趙其玲
【摘要】隨著時(shí)代的發(fā)展,傳統(tǒng)的一些教學(xué)方法不再合適。特別是小學(xué)數(shù)學(xué),傳統(tǒng)課堂滿堂灌的教學(xué)方式使學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性不能有效提高,且不能對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用,嚴(yán)重缺乏實(shí)踐所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的能力?,F(xiàn)有數(shù)學(xué)教材也與實(shí)際生活關(guān)聯(lián)不大,導(dǎo)致了學(xué)生數(shù)學(xué)能力難于有效提高。本文與大家探討當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題及優(yōu)化策略。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 問題 優(yōu)化策略
【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2017)14-0166-02
一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀
1.受應(yīng)試教育的影響太大,教學(xué)方法不當(dāng)。許多教師把教學(xué)目標(biāo)放在如何提高學(xué)生考試分?jǐn)?shù)上,與當(dāng)下提倡的素質(zhì)教育嚴(yán)重不符,教師教得累,學(xué)生學(xué)得辛苦,數(shù)學(xué)能力卻沒有質(zhì)的提高。由于分?jǐn)?shù)的壓力,許多學(xué)生甚至對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了厭煩情緒,這是得不償失的。如果能在提高學(xué)生的興趣入手,采用素質(zhì)教育的方法,使學(xué)生將數(shù)學(xué)與生活結(jié)合,思考數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。學(xué)生的數(shù)學(xué)能力會(huì)有較大的改觀。傳統(tǒng)模式下,教師相信書讀百遍自然熟的理念,這在語文中可能沒有什么問題。但是在數(shù)學(xué)中,在這種理念的指導(dǎo)下,教師讓學(xué)生一遍又一遍地去做題,死記硬背一些定理、公式,希望學(xué)生們能在大量的做題中吃透這些東西。且不說這樣的有沒有作用,學(xué)生們能不能真正地理解,即使理解了,也是一種效率低下的教學(xué)方法。這種模式下,一些學(xué)生即使對(duì)數(shù)學(xué)有些興趣,也會(huì)因?yàn)楦杏X枯燥而慢慢放棄。這樣教育的結(jié)果可想而知,不但會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)和能力,同時(shí)也在很大程度上阻礙了他們數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的有效提升。
2.教學(xué)方法單一。在課程改革理念下,改革學(xué)習(xí)方法是重點(diǎn)。許多教師還抱著過去那種教學(xué)方法,一塊黑板一支粉筆就構(gòu)成課堂主要教學(xué)方式,這種滿堂灌的方法仍在許多地方存在,教學(xué)改革成了紙上談兵,以這種方式為主教學(xué)模式可以想象教學(xué)效果是什么樣的。教師仍是課堂教學(xué)的絕對(duì)主角,忽視也學(xué)生在課堂中的地位。沒有思考,學(xué)生掌握再多的知識(shí)點(diǎn),也只不過是一般散沙,在不久的將來必定遺忘大半。深層原因,還是教師不肯下大功夫去研究教學(xué)方法,滿足于現(xiàn)狀,滿足于現(xiàn)在的單一的教學(xué)方法造成的。因此,教師要不斷地學(xué)習(xí),不斷地在教師實(shí)踐中改進(jìn)自己的教學(xué)方法。
二、優(yōu)化策略
1.改變現(xiàn)有教學(xué)觀念,在備課環(huán)節(jié)上下大功夫。時(shí)代在發(fā)展,社會(huì)在進(jìn)步,對(duì)學(xué)校的教育也提出了更高的要求。過去的一套教學(xué)方式過于簡(jiǎn)單,教學(xué)思想過于落后,已不能適應(yīng)當(dāng)下快速發(fā)展的社會(huì),教師應(yīng)努力創(chuàng)新,適應(yīng)時(shí)代的要求。作為一名新時(shí)代的教師,要發(fā)散自己的思維,不要固守原有觀念,要用全新思想武裝自己,并不斷地加強(qiáng)專業(yè)知識(shí),提高自己的業(yè)務(wù)能力。在實(shí)際教學(xué)過程中,要想法設(shè)法,改變自己在課堂上絕對(duì)主導(dǎo)的地位,思考應(yīng)該把學(xué)生放在一個(gè)什么樣的位置。在一些教學(xué)方式比較先進(jìn)的地區(qū),教師主動(dòng)地學(xué)生們進(jìn)行交流,與學(xué)生們拉近距離,并打成一片。課下,利用零碎時(shí)間,了解學(xué)生們的生活與心理狀況,了解他們學(xué)各個(gè)學(xué)科的看法,了解他們對(duì)教師什么樣的期待,最終建立良好的師生關(guān)系,這也為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)打下了良好基礎(chǔ)。同時(shí),了解學(xué)生并與學(xué)生們交流也是備課的一部分,可以說這是備課的基礎(chǔ)。這些工作做好以后,在備課中就更加有的放矢。備課是課堂教學(xué)基礎(chǔ),它為課堂教學(xué)質(zhì)量提供了保證,教師在課前教學(xué)中所花的時(shí)間一般來說與課堂教學(xué)效率關(guān)聯(lián)性極強(qiáng)。另外,教師還要下功夫鉆研課本,做到心中有數(shù),使得課堂教學(xué)能真正地提高效率與質(zhì)量。
2.創(chuàng)新教學(xué)方法。新課程改革后,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力,合作與探究能力提出更高的要求。教學(xué)要求不僅是單純傳授一些數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn),更重要的是傳授或引導(dǎo)學(xué)生們思考數(shù)學(xué)中的一些思想方法。為了做到這些符合新課程改革教學(xué)要求,教師首先要做的就是在講課之前認(rèn)真地鉆研教材,在熟練的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性應(yīng)用教材向?qū)W生們傳達(dá)更多的信息及方法論。如在日常教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生們多進(jìn)行思考,結(jié)合生活實(shí)際,結(jié)合學(xué)生的興趣,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,引導(dǎo)他們對(duì)教師的問題設(shè)計(jì)進(jìn)行思考。在學(xué)生一時(shí)沒有思路時(shí),教師不要急于公布答案。要盡可能地多留一些時(shí)間給學(xué)生,實(shí)在有困難時(shí),可以給予適當(dāng)點(diǎn)撥。另外,教師還要學(xué)習(xí)利用現(xiàn)代的教學(xué)輔助工具,最具有代表性可能就是多媒體技術(shù)了,音頻、視頻、圖片相結(jié)合的方式,特別吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能有效提高小學(xué)生的注意力,教師結(jié)合教材實(shí)際與學(xué)生們的實(shí)際狀況,適當(dāng)?shù)匾攵嗝襟w課件輔助教學(xué),可以大大提高教學(xué)效率。
參考文獻(xiàn):
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