張子寶

【摘要】隨著科技不斷地進(jìn)步，多媒體技術(shù)也得到迅速的發(fā)展，現(xiàn)代的多媒體技術(shù)已不比往日，強(qiáng)大的展示演示能力在各行各業(yè)得到了大量應(yīng)用，為經(jīng)濟(jì)、生活、教學(xué)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。當(dāng)前，除了一些特困地區(qū)，多數(shù)學(xué)校已配備了多媒體教學(xué)設(shè)備，為教學(xué)提供強(qiáng)大助力，教師們積累了大量的多媒體輔助教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。盡管如此，在實(shí)際應(yīng)用中還存在一些問題，影響了教學(xué)效果的進(jìn)一步提高。如何更有效地應(yīng)用多媒體技術(shù)，完善小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)成了教師們關(guān)心的重點(diǎn)。本文就多媒體環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題及其改進(jìn)策略與大家共同探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 多媒體 教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）14-0147-02

一、多媒體環(huán)境下數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

借助現(xiàn)代化多媒體技術(shù)及配套教學(xué)方法，把靜態(tài)的課本內(nèi)容變成動(dòng)態(tài)、可見的演示，學(xué)生們理解起來更容易，能有效提高學(xué)習(xí)效果。小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)其他學(xué)科的影響也比較大，作為一名數(shù)學(xué)教學(xué)，要在教學(xué)過程中不斷研究，更新教學(xué)理念，為小學(xué)生綜合素質(zhì)的提高打下良好基礎(chǔ)。但筆者觀察當(dāng)下多媒體技術(shù)應(yīng)用，仍然存在著不少問題。

1.由于不恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用使學(xué)生動(dòng)手及思考的機(jī)會(huì)大大減少。 多媒體技術(shù)在大多數(shù)學(xué)校已得到應(yīng)用，但許多教師但授課方式卻沒有及時(shí)更新。引用多媒體技術(shù)需要配套的教學(xué)方法， 但大多數(shù)教師雖意識(shí)到這個(gè)問題，還是老一套，這導(dǎo)致了很多問題。多媒體課件的特點(diǎn)決定了課件一般是在課下準(zhǔn)備好的，許多教師為了提高課堂容量，將大量內(nèi)容壓縮到了課件中，且事無巨細(xì)，期望能藉此豐富課堂。其實(shí)這樣的方式違背了多媒體技術(shù)引入的初衷，大量的課件內(nèi)容雖節(jié)省了教師板書的時(shí)間，但教學(xué)方式上沒有改變傳統(tǒng)板書教學(xué)的特點(diǎn)，仍是滿堂灌，變化的只是將板書內(nèi)容由黑板轉(zhuǎn)移到課件上。在大量的內(nèi)容轟炸下，使學(xué)生們失去了思考的時(shí)間，甚至連筆記的時(shí)間也非常緊張，動(dòng)手機(jī)會(huì)也少了。對(duì)于記憶力強(qiáng)，思考能力強(qiáng)一些學(xué)生還好，但是對(duì)程度稍差些的學(xué)生，思路稍跟不上，教學(xué)效果因此大打折扣。

2.課件過于絢麗，喧賓奪主。一些教師為吸引學(xué)生們的注意力，在課件制作形式上下了大量功夫，將課件制作的美輪美奐，并引入大量的音頻、視頻。這樣一來，吸引力是有了，學(xué)生們看的津津有味，看完后還戀戀不舍，但卻忽視了制作課件的初衷是為了傳授知識(shí)，再加上教師的講課形式還是照本宣科，沒有改變傳統(tǒng)課堂的本質(zhì)，甚至為了有趣，而將一些難點(diǎn)內(nèi)容淡化處理，忽視了課本內(nèi)容的有效傳遞，可以說是得不償失。小學(xué)生們剛接觸抽象的數(shù)學(xué)，需要教師進(jìn)行耐心的講解，無論多媒體課件做成什么形式，最后還是繞不開課本內(nèi)容的有效傳遞，多媒體課件只是一種工具，永遠(yuǎn)也代替不了教師的講解。

3.對(duì)多媒體教學(xué)工具過于依賴。應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)是大趨勢(shì)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)下應(yīng)用能夠收到意想不到的效果。但部分教師把多媒體技術(shù)當(dāng)成了靈丹妙藥，動(dòng)不動(dòng)就用。長期下去，連備課的心思也沒有了。長此下去，這些教師脫離書稿講課的能力大大下降，離了多媒體課件就不知道如何組織課堂。這在本質(zhì)上還是弄不清多媒體課件的作用、不能正確看待多媒體課件在課堂上地位、忘記了其工具的屬性導(dǎo)致的。長此下去，非常不利于學(xué)生們學(xué)習(xí)能力提高，教師教學(xué)能力的提高也無從談起。

二、改進(jìn)策略

1.通過多媒體展示表象知識(shí)，幫助學(xué)生形成抽象思維意識(shí)。其實(shí)通過上面的分析，已對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用誤區(qū)有了基本的認(rèn)識(shí)。如小學(xué)生抽象能力差，因此教師可以多動(dòng)腦筋，思考如何應(yīng)用多媒體技術(shù)幫助學(xué)生們提高抽象能力。多媒體課件圖文并茂，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要利用這一點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)下所講內(nèi)容，利用多媒體的這個(gè)特性巧妙地進(jìn)行演示，幫助學(xué)生積累大量的感性認(rèn)識(shí)，從而突破現(xiàn)有思維的障礙，形成抽象的意識(shí)。如一些關(guān)于空間、時(shí)間的問題對(duì)于小學(xué)生來說比較難于理解，這時(shí)教師應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示，可以幫助學(xué)生進(jìn)行理解，從而逐步形成抽象思維。

2.通過多媒體演示，幫助學(xué)生突破難重點(diǎn)。如何利用多媒體課件，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將枯燥的內(nèi)容變得形象直觀，易于理解，是數(shù)學(xué)教師們普遍關(guān)注的問題，特別是關(guān)于重難點(diǎn)的教學(xué)。如在課堂中傳授一些教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，以傳統(tǒng)講授的方式學(xué)生們會(huì)感到枯燥且難于理解，學(xué)習(xí)興趣及效率低下。教師的語言表達(dá)顯得蒼白無力，難以取得理想教學(xué)效果，教師可以制作動(dòng)畫動(dòng)態(tài)地展示教學(xué)內(nèi)容，有助于學(xué)生們建立直觀的印象，同時(shí)也增強(qiáng)了趣味性，幫助學(xué)生們平滑地突破課程中的重難點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

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