国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

404 Not Found


nginx
404 Not Found

404 Not Found


nginx
404 Not Found

404 Not Found


nginx
404 Not Found

404 Not Found


nginx
404 Not Found

404 Not Found


nginx
404 Not Found

404 Not Found


nginx

幸福和教育

2017-05-18 12:34黃碧云
課程教育研究 2017年14期
關(guān)鍵詞:幸福觀察評價(jià)

黃碧云

【摘要】蘇霍姆林斯基認(rèn)為教育應(yīng)該是“以人為本”的教育,在當(dāng)今這個(gè)“以人為本”的社會,幸福是人的追求,也是幼兒園教育的需要。追求幸福是人的天性,是人的本能。人的幸福與否與教育有關(guān),但不是所有的教育都是幸福的,不是所有的教育都能夠培養(yǎng)出幸福的人,那我們該如何讓自己幸福地去教育,如何讓幼兒教育更加幸福呢?樹立正確的幸福觀對我們的工作、生活還是有現(xiàn)實(shí)意義的。幸福不僅僅是整個(gè)教育的最終目的,但同時(shí)也貫穿于整個(gè)教育的過程。

【關(guān)鍵詞】幸福 教育 評價(jià) 觀察 幸福一生

【中圖分類號】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2017)14-0028-02

幸福就是讓我們窮其一身跌跌撞撞所追尋的最終目標(biāo)嗎?什么是幸福?衣食無憂、健康平安就是幸福嗎?那么你幸福嗎?幸福單單是一種感覺嗎?還是說其更是一種態(tài)度?一種能力?蘇霍姆林斯基曾說過:“理想的教育是培養(yǎng)真正的人,讓每一個(gè)人都能幸福地度過一生,這就是教育應(yīng)該追求的恒久性、終極性價(jià)值?!蹦俏覀冊撊绾涡腋??

一、做一個(gè)幸福的老師。

我們不難看到身邊有這樣的狀況:老師這個(gè)職業(yè)被社會賦予了圣人般的標(biāo)準(zhǔn),且給予了挑剔的評價(jià),在巨大的工作量的壓力下同時(shí)要扮演好一個(gè)做為兒女、妻子、母親等等的角色任務(wù),當(dāng)社會沒有辦法給老師相應(yīng)回報(bào)時(shí),老師在教育的面前常常感到疲憊不堪。諾丁斯說過:“一個(gè)幸福的教師才能教育出幸福的學(xué)生?!边@話不無道理,如果老師不幸福,她如何讓孩子們感受到幸福,如何培養(yǎng)出幸福的孩子?

做為一個(gè)幼兒老師,該如何讓自己更具幸福感?首先,我們應(yīng)該善于捕捉平時(shí)身邊的點(diǎn)滴幸福,并進(jìn)行放大與遷移,凈化自己的心靈,把幸福藏在自己的心底,通過良性循環(huán)讓其形成一個(gè)光環(huán)并帶給幼兒以及自己的家庭及孩子;其次,要保持一個(gè)知足常樂的心境,學(xué)會選擇與放棄,知道有舍有得,我們不能改變天氣卻能改變心情、我們不能改變環(huán)境卻能適應(yīng)環(huán)境、我們不能改變他人卻能改變自己、我們不能改變制度卻能與時(shí)俱進(jìn),微笑、平和地面對周圍的事物,讓我們的今后更加幸福;再次,學(xué)會接納與包容,容許孩子發(fā)展的個(gè)體差異性,用微笑、贊美、鼓勵(lì)和寬容對待身邊的每一個(gè)孩子,如果把每一個(gè)孩子都看成是天使,那么我們老師每天就是在天堂里幸福地生活,這也是一種藝術(shù)。

二、讓幼兒教育更幸福。

(一)讓孩子充分地體驗(yàn)幸福,感受幸福:可以營造更加輕松與溫馨的物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境,在幼兒園里,溫馨的娃娃家環(huán)境創(chuàng)設(shè)、多彩的自然角環(huán)境創(chuàng)設(shè)、小班門口的親子互動(dòng)墻、老師微笑中的輕聲細(xì)語、不經(jīng)意間的擁抱與鼓勵(lì)都給了孩子一個(gè)安全、溫暖的環(huán)境,充分感受由環(huán)境帶來的幸福感,從而促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展。

記得,曾經(jīng)在一次拗九節(jié)活動(dòng)結(jié)束后,一個(gè)孩子的爺爺和一孩子的奶奶不約而同地向我反饋一個(gè)問題,說孩子不怕我,在家里不乖,跟他說要給老師打電話時(shí),孩子并不怕……孩子在家中不乖的現(xiàn)象無法得到制止,爺爺奶奶埋怨孩子的不聽話,希望“某老師”這三個(gè)字可以起到恐嚇的作用,但經(jīng)嘗試后,卻不奏效,爺爺奶奶就問我,可不可以對待這樣的孩子兇一點(diǎn),太壞了。當(dāng)下,我也思考了,我是不是做錯(cuò)了?

反思后,我想我是沒有錯(cuò)的,做為一個(gè)幼兒老師,我應(yīng)該走近孩子的心里,和孩子成為朋友,成為可以信任的朋友,試問,有誰會害怕自己信任的朋友?我要成為孩子的玩伴,也像孩子一樣與孩子一起歡快地活動(dòng)、玩耍,從不知不覺的游戲活動(dòng)中去觀察引導(dǎo)孩子,讓孩子懂得如何分享、如何交流、如何學(xué)習(xí)、如何生活……當(dāng)看到孩子那張純真無邪的臉蛋,我心里油然而生出一種喜愛地情感,我想沒有必要用太多的嚴(yán)肅讓孩子的眼里看到些許的不安與緊張,讓我們的教育過程充滿幸福不是很好么?

(二)創(chuàng)造機(jī)會,讓孩子充分感受與同伴交往、交流的美好,體驗(yàn)成功的快樂,在幼兒園里,都可以通過區(qū)域活動(dòng)、游戲活動(dòng)、親子活動(dòng)等多種形式給孩子創(chuàng)造與他人的交流與交往活動(dòng),讓孩子通過各種形式的交往活動(dòng)體驗(yàn)幸福,從而促進(jìn)其社會性發(fā)展。

(三)正確評價(jià)孩子的發(fā)展,《指南》中指出幼兒的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)的過程,同時(shí)也表現(xiàn)出一定的階段性特征,每個(gè)孩子的發(fā)展速度不完全相同,要充分理解與尊重幼兒在發(fā)展中的個(gè)別差異。學(xué)會縱向地評價(jià)孩子發(fā)展,避免橫向地比較。讓孩子發(fā)現(xiàn)自己和他人的不同優(yōu)點(diǎn),讓每一個(gè)孩子都在全面發(fā)展中享受幸福地成長,讓每一個(gè)孩子都享有同樣燦爛的陽光。

我遇到過這么一個(gè)孩子——楠楠,從小班入園至中班他都保持著他獨(dú)特的存在方式:集中活動(dòng)時(shí),他或是坐在老師的椅子上、或是坐在教室的某一個(gè)角落、或是走動(dòng)在班級里……就是不會堅(jiān)持在自己的位置上;早操活動(dòng)時(shí),他或是沉醉于旁邊的大型器械、或是在隊(duì)伍附近做自己喜歡的動(dòng)作、或是推推這個(gè)小朋友扯扯那個(gè)小朋友……就是不會在隊(duì)伍中參與正常的早操活動(dòng);用餐與用點(diǎn)心時(shí),他或是動(dòng)不動(dòng)離開位置去玩玩具、或是拿著個(gè)包子一會兒站著,一會趴著,一會走著、或是翹著椅子自言自語著……就是不會坐在位置上安靜地用餐……總之,他是一個(gè)比較讓大家“頭疼”的孩子,他總是在添亂、他總是在破壞、他總是在影響每一個(gè)活動(dòng)的正常進(jìn)行,導(dǎo)致老師們覺得在他請假?zèng)]有來幼兒園的日子里,我們都好像少了很多煩心事。

但我知道,每一個(gè)孩子發(fā)展的速度和到達(dá)某一個(gè)水平的時(shí)間不完全相同!同時(shí),他也是一個(gè)孩子,也和其他的孩子一樣需要關(guān)愛、需要游戲、需要朋友、需要一個(gè)讓他健康成長的身理與心理環(huán)境!所以在每一次的活動(dòng)中,我也像對待其他孩子一樣地去對待他,但總是要花大部分的時(shí)間來引導(dǎo)與提醒他,我也一直相信他會與其他的孩子一樣,會慢慢形成自己的一個(gè)好習(xí)慣!

我觀察發(fā)現(xiàn)著他的閃光點(diǎn),作為一個(gè)中班上期的孩子,當(dāng)我和他同看一本書時(shí),他會將里面80%的文字念出來;當(dāng)我在和他交流時(shí),他還時(shí)不時(shí)冒出一些英文單詞來;當(dāng)我給孩子們看繪本故事時(shí),他會很快地記住故事里的情節(jié);當(dāng)請孩子們參加表演游戲時(shí),他偶然間表現(xiàn)出來的動(dòng)物角色通常比他人更加形象、生動(dòng),語言與動(dòng)作都很有趣……

記得在一次的集中活動(dòng)中,孩子們都已用完點(diǎn)心坐下來聽故事,而他卻拿著個(gè)饅頭漫步在活動(dòng)室里,縱使你萬般引導(dǎo)與提醒,他依然用他的龜速完成自己的點(diǎn)心,為不耽誤大多數(shù)孩子的活動(dòng)時(shí)間,我們在提醒楠楠盡快吃點(diǎn)心的同時(shí),正常的教學(xué)活動(dòng)依然準(zhǔn)時(shí)開始,但你去觀察我們的楠楠,他吃點(diǎn)心的同時(shí),依然被活動(dòng)吸引,拿著蛋糕,走到最前排,專注地盯著老師,聽著故事,可見他還是喜歡參與活動(dòng)的,樂意參與游戲的,在活動(dòng)過程中與老師的互動(dòng)也是自然的,并且都有較好的觀察、理解能力……我們對待這樣的特殊孩子,也應(yīng)該放慢我們的腳步,孩子沒有停止進(jìn)步的腳步,他在一直成長著,只是在有一些方面的步伐慢了一點(diǎn),既然孩子在這一方面沒辦法有正常的前進(jìn)速度,那就慢一些吧,他們有成長的權(quán)利,他們需要進(jìn)步的空間,我們該允許他在發(fā)展中的個(gè)體差異。

(四)給孩子能夠“幸福一生”的本領(lǐng),重視孩子良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成。

1.習(xí)慣的養(yǎng)成,葉圣陶先生曾經(jīng)說過:“什么是教育,教育就是養(yǎng)成良好習(xí)慣?!绷己玫牧?xí)慣將受益終生,讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、待人接物的文明禮儀習(xí)慣等,這都將給孩子“幸福一生”奠定基礎(chǔ)。

2.堅(jiān)持、不怕困難等品質(zhì)的形成,俗話說:“溫室里育不出參天樹,馬圈里跑不出千里馬”,孩子的成長,不能只是一路灑滿鮮花。磨練堅(jiān)強(qiáng)的意志,是孩子“幸福一生”的必修課,不怕困難、敢于探究和嘗試的良好品質(zhì)是必不可少的,將一個(gè)人在體力、智力、情緒等方面的因素綜合起來,使其成為一個(gè)完善的人,才是一個(gè)幸福的人。

3.學(xué)會分享,現(xiàn)在的孩子都是家長的掌上明珠,都比較霸道,比較自我中心,殊不知,幸福也是人與人之間“分享”的一種體驗(yàn),學(xué)會“分享”,學(xué)會“給予”,個(gè)體才能趨向于身心的完美。人不能只顧及自己的幸福,人還被賦予了各種社會責(zé)任,幸福是一個(gè)人的主觀體驗(yàn),但是這種感受也是建立在普遍幸福的基礎(chǔ)上的,只有讓他人幸福了,才是幸福的真諦。

在一次的角色游戲中,澄澄和汐汐小朋友同是銀行的工作人員,澄澄發(fā)現(xiàn)自己的保險(xiǎn)柜里沒有什么錢,而汐汐的保險(xiǎn)柜里有很多錢,于是就把汐汐保險(xiǎn)柜里的錢直接抓到自己的柜子里,嬈汐自然就不樂意了,后來經(jīng)過跟澄澄簡單勾通后,她還是非常理直氣壯地告訴我,這不需要跟汐汐說,直接拿就可以。經(jīng)過了解,澄澄告訴我原因:“在家里,我媽媽就是這樣的,都沒有跟我說,直接把我的錢拿去市場買鴨子?!背纬伪硎?,媽媽直接把她的壓歲錢拿去買鴨子,她不高興了,但媽媽說這樣做可以,那她認(rèn)為直接去別人那里拿自己想要的東西也是可以的。由此可見,在我們的日常生活當(dāng)中成人的言行,無形中給孩子產(chǎn)生了影響,生活即教育,教育不僅只存在于幼兒園或?qū)W校,也存在家庭中與社會中,我們當(dāng)做好家園共育工作,一起幫助孩子形成良好的道德品質(zhì)與學(xué)習(xí)品質(zhì),為“幸福一生”做充分的準(zhǔn)備。

總之,我們要將“幸?!弊鰹榻逃睦硐牒妥非?,把人的幸福做為我們教育的根本目的。走進(jìn)孩子,走進(jìn)幸福教育,將幸福感與專業(yè)成長融為一體,用心去體會幸福、感受幸福。

猜你喜歡
幸福觀察評價(jià)
中藥治療室性早搏系統(tǒng)評價(jià)再評價(jià)
基于Moodle的學(xué)習(xí)評價(jià)
為了“幸?!钡哪赣H
保加利亞轉(zhuǎn)軌20年評價(jià)
多維度巧設(shè)聽課評價(jià)表 促進(jìn)聽評課的務(wù)實(shí)有效
404 Not Found

404 Not Found


nginx
404 Not Found

404 Not Found


nginx
404 Not Found

404 Not Found


nginx
404 Not Found

404 Not Found


nginx
404 Not Found

404 Not Found


nginx
岳西县| 三亚市| 油尖旺区| 吕梁市| 浦北县| 会理县| 陇西县| 固原市| 察雅县| 东乡县| 中卫市| 桦川县| 城口县| 岳池县| 雷波县| 利川市| 榕江县| 中方县| 宿州市| 云和县| 盱眙县| 晋中市| 霸州市| 巧家县| 平度市| 德清县| 香河县| 尼玛县| 汶上县| 阳信县| 张家川| 宁阳县| 岑巩县| 仲巴县| 湖南省| 湟中县| 衡阳县| 上蔡县| 汕尾市| 九龙坡区| 正安县|