鞏桂常

【摘要】在實際的教學之中，許多教師對數(shù)形結(jié)合思想在數(shù)學教育中的應用價值還沒有充分的認識到。教師在具體的數(shù)學教育活動之中，并沒有有效地滲透數(shù)形結(jié)合的思想，這就對數(shù)學成績的提高造成了一定的壓力和抑制。所以，小學數(shù)學教師應當充分到認識到數(shù)形結(jié)合思想的重要性，只有在數(shù)學教育過程中充分地發(fā)展數(shù)形結(jié)合理念，教師才能夠有效地引導學生進行數(shù)學學習，并且在實際問題上可以增強使用的能力。這樣才能使學生更加直觀地掌握數(shù)學知識，并且在小學的教學之中學會相關(guān)的數(shù)學知識和圖形理解能力。

【關(guān)鍵詞】小學 數(shù)學教學 數(shù)形結(jié)合

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）14-0165-01

數(shù)形結(jié)合思想，是小學數(shù)學教育之中比較有重大意義的思想，數(shù)學結(jié)合思想的作用，在小學數(shù)學學習中十分顯著。筆者通過大量的實踐進行分析，對在小學數(shù)學中滲透數(shù)形結(jié)合思想進行了比較深入的研究。在此基礎(chǔ)上，作者通過對教學案例的探討，分析整個數(shù)形結(jié)合的思想在小學數(shù)學教育中如何得到更好的應用。

一、小學生學習面臨的問題

小學階段的孩子在思維上，由直觀表象性思維過度到抽象性思維，但是仍然以具體形象思維為主，所以，小學生對直觀的事物和圖形非常感興趣。在空間的抽象理解和數(shù)量關(guān)系上卻存在很大的問題。那么如何實現(xiàn)小學生在空間思維領(lǐng)域內(nèi)能更好地掌握數(shù)學知識呢？這就要求教師應當充分利用學生的思維特點和規(guī)律，將數(shù)形結(jié)合思想滲透到具體的教學之中。提高學生自身的數(shù)形結(jié)合思想的理解和掌握相關(guān)的數(shù)學知識，實現(xiàn)數(shù)學能力和成績的提高。

二、樹立新的教學觀念

在素質(zhì)教育中，教師應當不斷地進行新時代教育的改革。隨著社會的不斷發(fā)展，社會對于人才的要求變得越來越高。青少年必須要在擁有相應的知識的同時，提高自身能力和品質(zhì)。在進行小學數(shù)學教育時，教師就應當強化學生數(shù)形結(jié)合能力方面的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生用自身的眼光，數(shù)學的方法和理論去看待周圍的事物，有效地在現(xiàn)實生活中應用學到的數(shù)學知識。在開展數(shù)學學習之前，教師就對數(shù)學思想進行教學。在思想上，使學生充分認識到學習數(shù)學方法的重要性。

三、仔細的分析教材內(nèi)容和目標

小學數(shù)學教師在進行教學活動時，要讓學生通過自己傳授的知識，了解新形態(tài)下的數(shù)學學習方法。實現(xiàn)他們數(shù)學能力的發(fā)展啊，以此達到培養(yǎng)學生不斷增強自身學習能力的目標。那么為了實現(xiàn)這個目標，教師在備課時就應當充分的研究教材，深刻的理解教材。在知識內(nèi)容、教學難點等方面要對書本中的教學思想進行深刻的挖掘。在設計教學方案時深入的理解作者的意圖。

四、在教學時，多提出具有建設性的方法

小學數(shù)學教師在進行教學時，要運用直觀教學法向?qū)W生進行教學內(nèi)容的生動展示，以此把學生學習的興趣激發(fā)出來。為了能夠讓學生達到靈活學習數(shù)學的目的，教師就應當在自身所掌握的數(shù)學內(nèi)容基礎(chǔ)之上，對數(shù)學教材中蘊含的數(shù)學思想進行深入地探討和發(fā)掘。通過對學生進行思維和策略上的引導，使得學生可以靈活地運用思想理論代替機械學習數(shù)學的方法。

五、具體的教學案例

在筆者講解十位數(shù)時，學生很難理解非整十數(shù)的含義，此時筆者將珠子和方形盤交給學生。方形盤有幾個小洞，學生在方形盤上放置不同數(shù)量的珠子，方形盤的洞中會落入珠子，產(chǎn)生有序的排列。學生通過觀察，發(fā)現(xiàn)盤子的每行都有十個珠子，這就代表是幾十。沒有裝滿十個珠子的行，就是幾個。此時，學生了解到原來幾十加上幾個構(gòu)成幾十幾，這就解決了這一難點。

又比方說，小強家距離銀行100米，距離電影院140米，問電影院距離銀行多少米？在講解這道題時，如果教師只是進行口語的簡單描述，那學生通常會得出240米這一答案。但是，要是教師指導學生將問題的意思用指示圖畫出來，在表達題目的過程中，學生就會開始思考：在什么地方畫電影院？在哪里畫小明家和銀行呢？這道題目可能存在不同的情況，都會在學生的圖上表現(xiàn)出來。同時，小學生的注意力容易被直觀的圖吸引。如果在這一題中，使用數(shù)形結(jié)合的思想，能夠在一方面用簡單的表述代替繁雜的問題，學生也就能夠通過自身解決這一復雜的問題。

結(jié)語：小學數(shù)學教師，應當充分認識到教學教育中樹立數(shù)形結(jié)合思想的重要性，在實踐過程中，要不斷的運用這種思想。只有這種思想，才能把學生難以理解的內(nèi)容，用比較直觀的形式表現(xiàn)出來。幫助學生理解相應的知識點，最終提高學生成績。在知識點講解過程中，要不斷對數(shù)形結(jié)合思想進行深入地探討和挖掘，以此有效地提升學生數(shù)學能力的培養(yǎng)。

參考文獻：

[1]林德輝.小學數(shù)學教學中數(shù)形結(jié)合思想的融入與滲透[J]. 學周刊，2015，29：68.

[2]王萍. 淺談小學數(shù)學教學中數(shù)形結(jié)合思想的滲透[J]. 新校園（中旬），2016，01：98.