方姝陽

從城北到城南，穿過長沙的車水馬龍和城市喧囂，走進(jìn)鬧市一隅的這座小院。院落簡潔而清靜，一排綠樹郁郁蔥蔥，鳥兒歡快地唧唧喳喳。

迎面走來的女子，一頭長發(fā)，一襲長裙。精致，端莊，典雅。

她，就是臧迎春，長沙市雨花區(qū)教科中心語文教研員、湖南省最年輕的特級教師。

一切，皆有可能

十八歲，花季綻放的年華。從岳陽師范學(xué)校畢業(yè)的臧迎春，被分配到華容縣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)———鲇魚須普賢村小。

在這里，臧迎春充滿干勁地工作著。一年多后，她因工作出色，被調(diào)往鎮(zhèn)上的中心小學(xué)。

鎮(zhèn)中心小學(xué)的生活忙碌而充實(shí)，有一天，臧迎春巧遇了從深圳到華容講學(xué)的方江紅老師。看到臺上妙語連珠的方老師，她便萌生一個心愿：我要成長為像方老師一樣的優(yōu)秀教師。

從此，臧迎春潛心鉆研語文教學(xué)，孜孜耕耘。功夫不負(fù)有心人，四年后，她如愿以償，考入華容縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)任教。

臧迎春“三字一畫一話”的基本功很好，在語文課也是運(yùn)用自如。講《翠鳥》時，她以最快的速度在黑板上畫了一幅翠鳥的水彩畫，栩栩如生，令人叫絕。1999年，這堂《翠鳥》，榮獲岳陽市教學(xué)比武一等獎。2001年，憑借出色的教學(xué)水平，她順利當(dāng)選為岳陽市語文學(xué)科帶頭人及名師巡回團(tuán)成員。

各種名譽(yù)、獎項(xiàng)、光環(huán)紛至沓來。2008年，35歲的臧迎春就被評為“小學(xué)語文特級教師”。2009年5月，她再一次選擇挑戰(zhàn)自己，一路過關(guān)斬將，通過嚴(yán)格的招聘考試，調(diào)入省城長沙。

2013年11月，臧迎春實(shí)現(xiàn)了那個當(dāng)年坐在臺下的小女生的心愿———攜自己工作室的名師們重返華容縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)，將工作室的研究課題“小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略研究”以4堂精彩的課例展現(xiàn)在大家的面前。

說到這一幕，臧迎春高興得像個孩子。只要敢想，一切皆有可能。

多一把“尺子”

臧迎春當(dāng)了20多年班主任，班級總是帶得特別好，不少年輕老師來向她討教秘方。她淡淡一笑，哪有什么秘方？多一把“衡量的尺子”，就會多一批好學(xué)生。

她讀過美國心理學(xué)教授霍華德·加德納提出的“多元智能”理論，懂得老師應(yīng)該以多維度的、全面的、發(fā)展的眼光來評價學(xué)生。

每個學(xué)期，孩子們都會收到臧迎春開的一張“優(yōu)點(diǎn)單”。

有一年，她所帶班級有一名叫小濤的孩子，讀寫有嚴(yán)重的障礙，連自己的名字也拼不會，幾乎每次考試都墊底。這個孩子也變得極度缺乏自信。但是，臧迎春發(fā)現(xiàn)他很喜歡小動物，而且做起勞動來動作利索。于是，這樣一張“優(yōu)點(diǎn)單”遞到小濤手上：“喜歡小動物的你，具備了人類最優(yōu)秀的品質(zhì)———愛心；把教室打掃得干干凈凈的你，具備了人類第二優(yōu)秀的品質(zhì)———熱愛勞動。老師相信，‘熱愛學(xué)習(xí)，這個人類第三優(yōu)秀的品質(zhì)不久你將擁有！加油！”

你能想到嗎？這個孩子拿到這張“優(yōu)點(diǎn)單”時，滿眼都是驚喜的光啊！

隨后，臧迎春一直關(guān)注他，提醒他，激勵他，給他安排最優(yōu)秀的同桌，進(jìn)行一對一幫扶。終于，在一次聽寫測試中，小濤獲得了99分！

有一次，辦公室的老師問這個孩子：“小濤，你最喜歡哪個老師？”“臧老師！”“為什么呢？”

“因?yàn)椤驗(yàn)椤駤寢尅！?/p>

那一刻，臧迎春的眼睛濕潤了。

是的，這么多年來，她憑借一位母親的天性，一位老師的智慧，讓每個孩子都得到了成長。

“沒有愛就沒有教育。”臧迎春說起學(xué)生，有感動、欣慰，也有擔(dān)憂、期待。

讓言語生命迎春綻放

“臧老師，我家小妮可喜歡你了，她說臧老師是最漂亮的老師，書讀得好聽，字也寫得好看，還有還有……”這是臧迎春剛參加工作不久，一位學(xué)生家長給她的反饋。

而今，如果你走近臧迎春的課堂，常常能聽到她和孩子們共讀的瑯瑯書聲。在臧迎春看來，語感是可以通過聲情并茂的范讀“傳染”給學(xué)生的。因此，臧迎春語文名師工作室的定位是“讓每一個言語生命自由綻放”。每一個孩子都是豐富的生命，她喜愛、尊重并關(guān)照著每一個生命的成長，并鼓勵他們不唯書，不畏師，敢于質(zhì)疑問難，讓學(xué)生的語文素養(yǎng)在一場場頭腦風(fēng)暴中得到提升。

言語生命如何綻放呢？我們有幸感受到了臧迎春的語文課堂。

“老師，我覺得《顛倒歌》一點(diǎn)兒也不好笑。櫻桃樹上結(jié)辣椒這不是不可能的事兒，把辣椒的基因植入櫻桃樹，就能長出辣椒，這叫轉(zhuǎn)基因植物！”

“老師，你為什么在讀小葫蘆自言自語地說話時那么大聲呢？應(yīng)該小聲點(diǎn)兒！”

“老師，我知道為什么瞅著玻璃窗會長大，因?yàn)橥高^玻璃窗可以看到外面的世界?！?/p>

……

沒有枯燥的滿堂灌，只有積極的敢想敢說，沒有鬧哄哄的調(diào)皮搗蛋，只有各種好玩的問題，四十分鐘一晃而過。下課后，不少孩子仍然待在教室，圍著臧迎春不愿離開。

課外，他們舉辦古詩詞朗誦比賽、“故事大王”擂臺賽、演講比賽，開設(shè)“閱讀存折”，評選“閱讀新星”。臧迎春還把自訂的三百多本《兒童文學(xué)》《小溪流》等雜志置于班級圖書柜和學(xué)生分享……如此用心只為營造出每天讀書、每刻讀書的氛圍。

在她的影響下，低年級的孩子搶著和她比賽背《論語》《弟子規(guī)》《詩三百》……高年級的孩子在課堂上侃侃而談，從古埃及金字塔、獅身人面像，到宇宙、藍(lán)色星球……

或許是根在農(nóng)村，臧迎春對農(nóng)村情有獨(dú)鐘。這些年來，她十余次帶領(lǐng)名師工作室骨干教師送課、送培、送講座下鄉(xiāng)。

如今，擔(dān)任長沙市農(nóng)村名師工作站站長的她，又重新回到鄉(xiāng)野，以自己的影響力去感染更多的農(nóng)村教師。臧迎春如同那沐浴陽光的迎春花般，將希望和溫暖傳遞。

是的，迎春是她的名字，更是她的使命。

讓每一個生命迎春綻放！