何成為一名合格的幼兒園班主任等方面進(jìn)行深入研究和討論。通過(guò)學(xué)習(xí)和借鑒其他優(yōu)秀班主任的管理辦法來(lái)加強(qiáng)自身的管理能力,同時(shí)也通過(guò)和別的班主任的交流認(rèn)識(shí)到自身管理工作上所存在的不足,從而可以及時(shí)調(diào)整和完善自己的管理方針??偠灾?,幼兒班主任不能驕傲自滿,要不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn),來(lái)提高自身管理能力。

(二)幼兒園班主任要為幼兒樹(shù)立榜樣,創(chuàng)建良好班風(fēng)

幼兒園班主任的第一要?jiǎng)?wù)就是要協(xié)助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們也可以這么說(shuō),幼兒所表現(xiàn)出來(lái)的行為好壞反映的是班主任的工作是否成功。因此,班主任對(duì)幼兒的影響非常大,只有班主任帶頭規(guī)范自身的行為和動(dòng)作,才能起到模范帶頭的作用。這就要求班主任必須從自己做起,讓幼兒從入園的第一天,就感受到言傳身教的魅力。用心對(duì)他們進(jìn)行培養(yǎng)和管理。要求班主任密切注意幼兒在生活學(xué)習(xí)中的一言一行。及時(shí)糾正其中不正確、不規(guī)范的行為,并對(duì)幼兒進(jìn)行糾正和引導(dǎo)。比如班主任要培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生的好習(xí)慣,就可以從管理和引導(dǎo)幼兒每天在吃完飯后收拾自己的碗筷和桌子。在放學(xué)的時(shí)候整理好自己的座位,通過(guò)這些小的行為使幼兒養(yǎng)成愛(ài)衛(wèi)生的好習(xí)慣?;蛘甙嘀魅我囵B(yǎng)幼兒獨(dú)立自主的好習(xí)慣,就可以引導(dǎo)幼兒每天上學(xué)自己收拾書(shū)包。要培養(yǎng)幼兒的自覺(jué)性,可以給幼兒安排小任務(wù),如畫(huà)一朵花燈。而不是以布置作業(yè)的形式強(qiáng)迫幼兒完成任務(wù)。要培養(yǎng)幼兒的同情心,可以讓幼兒觀察小動(dòng)物的習(xí)性,或者是給班級(jí)的植物澆水等。班主任自然要首先做到這些,才能要求幼兒也都能做到行為規(guī)范,那么一個(gè)良好的班風(fēng)也就能順利形成了。

(三)注重和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,全面了解幼兒的成長(zhǎng)狀況

想要做好幼兒園班主任,除了要提高自身的管理水平,還需要家長(zhǎng)的配合。幼兒園班主任目所能及的幼兒的情況都是在幼兒園中的情況,而幼兒在下課和放學(xué)以后,會(huì)表現(xiàn)出什么樣的行為。班主任管理工作中是否出現(xiàn)了狀況和問(wèn)題,這些信息都需要家長(zhǎng)及時(shí)反饋給班主任。家長(zhǎng)可以通過(guò)打電話的方式來(lái)通知班主任幼兒的成長(zhǎng)情況,班主任可以通過(guò)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的形式來(lái)告訴家長(zhǎng)幼兒在學(xué)校的情況。只有這樣幼兒才能在園內(nèi)和園外都能健康成長(zhǎng),家長(zhǎng)正確的監(jiān)督和管理對(duì)幼兒的成長(zhǎng)也非常重要。

(四)加強(qiáng)對(duì)班主任的管理

對(duì)幼兒園班主任的管理是非常重要的,必須完善管理班主任的各項(xiàng)規(guī)章制度。首先,要要求班主任每個(gè)學(xué)期都寫(xiě)學(xué)期管理的總結(jié),每個(gè)月都要要求班主任對(duì)管理工作進(jìn)行例會(huì)總結(jié)。要求班主任在每個(gè)學(xué)期開(kāi)始前,都根據(jù)上學(xué)期幼兒的情況和本學(xué)期幼兒園的相關(guān)計(jì)劃制定相應(yīng)的工作計(jì)劃。另外,班主任不能放松自己的工作,每天都應(yīng)該對(duì)自己的管理工作進(jìn)行總結(jié)和反思,發(fā)現(xiàn)自己在管理方面的優(yōu)點(diǎn)和不足,并且能夠加強(qiáng)優(yōu)勢(shì),對(duì)不足的地方提出有效的解決方法,使幼兒管理工作不會(huì)止步不前,而是調(diào)整的過(guò)程中不斷進(jìn)步和提高。同時(shí)幼兒園也需要建立健全核查制度,來(lái)對(duì)幼兒園班主任進(jìn)行科學(xué)的管理。如定期檢查幼兒園班主任的工作情況。更要在幼兒園園區(qū)的關(guān)鍵位置安裝監(jiān)控設(shè)備,對(duì)幼兒園班主任進(jìn)行全方面監(jiān)督。讓幼兒園班主任能夠保持警惕,毫不松懈地對(duì)待自己的工作,使他們?cè)诠ぷ髦谐浞终故咀约旱膭?chuàng)新能力。

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