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淺析校企合作在水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)重要性

2017-05-18 14:08袁圣
課程教育研究 2017年14期
關(guān)鍵詞:校企合作創(chuàng)新能力培養(yǎng)

【摘要】在素質(zhì)教育背景下,創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是課堂教學(xué)的首要目標(biāo)。對于水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)而言,在實踐中提升學(xué)生創(chuàng)新意識至關(guān)重要,這更加突出了積極利用校企合作培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵性。本文結(jié)合自身教學(xué)實踐經(jīng)驗,分析校企合作在學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的關(guān)鍵性,從而提升如何應(yīng)用校企合作策略。

【關(guān)鍵詞】校企合作 水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè) 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)

【中圖分類號】G71 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2017)14-0254-02

一、校企合作在水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)中重要性

(一)校企合作是學(xué)生理論知識轉(zhuǎn)換為實踐技能的基礎(chǔ)

對于水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)學(xué)生而言,將理論知識轉(zhuǎn)換為實踐技能是開展創(chuàng)新活動的基礎(chǔ)。而校外實習(xí)活動是學(xué)生將所學(xué)理論知識應(yīng)用于實際生產(chǎn)活動的關(guān)鍵環(huán)節(jié),這更加突出了校企合作在學(xué)生創(chuàng)新活動中的基礎(chǔ)性作用。

對于水產(chǎn)專業(yè)學(xué)生而言,校外實習(xí)活動的持續(xù)開展,不僅僅是提升學(xué)生生產(chǎn)操作能力的重要場所,同樣也是創(chuàng)新能力提升的重要場所,更是學(xué)生順利融入社會的紐帶。良好的校外實習(xí)活動是學(xué)生所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活的重要基礎(chǔ)。

(二)校企合作為學(xué)生創(chuàng)新活動提供育人環(huán)境

搭建積極穩(wěn)定的校企合作平臺,有助于學(xué)生在學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)中與企業(yè)生產(chǎn)運營需求緊密結(jié)合起來,還能夠創(chuàng)造良好的創(chuàng)新意識培養(yǎng)環(huán)境。同時,在實習(xí)組織構(gòu)建中,能夠構(gòu)建一只專業(yè)技能過硬、綜合素養(yǎng)強的專職技術(shù)人員或者管理人員親自講解水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)流程。同時,在校企合作中,能夠?qū)崿F(xiàn)輪崗工作制,從而讓學(xué)生更深入地了解各項生產(chǎn)內(nèi)容,為創(chuàng)新能力培養(yǎng)夯實基礎(chǔ)。

(三)校企合作是老師自身提升創(chuàng)新能力的途徑

水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)屬于實踐性極強的學(xué)科,對工作人員的生產(chǎn)實踐技能提出很高的要求。校企合作所創(chuàng)建的工作平臺是理想程度較高的場所,不僅僅能夠提供重要的生產(chǎn)實踐機會,還能夠?qū)⑷粘K莆盏睦碚撝R應(yīng)用于實踐中,達到理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)效果,從而切實培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

更為重要的是,在校企合作中有助于學(xué)生在實踐中分析問題、解決問題,提升自身的科研水平,并緊密結(jié)合實際教學(xué)以及生產(chǎn)實踐中的重難點問題,更為科學(xué)、合理地確定研究性課題。

二、如何利用校企合作培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

(一)構(gòu)建長期有效的校企合作機制

校企合作機制的穩(wěn)定性,是培養(yǎng)水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。本校結(jié)合水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)實踐內(nèi)容以及本校的教學(xué)資源,積極開發(fā)利用水產(chǎn)生產(chǎn)企業(yè)資源,與區(qū)域內(nèi)外多家生產(chǎn)企業(yè)簽訂了校企合作長期協(xié)議,為校企合作的有效開展提供了重要的機制保障,從而為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供機制保障。

在校企合作中,為了能夠切實培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,將企業(yè)一線生產(chǎn)管理骨干的創(chuàng)新理念傳遞給學(xué)生,要求合作的單位不僅僅參與到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計劃等制定中,還要求單位積極融入到創(chuàng)新能力培養(yǎng)的活動中。比如,我校與市水產(chǎn)研究所積極創(chuàng)辦“水產(chǎn)創(chuàng)新研究班”,積極收集國內(nèi)外水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)的先進理念與優(yōu)秀生產(chǎn)方法,從而激發(fā)學(xué)生探索水產(chǎn)養(yǎng)殖實踐活動的熱情。同時,在校企合作中,積極推動人才交流機制,引入優(yōu)秀企業(yè)的生產(chǎn)管理人員到學(xué)校擔(dān)任老師,培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新意識。

(二)細(xì)化校企合作實訓(xùn)內(nèi)容

校企合作開展的重要目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能,從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。因而,在開展校企合作之前,雙方應(yīng)該制定與專業(yè)教學(xué)目標(biāo)相符的課標(biāo)、指導(dǎo)手冊等資料,以切實有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,提升校企合作效率與質(zhì)量。

在細(xì)化校企合作實訓(xùn)內(nèi)容時,應(yīng)該遵循科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,并緊密深入地了解水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)的知識動態(tài)信息,以切實推動學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)工作,從而達到在實習(xí)中激發(fā)自身的創(chuàng)新意識,以切實解決傳統(tǒng)校企合作中實訓(xùn)內(nèi)容不清晰、或者實訓(xùn)目標(biāo)不明確,以免導(dǎo)致創(chuàng)新能力培養(yǎng)難以有效開展的問題產(chǎn)生。

(三)強化校企合作實訓(xùn)管理模式

在水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力中應(yīng)用校企合作機制,重點在于推動校內(nèi)外“雙重導(dǎo)師制”,更為清晰地定位專業(yè)教學(xué)目標(biāo),梳理教學(xué)任務(wù)與內(nèi)容,強化校企合作管理模式,從而從根本上確保創(chuàng)新能力培養(yǎng)任務(wù)的有效推動。

比如,我校水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)結(jié)合校企合作教學(xué)目標(biāo)案例九名一線教學(xué)老師參與到校企合作中,又聘請了經(jīng)驗豐富的多名生產(chǎn)一線骨干擔(dān)任我校的校企合作兼職老師,從而為校企合作創(chuàng)造了積極有效的師資環(huán)境,也為創(chuàng)新能力的有效培養(yǎng)打下了夯實的師資基礎(chǔ)。

同時,為了能夠更為清晰地確定水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的目標(biāo)與內(nèi)容,學(xué)校組織了理論教學(xué)老師以及生產(chǎn)實踐指導(dǎo)老師共同編制實踐指導(dǎo)手冊,貫穿于校企合作整個流程中,更有助于學(xué)生在實際實踐中有效地提升自身的創(chuàng)新能力。

參考文獻:

[1]葉建生,王權(quán),陳小江,袁圣. 水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)專業(yè)校企合作創(chuàng)新研究與實踐[J]. 教育現(xiàn)代化,2016,02:26-28.

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