程曉娜
【摘要】班級(jí)管理工作是每個(gè)教師心目中永恒的話題,而班級(jí)管理的策略決定著班級(jí)的發(fā)展方向,班主任是班級(jí)策略的實(shí)際撐控者。因此,班級(jí)管理策略的正確運(yùn)用就變得尤為重要。
【關(guān)鍵詞】班級(jí)管理 策略 民主 從嚴(yán) 重點(diǎn) 和諧
【中圖分類號(hào)】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2017)14-0196-02
每個(gè)人都是從學(xué)生時(shí)代走過來的,曾經(jīng)都有一個(gè)屬于自己的班級(jí)。在畢業(yè)以后也常與同學(xué)談?wù)撃衬忱蠋熢趺礃樱鋵?shí)老師都是本著教書育人的心對(duì)待每位同學(xué)的,但是學(xué)生的評(píng)價(jià)卻不同,這里充分的展現(xiàn)了教師對(duì)班級(jí)的管理策略。班級(jí)是學(xué)校教育的最基本單位,是教師和學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動(dòng)的最基本形式,它在學(xué)校中起著舉足輕重的作用。班級(jí)管理的策略對(duì)學(xué)生的身心成長(zhǎng)有著重要作用,特別是農(nóng)村小學(xué),家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育重視程度不夠,導(dǎo)致班級(jí)教育可能是影響學(xué)生的重要方式。因此,班級(jí)管理工作在農(nóng)村小學(xué)中便顯得尤為重要,班級(jí)管理策略的研究便更有價(jià)值。
在我從業(yè)生涯的這幾年中,接觸了各式各樣的班級(jí),自己也從最初的高壓式管理慢慢的傾向平等的民主式管理。高壓式管理雖然大多數(shù)老師都認(rèn)同,認(rèn)為管嚴(yán)學(xué)生,只要命令一下,學(xué)習(xí)或?qū)W校的工作就會(huì)立即展開,但是不是一個(gè)好的班級(jí)管理策略。這樣和策略表面上看起來不錯(cuò),學(xué)生各方面的表現(xiàn)都比較好,但是嚴(yán)重的影響了學(xué)生身心的健康發(fā)展。學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的在這種環(huán)境下,會(huì)形成一種抵觸心理,慢慢的會(huì)變得厭學(xué),采取各種形式的對(duì)抗。相對(duì)而言,民主式的管理可以讓學(xué)生暢所欲言的表達(dá)自己的想法,這樣的班級(jí)管理策略可能在剛開始的時(shí)候會(huì)顯得效果不那么的明顯,小問題不斷,大問題也常有,班級(jí)管理比較混亂,甚至被認(rèn)為這名班主任不是一個(gè)合格的班主任。因?yàn)閷W(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)看到的都只是表面上的,衛(wèi)生打掃的不及時(shí),紀(jì)律不好等等。但是,慢慢的就會(huì)發(fā)現(xiàn),班級(jí)管理工作趨向正常,學(xué)生開始注重班級(jí)榮譽(yù)。
上面的兩種做法可能大部分班主任老師都經(jīng)歷過,當(dāng)然也會(huì)有老師問,那究竟該采取什么樣的班級(jí)管理策略呢?我國(guó)著名的教育家葉對(duì)陶先生說過:“教育是為了達(dá)到不需要教?!边@句話聽起來很簡(jiǎn)單,很好理解,但是細(xì)細(xì)品味,卻有更深的意思。以下便是我在班級(jí)管理工作中的幾點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)。
一、新接觸的班級(jí)要從嚴(yán)管。
當(dāng)我們剛剛接觸一個(gè)新的班級(jí)后,教師和學(xué)生都不熟悉,愛調(diào)皮的學(xué)生也會(huì)收斂自己的性格,來觀察教師的反應(yīng)。如果教師始終保持嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,學(xué)生慢慢的會(huì)了解教師對(duì)班級(jí)的管理態(tài)度。教師可以稱機(jī)和學(xué)生一起制訂相應(yīng)的班級(jí)管理?xiàng)l例,明確的告訴學(xué)生什么是可以干的,什么是不可以干的。而在執(zhí)行的過程中,更是嚴(yán)格認(rèn)真對(duì)待,同時(shí),要對(duì)班級(jí)中出現(xiàn)的好的做法進(jìn)行表?yè)P(yáng)激勵(lì),樹立榜樣;對(duì)于不正確的做法,嚴(yán)肅批評(píng)。從而讓全班同學(xué)對(duì)班級(jí)條例有一個(gè)新的認(rèn)識(shí),而不是擺設(shè)。
二、民主選舉班干部,發(fā)揮班級(jí)管理的小助手作用。
班干部是協(xié)助教師管理好班級(jí)的好幫手,他們存在于班級(jí)中,熟悉班級(jí),了解學(xué)生。教師在選擇班干部的過程中,要以民主的形式產(chǎn)生,只有這樣,才能被大部分學(xué)生所接受和擁護(hù)。當(dāng)班干部上任之后,班主任要對(duì)班干部的工作進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督,表?yè)P(yáng)正確的做法,批評(píng)不對(duì)的做法。當(dāng)班干部熟悉業(yè)務(wù)之后,教師可以適當(dāng)?shù)姆攀?,發(fā)揮他們的作用,進(jìn)一步自主的管理班級(jí)。
三、班級(jí)文化、衛(wèi)生和紀(jì)律要重點(diǎn)抓。
班級(jí)文化、衛(wèi)生和紀(jì)律是最能體現(xiàn)班級(jí)的管理水平一方面,它們都是面上的工作。而只要學(xué)生真正的認(rèn)識(shí)到它們的重要性,養(yǎng)成良好的講衛(wèi)生、愛班級(jí)、守紀(jì)律的好習(xí)慣就會(huì)一直的延續(xù)下去。作為班主任,要從一開始就重點(diǎn)抓這些工作,直到使學(xué)生形成習(xí)慣。在以后的工作中,即使班主任不過問這些事情,學(xué)生也能夠自覺的打掃好衛(wèi)生,建設(shè)好班級(jí)文化,遵守紀(jì)律。
四、開好家長(zhǎng)會(huì),構(gòu)建良好的家校關(guān)系。
班主任管理好班級(jí)離不開家長(zhǎng)的大力支持,班主任要記錄每一位學(xué)生的聯(lián)系方式,爭(zhēng)取一個(gè)學(xué)期至少與家長(zhǎng)聯(lián)系一次。而家長(zhǎng)會(huì)是班主任要重視的一次家校合作會(huì)議,通過家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)介紹學(xué)生在校的表現(xiàn),了解學(xué)生在家的情況以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、對(duì)班級(jí)的要求,從而在溝通的基礎(chǔ)上,使家校的關(guān)系更加和諧。
班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒,而班級(jí)管理策略是教師管理好班級(jí)的關(guān)鍵。對(duì)于農(nóng)村小學(xué),教師更應(yīng)該重視。同時(shí),教師要多讀書,多看一些班級(jí)管理方面的書籍。通過知識(shí)來豐富自己的班級(jí)管理水平。相信在以后的班級(jí)管理中,自己的工作會(huì)更出色,學(xué)生會(huì)變得更加優(yōu)秀。
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