黃明生

【摘要】提高初中生的英語聽力水平是至關(guān)重要的，因?yàn)樗苯雨P(guān)系到初中生四會中的說、讀、寫三種能力的提高。尤其是對教育相對落后的農(nóng)村中學(xué)來說，顯得尤為重要。因此，平時我們在日常英語教學(xué)過程中，教師必須在摸清和排除造成聽力困難因素的基礎(chǔ)上，扎扎實(shí)實(shí)地利用初中三年的課內(nèi)外時間，采取切實(shí)有效的辦法來提高初中英語聽力教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】英語聽力 教學(xué)方法 技能訓(xùn)練

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）14-0116-02

英語作為一門交際語言，在當(dāng)今社會中起著舉足輕重的作用。我們學(xué)習(xí)英語很重要的一個目的就是為了能夠用英語自如地表達(dá)自己的思想，以此達(dá)到交際的目的。而這一切是建立在聽的基礎(chǔ)上。所以，我們說提高初中學(xué)生聽的能力，成為初中英語學(xué)習(xí)中必不可少的一個環(huán)節(jié)。它直接關(guān)系到學(xué)生說、讀、寫三種能力的提高，也是英語教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。因而，如何有效提高初中生的英語聽力水平，是我們英語教學(xué)工作者需要探討和解決的問題。

一、提升初中英語聽力教學(xué)重要性之分析

英語是一門有聲語言，它與其它語言一樣，是人們傳播信息和交流思想的重要工具。根據(jù)有關(guān)教育專家的統(tǒng)計(jì)；“聽”在人們?nèi)粘５恼麄€語言活動中占45%的比例，由此可見，在學(xué)習(xí)和使用英語的過程中，聽力的重要性是不可替代的。而且現(xiàn)在聽力測試作為主要的考試題型之一，在試卷中占總分比例的20%（即30分）。然而，由于農(nóng)村初中生的英語聽力處于落后狀態(tài)， 加上“聾啞英語”現(xiàn)象比較普遍，這既難以達(dá)到《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，也難以適應(yīng)現(xiàn)代社會對英語教學(xué)的要求，這要引起廣大農(nóng)村英語教師的高度重視。

二、農(nóng)村初中英語聽力教學(xué)現(xiàn)狀之分析

（一）學(xué)生情況分析

首先，農(nóng)村學(xué)生的基礎(chǔ)知識薄弱。我們知道英語聽力是聽和理解的結(jié)合。但是，由于農(nóng)村學(xué)生的語音基礎(chǔ)差，詞匯量少和語法結(jié)構(gòu)的不熟練，所以，造成學(xué)生聽力情況不容樂觀。其次，聽力方法錯誤。在日常聽力學(xué)習(xí)進(jìn)程中，學(xué)生錯誤地認(rèn)為要聽懂每一個詞，然后才能理解。這樣造成前后銜接不上，沒有時間去獨(dú)立思考。尤其是學(xué)生缺少學(xué)習(xí)英語的天然條件——環(huán)境。平時，生活的空間需要使用英語的情況很少，因而學(xué)生聽起來感到生疏和困難，從而產(chǎn)生了畏懼心理，給英語學(xué)習(xí)帶來了困難和障礙。第三，農(nóng)村學(xué)生心理綜合素質(zhì)低，無法集中精力傾聽。第四，農(nóng)村學(xué)生背景知識狹窄，無法根據(jù)聽力主題篩選正確內(nèi)容。

（二）教師情況分析

首先，教師個人素質(zhì)參差不齊和聽力方式不對。許多英語教師始終沒有意識到英語聽力是為了日常的交際使用。而且大多數(shù)農(nóng)村中學(xué)的教師由于自身的口語不好，大都采用漢語教學(xué)；這種英語教學(xué)模式，忽視英語教育教學(xué)環(huán)境對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要性，從而使學(xué)生的聽力訓(xùn)練缺乏針對性、長期性和全面性。其次，聽力訓(xùn)練方法不對。平時聽力，很多教師由于考試壓力，利用課余時間統(tǒng)一為學(xué)生播放聽力錄音，如果學(xué)生聽不懂，就讓學(xué)生閱讀聽力材料，導(dǎo)致學(xué)生看得懂的東西聽不懂。第三，以中考模擬測試代替聽力教學(xué)。平時聽力訓(xùn)練大都采用“呈現(xiàn)題目——聽錄音——核對答案”的教學(xué)模式。這種題型非常機(jī)械，學(xué)生要做的只是把正確答案與其它干擾項(xiàng)區(qū)分開來，這樣的題型對真正提高學(xué)生的英語聽力水平很不利。

三、課堂提升英語聽力教學(xué)策略之分析

培養(yǎng)良好的聽力習(xí)慣，快速提高聽力效率。養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣是指快速集中注意力，提前瀏覽題目和邊聽邊做標(biāo)記。快速集中精神提前瀏覽聽力材料，提前瀏覽題目能使學(xué)生在聽材料時做到心中有數(shù)，而標(biāo)記則能使學(xué)生不放過任何重要或細(xì)節(jié)性的信息。所以擁有良好的聽力習(xí)慣對提高學(xué)生的聽力水平起到了事半功倍的效果。 我們說，聽是一種積極的思維過程，它是英語學(xué)習(xí)的各種知識與各種技能的綜合運(yùn)用能力的體現(xiàn)。只有具備扎實(shí)的語言基礎(chǔ)，掌握正確的聽音與閱讀方法，訓(xùn)練快速的語感反應(yīng)，運(yùn)用熟練的聽力技巧，才能面對瞬息讀過的句子和語篇快速、準(zhǔn)確地捕捉所需要的信息。英語聽力理解能力不是單項(xiàng)能力，不是一蹴而就，而是日積月累、相當(dāng)復(fù)雜的過程。 所以我們在平時的聽力訓(xùn)練過程中，一定要告知學(xué)生。

總之，聽力訓(xùn)練是一個由量變到質(zhì)變的過程，當(dāng)量積累到了一定的程度，就必定會有質(zhì)的飛躍。只要我們把各方面協(xié)調(diào)好，循序漸進(jìn)，就一定能取得好的效果。只有這樣的認(rèn)識，教師才能不惜付出艱辛的勞動，采取各種措施，指導(dǎo)學(xué)生怎樣聽、怎樣練，只有這樣才能在三年的英語教學(xué)中卓有成效地提高初中生的英語聽力水平。

參考文獻(xiàn)：

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