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關于雕塑專業(yè)學生就業(yè)現(xiàn)狀及影響因素研究

2017-05-19 10:43楊淑馨
美與時代·城市版 2017年3期
關鍵詞:就業(yè)現(xiàn)狀因素分析解決措施

摘 要:隨著我國社會的不斷發(fā)展,對教育行業(yè)更加重視,培養(yǎng)社會應用型專業(yè)人才應是各教育院校的重點教學工作,尤其對于雕塑專業(yè)來說,作為藝術設計中的主要組成部分,能積極促進學生的藝術創(chuàng)造力與動手能力。目前雕塑專業(yè)學生就業(yè)情況整體并不樂觀,雖然市場中對專業(yè)的雕塑人才需求較為強烈,但仍然有很多學生畢業(yè)后找不到與專業(yè)對口的工作,出現(xiàn)嚴重供求秩序不穩(wěn)定現(xiàn)象。因此,本文就雕塑專業(yè)學生就業(yè)現(xiàn)狀進行詳細分析,并指出影響就業(yè)的主要因素,提出具體改善就業(yè)現(xiàn)狀的有效措施。

關鍵詞:雕塑專業(yè);就業(yè)現(xiàn)狀;因素分析;解決措施

由于各大院校近年來對藝術類學生不斷擴招,促進了雕塑專業(yè)的發(fā)展。由于雕塑專業(yè)對于學生的實踐能力要求較高,院校教育人員要深刻了解當前市場對人才的需求變化,積極改革教學理念創(chuàng)新教學方法,提升雕塑專業(yè)學生綜合運用能力。但目前很多院校的雕塑專業(yè)學生畢業(yè)后的就業(yè)出現(xiàn)很多問題,不僅影響了學生的職業(yè)發(fā)展,還對院校教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展造成一定影響,因此,院校要加強對雕塑專業(yè)教學工作的重視,采取有效教學方式,改善學生就業(yè)現(xiàn)狀,促進學生全面發(fā)展。

一、雕塑專業(yè)學生就業(yè)現(xiàn)狀研究

(一)生源增多專業(yè)水平有限

我國很多院校的藝術專業(yè)隨著社會的發(fā)展也在不斷加大擴招力度。根據(jù)相關調查結果顯示,目前國內(nèi)已經(jīng)有將近700所院校中百分之八十以上都設有藝術設計專業(yè),藝術類相關專業(yè)近年來已成為學生所熱捧的主要專業(yè),發(fā)展規(guī)模也在迅速擴大。在藝術類專業(yè)這樣的發(fā)展背景下,原有的精品教育逐漸變得普遍、大眾化,對于雕塑專業(yè)來說,很多院校雖然在實行精品教學,但無論是硬件設備還是軟件條件都存在不足,無法滿足雕塑專業(yè)教學基本要求,造成很多學生整體專業(yè)技能掌握程度較低,并且由于學生過多,學校對學生就業(yè)指導工作不重視,很多學生畢業(yè)后,對于職業(yè)發(fā)展方向出現(xiàn)迷茫,不知道該怎么去選擇職業(yè)類型,出現(xiàn)很多學生在家待業(yè)的現(xiàn)象。

(二)雕塑專業(yè)就業(yè)范圍較小

過去雕塑專業(yè)的學生畢業(yè)后一般是進入相關教育機構擔任藝術教師,或是從事城市建設雕塑設計工作。但根據(jù)我國目前藝術類教育行業(yè)的發(fā)展形勢看,藝術教育行業(yè)已經(jīng)出現(xiàn)飽和現(xiàn)象,對于藝術教師需求并不大,對于城市雕塑設計來說,雖然急需雕塑專業(yè)人才,可隨著城市建設日益繁榮,對人才的要求較高,很多畢業(yè)生很難加入到這樣大規(guī)模的城市建設項目當中。也有少部分學生畢業(yè)后從事自由設計,但畢竟是少數(shù)學生成為了優(yōu)秀的雕塑創(chuàng)作家,還有一些同學由于生活的壓力,不得已轉行從事其他類型的工作。

(三)不能滿足行業(yè)基本需求

雕塑行業(yè)在我國目前還是具有很大的發(fā)展空間,對專業(yè)人才的需求也比較強烈,很多雕塑行業(yè)需要設計能力強、想象力與時俱進、基礎知識掌握全面以及對雕塑材料深入了解的綜合型人才,但很多院校的雕塑專業(yè)注重培養(yǎng)優(yōu)秀的雕塑藝術家,沒有對雕塑專業(yè)各類知識傳授給學生,大多數(shù)學生只停留在創(chuàng)作設計的層面,對于雕塑相關細節(jié)知識并不了解,沒有達到雕塑技術人員的要求。其次,很多學生畢業(yè)后存在眼高手低的現(xiàn)象,對于藝術行業(yè)期待值較高,并不愿意從事技工類別的工作,缺少對藝術行業(yè)的正確認識,也沒有深刻了解雕塑專業(yè)涉及的行業(yè)種類。因此,很多學生畢業(yè)后并不能達到雕塑行業(yè)的崗位標準,轉行從事其他工作或是在家迷茫尋找工作。

二、影響雕塑專業(yè)學生就業(yè)的主要因素

(一)缺少專業(yè)充足師資團隊

很多院校的雕塑專業(yè)教師來自于美院畢業(yè)生和專業(yè)從事雕塑的工作人員,這兩種教師類型都存在一定的缺陷。首先很多美院畢業(yè)的學生擔任教學工作,在教學思想上對學生會產(chǎn)生一定程度的影響,限制了學生未來職業(yè)選擇,并且很多美院畢業(yè)教師更注重雕塑專業(yè)的知識理論和相關美術歷史學,忽略了學生的實踐教學。其次是從事雕塑行業(yè)的教師在教學過程中,由于他們具有豐富的行業(yè)工作經(jīng)驗,對學生的實踐能力起到促進作用,但這部分教師在理論知識上存在不足,并且沒有豐富的教學經(jīng)驗,教學觀念相對比較落后,不能更好的引導雕塑專業(yè)學生將理論與實踐結合,使學生畢業(yè)后不能滿足行業(yè)的基本需求。

(二)教學硬件設施相對匱乏

很多院校由于專業(yè)設立較多,并不能對所有專業(yè)都做到全面關注,集體重視,同時每個院校由于建設規(guī)模和教育資金存在很大差異,特別是雕塑專業(yè)需要的教育資金較大,對教學硬件設施及創(chuàng)作地點等都有較高要求,很多院校都不能為雕塑專業(yè)提供優(yōu)質的教學條件。學生在上課期間缺少新鮮泥塑進行學習,沒有完善的雕塑制作工具,很多學習用的設備都比較匱乏,很多學生上課后雕塑作品沒有保存擱置的教室,嚴重影響了教學質量,同時也降低了學生對雕塑專業(yè)學習的熱情。

(三)學生缺少具體實踐鍛煉

實踐對于雕塑專業(yè)來說至關重要,院校應當將學生的實踐能力培養(yǎng)作為教學工作的重點內(nèi)容,優(yōu)秀的實踐制作能力能讓學生畢業(yè)后更快的適應工作環(huán)境。但很多院校在實際教學中,并不沒有真正將實踐教學融入到雕塑專業(yè)當中。首先,很多院校由于地域的限制,并沒有足夠多的成熟雕塑企業(yè),很多雕塑企業(yè)一般都是工作室形式居多,不能為學生提供太多實踐機會。其次,學生在校期間的課程是提前安排好的,學生還是要遵守學校的課程時間安排,但具體的實踐單位不可能也按照學校的課程時間開展工作,二者之間存在一定的沖突。如果學生自己到企業(yè)實習會出現(xiàn)各種應付不了的現(xiàn)實問題,要是由教師來安排具體的實踐單位,很多教師又沒有較廣的社會關系,這些都會影響學生的實踐鍛煉效果。

(四)專業(yè)課程設置存在不足

科學合理的課程安排能有效促進雕塑專業(yè)教學效果,對學生綜合水平的提升有著重要影響。很多院校在設置雕塑專業(yè)課程時,總是根據(jù)市場發(fā)展形勢進行調整,沒有穩(wěn)定的教學體系,更沒有將眼光放長遠,綜合分析雕塑行業(yè)對學生的具體要求,雖然及時將課程進行調整,但院校并不能保證完全與雕塑市場結合。此外,很多行業(yè)更愿意聘請工作經(jīng)驗豐富的雕塑專業(yè)人員,由于學生剛畢業(yè)缺乏足夠的工作經(jīng)驗,因此,教師也要充分認識到這種情況,采取有效措施積累學生的工作經(jīng)驗。

三、構建完善雕塑專業(yè)教學體系改善學生就業(yè)現(xiàn)狀

(一)改變教學觀念滿足市場要求

隨著我國教育行業(yè)的不斷發(fā)展,應該改變雕塑專業(yè)教學觀念,注重學生雕塑創(chuàng)作與實際操作能力的培養(yǎng),滿足雕塑行業(yè)對專業(yè)人才的基本需求,為我國雕塑行業(yè)的發(fā)展輸送有效人才,增添新鮮活力。因此,院校要加強專業(yè)課程的設定,優(yōu)化教學內(nèi)容,合理科學安排專業(yè)知識理論課程與實踐教學課程,勇于創(chuàng)新教學方法,將更多的設計理念融入到雕塑專業(yè)教學工作中,豐富學生的雕塑專業(yè)知識,同時在基礎知識上,進行更多實踐教學活動,讓每位學生將所學知識切實運用到實際雕塑創(chuàng)作當中,增強學生的應用能力。此外,教師在教學過程中,要注重學生職業(yè)素養(yǎng),有效將素質教育滲入到教學細節(jié)當中,不僅提升了學生的專業(yè)技能,還加強了職業(yè)道德建設,全面提高學生綜合實力,促進未來職業(yè)發(fā)展。

(二)加強基礎知識體現(xiàn)專業(yè)特征

由于藝術類學生數(shù)量越來越多,由于教師經(jīng)驗不足,導致藝術專業(yè)學生整體水平較低,基礎知識不扎實,難以提升綜合專業(yè)實力,因此,院校的雕塑專業(yè)教育人員,首先應重點加強基礎知識的教學工作,優(yōu)化學生專業(yè)基本功,除了雕塑歷史知識、藝術概論之外,還要注重美術繪畫中結構、素描等。在具體教學過程中,要加強學生的繪畫基本功,鍛煉學生作品的構圖、快速定型、細節(jié)刻畫等能力培養(yǎng),在進行人物雕塑創(chuàng)作時,能更快的掌握人物骨骼特征,迅速的將整體雕塑輪廓制作出來,并且將雕塑人物五官刻畫的更為傳神,賦予作品強烈的藝術感。其次,在雕塑理論知識教學中,要詳細講述美術發(fā)展進程、雕塑專業(yè)的起源以及雕塑專業(yè)涉及的行業(yè)范圍等內(nèi)容,讓學生全面了解雕塑專業(yè),拓展學生就業(yè)知識,只有將基礎知識熟練掌握,才能更深一步提升雕塑實際創(chuàng)作能力,學生才能更好的將理論與實踐結合。

(三)積極建設優(yōu)秀專業(yè)師資團隊

院校除了對現(xiàn)有教師進行定期專業(yè)培訓,更要積極與其他院校進行合作,邀請著名的雕塑專業(yè)教育專家來校講座,豐富教師的知識層面,在培訓中意識到自己教學工作存在不足,促進教師創(chuàng)新教學方法,改變教學觀念,還要吸引更多教學經(jīng)驗豐富、雕塑專業(yè)水平高的人員加入到師資團隊中。其次,院校要為教師提供專業(yè)實踐平臺,開展校企合作模式,讓教師掛牌到企業(yè)中短期實習,深入了解雕塑企業(yè)的運行狀態(tài),明確企業(yè)對專業(yè)人才的具體要求,不僅提升了教師的實踐能力,同時還能使教師及時調整教學方案,制定滿足企業(yè)需求的教學計劃,為學生提供與市場發(fā)展形勢接軌的教學服務。

(四)開展校企合作提供實踐平臺

院校不僅要重視雕塑專業(yè)學生的實踐能力培養(yǎng),更要使學生的實踐能力與雕塑市場需求相一致,真正發(fā)揮實踐對學生未來就業(yè)的積極作用。院校要積極開展校企合作模式,鼓勵學生到合作企業(yè)中進行實際學習,可以把實習中的工作項目帶到課堂中與老師同學進行積極探討,拓展學生更多知識,同時教師也要發(fā)揮自己的專業(yè)效能,多接受一些課外設計項目,讓學生參與到教師作品設計中,強化學生的基礎知識,豐富實際操作能力。通過校企合作,學生可以真實的感受到工作環(huán)境與狀態(tài),更清楚企業(yè)對雕塑專業(yè)的詳細要求,在實習中不斷提升自我專業(yè)水平,為自己積累豐富的實習工作經(jīng)驗,提升將來就業(yè)競爭力。

四、結語

綜上所述,雕塑專業(yè)學生在就業(yè)中出現(xiàn)很多問題,整體就業(yè)形勢并不樂觀,這其中不僅有學生自己的原因,還與院校和教育者有直接關系。教師要清楚目前雕塑專業(yè)學生就業(yè)形勢,總結影響這種情況發(fā)生的主要原因,改善教學理念與教學方式、提升自身教學水平、為學生提供良好的實踐平臺,全面提高雕塑專業(yè)學生綜合實力,為學生將來良好就業(yè)打下堅實基礎。

參考文獻:

[1]阿斯卡·卡維力.新疆藝術學院雕塑專業(yè)教學發(fā)展探析[J].新疆藝術學院學報,2015,(03):24-25.

[2]鄭天則.雕塑專業(yè)材料課教學實踐與探索[J].美術教育研究,2017,(01):30-31.

[3]許英英.高校雕塑專業(yè)實踐性教學研究[J].現(xiàn)代裝飾(理論),2012,(10):20-23.

作者簡介:

楊淑馨,碩士,鄭州輕工業(yè)學院易斯頓美術學院,副教授,研究方向:藝術教育。

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