夏學(xué)儒

[摘要]構(gòu)建化學(xué)高效課堂，必須按課程標(biāo)準(zhǔn)制定教學(xué)目標(biāo)，合理組織教學(xué)內(nèi)容，因材施教，并做好課后反思，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

[關(guān)鍵詞]化學(xué)教學(xué) 高效課堂

[中圖分類號(hào)]G633.8 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1674-6058（2016）08-0093

隨著新課改的推進(jìn)，社會(huì)一方面對(duì)減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提升學(xué)生綜合能力的呼聲越來(lái)越大，而另一方面又普遍要求提高教學(xué)成績(jī)。各級(jí)各類學(xué)?！皹?gòu)建高效課堂教學(xué)”的活動(dòng)正如火如荼地展開(kāi)。高效教學(xué)是指在有限的課堂內(nèi)采取合適的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)全過(guò)程，以獲取較大容量的有用知識(shí)的過(guò)程。以下是筆者構(gòu)建高效課堂的一些做法和體會(huì)。

一、按課程標(biāo)準(zhǔn)制定教學(xué)目標(biāo)

課堂教學(xué)是教學(xué)的主要組成形式，而每節(jié)課所設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的核心和靈魂，在教學(xué)活動(dòng)中它起引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。教學(xué)中，教師首先要依據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際情況制定有效的教學(xué)目標(biāo)，這是備課的關(guān)鍵。教學(xué)中要時(shí)時(shí)以預(yù)設(shè)的目標(biāo)為指南，對(duì)照目標(biāo)，設(shè)計(jì)出多套方案，精心優(yōu)選，引導(dǎo)課堂向著預(yù)期的目標(biāo)行進(jìn)。

在完成目標(biāo)的設(shè)置上要考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，同一水平的學(xué)習(xí)目標(biāo)要求要用多個(gè)明確的行為動(dòng)詞描述以方便執(zhí)行。在制定有效的教學(xué)目標(biāo)時(shí)把好“度”是關(guān)鍵。例如，高一化學(xué)人教版“必修1”和“必修2”的教材內(nèi)容難易適度，容量適當(dāng)，體現(xiàn)了時(shí)代特色，靈活性強(qiáng)，突出了化學(xué)基礎(chǔ)，強(qiáng)化了化學(xué)與日常生活、生產(chǎn)等方面的聯(lián)系，對(duì)一些化學(xué)反應(yīng)原理和基本概念降低了要求，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)。

二、了解學(xué)情，合理組織教學(xué)內(nèi)容

目前提供的各種版本的化學(xué)教材，知識(shí)面廣，但安排的教學(xué)活動(dòng)有限，所以課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的具體要求就顯得非常重要。教師必須要把握好教材對(duì)知識(shí)度和量要求。例如，在化學(xué)反應(yīng)教學(xué)中，不能為追求知識(shí)的系統(tǒng)完整，不考慮學(xué)生的接受能力把化學(xué)平衡方面的知識(shí)全部介紹給學(xué)生，增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)時(shí)要關(guān)注學(xué)生情況，切實(shí)考慮學(xué)生的接受能力，重視雙基培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中要分層對(duì)待，尊重個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)教材大膽進(jìn)行科學(xué)合理的取舍，創(chuàng)造性使用教材。

三、因材施教

教學(xué)目標(biāo)是靠教學(xué)方法來(lái)完成和實(shí)現(xiàn)的，提高課堂教學(xué)效率則要靠教師精心組織、合理設(shè)置課堂教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。短短幾十分鐘內(nèi)要完成既定目標(biāo)，沒(méi)有好的方法是很難實(shí)現(xiàn)的。從目前宣傳的課堂教學(xué)方法來(lái)看方式多樣，可謂百花齊放、百家爭(zhēng)鳴。筆者的體會(huì)是，各種方式方法既有優(yōu)點(diǎn)也有不足，要辯證運(yùn)用，要與自己所教班級(jí)學(xué)生、社會(huì)環(huán)境相符合，即因材施教。每種教學(xué)方法都有其辯證性的，它們都既有優(yōu)點(diǎn)又有缺點(diǎn)；每種方法都可能有效地解決某些問(wèn)題，而對(duì)其他問(wèn)題則無(wú)效；每種方法可能會(huì)有助于達(dá)到某種目的，卻妨礙其他目的的達(dá)成。所以在教學(xué)方法的選擇上不僅要多考慮學(xué)生，還要考慮與教材相適應(yīng)。

四、課后及時(shí)反思

利用課后反思對(duì)教學(xué)全過(guò)程進(jìn)行回顧和梳理，是提高課堂教學(xué)水平的保證。如果教師經(jīng)常堅(jiān)持課后反思，從教學(xué)的各方面重新審視自己的課堂教學(xué)細(xì)節(jié)，反思不足，小結(jié)成功之處，及時(shí)查漏補(bǔ)缺進(jìn)行完善，并不斷汲取他人經(jīng)驗(yàn)，形成自己的教學(xué)特色，完善教學(xué)過(guò)程，這樣才能保證教學(xué)的實(shí)效性，才能如期完成目標(biāo)，才能更好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。為保證教學(xué)的高效性，筆者認(rèn)為可重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思：

1.勤于總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，虛心聽(tīng)課，將好的案例、教學(xué)方法等及時(shí)記錄下來(lái)推敲、琢磨、體會(huì)，并進(jìn)行整理交流，然后應(yīng)用在今后的教學(xué)中，以提高教學(xué)的有效性。

2.及時(shí)記錄教學(xué)中的失誤，認(rèn)真分析失誤的主觀和客觀原因，以便及時(shí)調(diào)整，避免以后犯同樣的錯(cuò)誤。

3.及時(shí)與學(xué)生溝通，了解、記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)上的困惑。這樣才能對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)設(shè)計(jì)針對(duì)性的策略。只有這樣，才能做到心中有數(shù)，避免失誤的發(fā)生。在教學(xué)中只有清楚課內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)的困惑才能對(duì)癥下藥，有目的地找出解決問(wèn)題的方案。

4.教學(xué)后要多反思本節(jié)課學(xué)生喜歡或不喜歡的內(nèi)容，學(xué)生對(duì)什么內(nèi)容比較感興趣，課堂氛圍是否民主和諧，是否達(dá)到了課標(biāo)要求的三維目標(biāo)。只有完成這些，才能促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

總之，高效課堂教學(xué)需要教師不斷實(shí)踐，不斷豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，熟練地應(yīng)用有效性策略，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

（特約編輯 安然）