程曉娜

【摘要】班級(jí)管理工作是每個(gè)教師心目中永恒的話題，而班級(jí)管理的策略決定著班級(jí)的發(fā)展方向，班主任是班級(jí)策略的實(shí)際撐控者。因此，班級(jí)管理策略的正確運(yùn)用就變得尤為重要。

【關(guān)鍵詞】班級(jí)管理 策略 民主 從嚴(yán) 重點(diǎn) 和諧

【中圖分類號(hào)】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）14-0196-02

每個(gè)人都是從學(xué)生時(shí)代走過來的，曾經(jīng)都有一個(gè)屬于自己的班級(jí)。在畢業(yè)以后也常與同學(xué)談?wù)撃衬忱蠋熢趺礃樱鋵?shí)老師都是本著教書育人的心對(duì)待每位同學(xué)的，但是學(xué)生的評(píng)價(jià)卻不同，這里充分的展現(xiàn)了教師對(duì)班級(jí)的管理策略。班級(jí)是學(xué)校教育的最基本單位，是教師和學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動(dòng)的最基本形式，它在學(xué)校中起著舉足輕重的作用。班級(jí)管理的策略對(duì)學(xué)生的身心成長(zhǎng)有著重要作用，特別是農(nóng)村小學(xué)，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育重視程度不夠，導(dǎo)致班級(jí)教育可能是影響學(xué)生的重要方式。因此，班級(jí)管理工作在農(nóng)村小學(xué)中便顯得尤為重要，班級(jí)管理策略的研究便更有價(jià)值。

在我從業(yè)生涯的這幾年中，接觸了各式各樣的班級(jí)，自己也從最初的高壓式管理慢慢的傾向平等的民主式管理。高壓式管理雖然大多數(shù)老師都認(rèn)同，認(rèn)為管嚴(yán)學(xué)生，只要命令一下，學(xué)習(xí)或?qū)W校的工作就會(huì)立即展開，但是不是一個(gè)好的班級(jí)管理策略。這樣和策略表面上看起來不錯(cuò)，學(xué)生各方面的表現(xiàn)都比較好，但是嚴(yán)重的影響了學(xué)生身心的健康發(fā)展。學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的在這種環(huán)境下，會(huì)形成一種抵觸心理，慢慢的會(huì)變得厭學(xué)，采取各種形式的對(duì)抗。相對(duì)而言，民主式的管理可以讓學(xué)生暢所欲言的表達(dá)自己的想法，這樣的班級(jí)管理策略可能在剛開始的時(shí)候會(huì)顯得效果不那么的明顯，小問題不斷，大問題也常有，班級(jí)管理比較混亂，甚至被認(rèn)為這名班主任不是一個(gè)合格的班主任。因?yàn)閷W(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)看到的都只是表面上的，衛(wèi)生打掃的不及時(shí)，紀(jì)律不好等等。但是，慢慢的就會(huì)發(fā)現(xiàn)，班級(jí)管理工作趨向正常，學(xué)生開始注重班級(jí)榮譽(yù)。

上面的兩種做法可能大部分班主任老師都經(jīng)歷過，當(dāng)然也會(huì)有老師問，那究竟該采取什么樣的班級(jí)管理策略呢？我國(guó)著名的教育家葉對(duì)陶先生說過：“教育是為了達(dá)到不需要教?！边@句話聽起來很簡(jiǎn)單，很好理解，但是細(xì)細(xì)品味，卻有更深的意思。以下便是我在班級(jí)管理工作中的幾點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)。

一、新接觸的班級(jí)要從嚴(yán)管。

當(dāng)我們剛剛接觸一個(gè)新的班級(jí)后，教師和學(xué)生都不熟悉，愛調(diào)皮的學(xué)生也會(huì)收斂自己的性格，來觀察教師的反應(yīng)。如果教師始終保持嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，學(xué)生慢慢的會(huì)了解教師對(duì)班級(jí)的管理態(tài)度。教師可以稱機(jī)和學(xué)生一起制訂相應(yīng)的班級(jí)管理?xiàng)l例，明確的告訴學(xué)生什么是可以干的，什么是不可以干的。而在執(zhí)行的過程中，更是嚴(yán)格認(rèn)真對(duì)待，同時(shí)，要對(duì)班級(jí)中出現(xiàn)的好的做法進(jìn)行表?yè)P(yáng)激勵(lì)，樹立榜樣；對(duì)于不正確的做法，嚴(yán)肅批評(píng)。從而讓全班同學(xué)對(duì)班級(jí)條例有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，而不是擺設(shè)。

二、民主選舉班干部，發(fā)揮班級(jí)管理的小助手作用。

班干部是協(xié)助教師管理好班級(jí)的好幫手，他們存在于班級(jí)中，熟悉班級(jí)，了解學(xué)生。教師在選擇班干部的過程中，要以民主的形式產(chǎn)生，只有這樣，才能被大部分學(xué)生所接受和擁護(hù)。當(dāng)班干部上任之后，班主任要對(duì)班干部的工作進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督，表?yè)P(yáng)正確的做法，批評(píng)不對(duì)的做法。當(dāng)班干部熟悉業(yè)務(wù)之后，教師可以適當(dāng)?shù)姆攀?，發(fā)揮他們的作用，進(jìn)一步自主的管理班級(jí)。

三、班級(jí)文化、衛(wèi)生和紀(jì)律要重點(diǎn)抓。

班級(jí)文化、衛(wèi)生和紀(jì)律是最能體現(xiàn)班級(jí)的管理水平一方面，它們都是面上的工作。而只要學(xué)生真正的認(rèn)識(shí)到它們的重要性，養(yǎng)成良好的講衛(wèi)生、愛班級(jí)、守紀(jì)律的好習(xí)慣就會(huì)一直的延續(xù)下去。作為班主任，要從一開始就重點(diǎn)抓這些工作，直到使學(xué)生形成習(xí)慣。在以后的工作中，即使班主任不過問這些事情，學(xué)生也能夠自覺的打掃好衛(wèi)生，建設(shè)好班級(jí)文化，遵守紀(jì)律。

四、開好家長(zhǎng)會(huì)，構(gòu)建良好的家校關(guān)系。

班主任管理好班級(jí)離不開家長(zhǎng)的大力支持，班主任要記錄每一位學(xué)生的聯(lián)系方式，爭(zhēng)取一個(gè)學(xué)期至少與家長(zhǎng)聯(lián)系一次。而家長(zhǎng)會(huì)是班主任要重視的一次家校合作會(huì)議，通過家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)介紹學(xué)生在校的表現(xiàn)，了解學(xué)生在家的情況以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、對(duì)班級(jí)的要求，從而在溝通的基礎(chǔ)上，使家校的關(guān)系更加和諧。

班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，而班級(jí)管理策略是教師管理好班級(jí)的關(guān)鍵。對(duì)于農(nóng)村小學(xué)，教師更應(yīng)該重視。同時(shí)，教師要多讀書，多看一些班級(jí)管理方面的書籍。通過知識(shí)來豐富自己的班級(jí)管理水平。相信在以后的班級(jí)管理中，自己的工作會(huì)更出色，學(xué)生會(huì)變得更加優(yōu)秀。

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