胡亞玲

教育心理學(xué)家認(rèn)為，愛(ài)是由班主任的理智、情感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操，愛(ài)是每位班主任手中的“金箍棒”。面對(duì)幾十名來(lái)自不同家庭、有著不同性格的孩子，班主任該如何使用好手中的這支“金箍棒”，讓孩子“變身”為樂(lè)觀向上、積極進(jìn)取的好學(xué)生呢？

愛(ài)遲到的小強(qiáng)

我班有個(gè)孩子叫小強(qiáng)，常常遲到，還常常在課堂上說(shuō)小話(huà)，有時(shí)還和同學(xué)打打鬧鬧。剛遲到時(shí)，我問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，提醒他要克服懶惰的毛病，告訴他今后不要再遲到。之后，他好了一段時(shí)間，沒(méi)想到幾星期后，小強(qiáng)又一次遲到了。一問(wèn)原因，卻是因?yàn)樗瘧杏X(jué)，我當(dāng)即嚴(yán)肅地批評(píng)了他。沒(méi)過(guò)多久，他又再次遲到了。這次，我十分嚴(yán)厲地讓他寫(xiě)個(gè)保證，并讓家長(zhǎng)簽上字，保存起來(lái)。此后，直到期末復(fù)習(xí)，他又一次遲到，我當(dāng)著全班學(xué)生的面問(wèn)道：“對(duì)于這次小強(qiáng)遲到的事，大家有什么看法呢？”當(dāng)時(shí)孩子們很氣憤，紛紛說(shuō)要處罰他。我聽(tīng)過(guò)大家的意見(jiàn)后，微笑地說(shuō)：“胡老師能理解大家的心情。可我覺(jué)得他這次遲到不應(yīng)該罰。大家已經(jīng)看到，小強(qiáng)同學(xué)從開(kāi)始的頻繁到今天的偶然，這本身就說(shuō)明小強(qiáng)同學(xué)在心中早已有了改正錯(cuò)誤的決心，這是一個(gè)很大的進(jìn)步。對(duì)于他的這次遲到，我們大家要給予理解，有誰(shuí)能保證自己永不犯錯(cuò)呢？我們?yōu)樾?qiáng)同學(xué)的巨大進(jìn)步鼓掌！”事情完全出乎大家意料之外，更出乎小強(qiáng)的意料之外。在大家的熱烈掌聲中，小強(qiáng)不僅感受到了不斷進(jìn)步的魅力，更感受到了態(tài)度轉(zhuǎn)變的可貴。從此，他的壞習(xí)慣慢慢地改正了。

激情的班會(huì)開(kāi)場(chǎng)白

作為班主任，尤其是小學(xué)班主任，應(yīng)該是一個(gè)充滿(mǎn)激情的老師。

一次班會(huì)課，我結(jié)合班中有同學(xué)默默無(wú)聞地為集體做好事的事情，動(dòng)情地說(shuō)：“同學(xué)們，當(dāng)我們坐在教室里時(shí)，不要忘記是誰(shuí)把剛弄臟的玻璃和門(mén)悄悄地擦干凈了？是誰(shuí)把班級(jí)的獎(jiǎng)狀又撫平了？是誰(shuí)把平時(shí)省吃?xún)€用的錢(qián)‘奢侈地投入到捐款箱中？是誰(shuí)又給大家的朗讀課文樹(shù)立了榜樣？正是他們，為咱們班撐起了一片明媚的天，我們大家才擁有了這樣好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，請(qǐng)我們每個(gè)人在心里記住他們，也讓他們的精神在班中生根發(fā)芽，四處飄香吧！”我用這樣充滿(mǎn)激情的語(yǔ)言教育和感染著學(xué)生們，良好的班風(fēng)和人際關(guān)系在這潛移默化的教化中逐漸形成。

讓小鑫不再消沉

學(xué)生小鑫，父親由于一次車(chē)禍導(dǎo)致半身不遂，母親離家出走，60多歲的奶奶是唯一可依賴(lài)的人。家里的無(wú)助和貧困，一度讓他心灰意冷。小鑫是個(gè)聰明機(jī)敏的孩子，我暗暗地想，不能讓這樣有潛力有才能的學(xué)生消沉！那是一個(gè)春季開(kāi)學(xué)交費(fèi)的日子，小鑫的奶奶拿著200多元錢(qián)來(lái)到辦公室。只見(jiàn)她兩鬢斑白，滿(mǎn)臉愁容。有誰(shuí)想到，這200多元，竟是她四處奔波，借了一星期才得來(lái)的?。〉弥@一情況，我二話(huà)不說(shuō)，向校長(zhǎng)說(shuō)明實(shí)情，又動(dòng)員全體科任老師義務(wù)給他補(bǔ)課。之后，又多次到其家中探望，給他講做人成才的道理，又為他購(gòu)買(mǎi)必要的學(xué)習(xí)資料。功夫不負(fù)有心人。學(xué)校免除了小鑫的學(xué)費(fèi)，此事感動(dòng)了奶奶，也打動(dòng)了小鑫的心靈，生活中的真善美感召著他振奮精神，迎接新生活。

（作者單位：湘潭縣易俗河鎮(zhèn)天易金霞小學(xué)）