王永軍，全國(guó)優(yōu)秀班主任，教育部國(guó)培計(jì)劃優(yōu)秀講師，互聯(lián)網(wǎng)德育研究會(huì)特邀專家、山東省教師教育學(xué)會(huì)專家團(tuán)隊(duì)成員。長(zhǎng)期從事學(xué)生管理、學(xué)校文化、德育建設(shè)研究，具備較豐富的實(shí)踐及理論經(jīng)驗(yàn)，出版有《綜合素質(zhì)拓展課程》《責(zé)任教育》《把握好教育的火候》等專著。

第一節(jié)剛下課，麗麗同學(xué)便急匆匆地來找我，說明天回家給奶奶過生日需請(qǐng)假一天。根據(jù)學(xué)校規(guī)定：學(xué)生請(qǐng)假須經(jīng)學(xué)生家長(zhǎng)同意并且家長(zhǎng)親自給班主任打電話后，方能簽字批準(zhǔn)。當(dāng)我問她是否告知家長(zhǎng)請(qǐng)假的事并經(jīng)過家長(zhǎng)同意時(shí)，她眼神有些不自然，語(yǔ)氣輕輕地說家長(zhǎng)同意了，當(dāng)我提醒她需要家長(zhǎng)打電話時(shí)，麗麗有些不情愿……直覺告訴我，這里頭有蹊蹺，為什么不情愿呢？

果然不出所料。中午下班我剛到家，一個(gè)自稱是麗麗父親的男人打來電話，但是手機(jī)上顯示的號(hào)碼并不是麗麗家長(zhǎng)留給我的手機(jī)號(hào)，而且聲音聽起來不像四十歲左右中年男人的聲音，我又想起麗麗請(qǐng)假時(shí)異常的神態(tài)，心不由得提了起來，便沒有立即同意請(qǐng)假，而是與這個(gè)打電話的“父親”攀談了幾句：

“你是麗麗的家長(zhǎng)啊，最近換號(hào)了？大哥?！?/p>

“嗯?！?/p>

“現(xiàn)在家里忙嗎？”

“嗯?！?/p>

“你們家是哪個(gè)村來著？”

對(duì)方?jīng)]有立刻回答，而且我聽到他身邊好像有人提醒，于是我明白了，我用嚴(yán)肅的口吻對(duì)他說：“你好像不是麗麗的父親吧?！睂?duì)方的電話立刻沒了聲音。

此時(shí)，我斷定這個(gè)“父親”是麗麗請(qǐng)的一個(gè)“托”。于是，我馬上給她的父親打電話并且得到了證實(shí)。麗麗因?yàn)檎?qǐng)假，曾經(jīng)征求過家長(zhǎng)的意見但是家長(zhǎng)并沒有同意，所以沒有給我打電話。我不禁想到：不管出于何種原因或目的，麗麗的這種欺騙家長(zhǎng)和老師的做法都是極端錯(cuò)誤的，這關(guān)乎著誠(chéng)信，關(guān)乎著人格。我必須想辦法讓她深刻認(rèn)識(shí)并徹底改掉這種行為，否則，對(duì)她今后的人生會(huì)造成不良影響，甚至走上不歸路……

可是該怎樣做呢？我前后思量著：麗麗這個(gè)年齡段的孩子正處于人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期，又屬于青春叛逆期，如果方法不當(dāng)，不僅起不到很好的教育效果，還會(huì)適得其反，這是我們最不愿看到的。再說，麗麗是班里的紀(jì)律委員，同時(shí)又是校學(xué)生會(huì)的紀(jì)檢部成員，平時(shí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在同學(xué)中的威信頗高，也很注重別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，時(shí)時(shí)處處注意自己的形象……用什么辦法才能做到一舉多得，既讓麗麗深刻地認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并加以改正，又不會(huì)使她在同學(xué)們面前顏面盡失，抬不起頭，而且還能對(duì)班里的其他同學(xué)起到良好的教育效果呢？

我想了幾個(gè)方案，最后都被自己一一否定了。

下午，我早早地來到學(xué)校，照常到班里巡視。這時(shí)，麗麗因?yàn)榇驋咝l(wèi)生還沒到教室，班里團(tuán)支部書記找我商量下周班會(huì)主題的事。我突然有一種豁然開朗的感覺，“踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來全不費(fèi)工夫”，這不正是我苦思冥想的教育契機(jī)嗎？

不一會(huì)兒，麗麗低著頭走進(jìn)教室，我悄悄地把她叫到辦公室，還沒等我開口，麗麗的臉就紅啦，小聲地、怯怯地對(duì)我說：“老師，對(duì)不起，我錯(cuò)啦！”我沒有直接問她中午打電話的事，而是問她請(qǐng)假的原因。麗麗說，她奶奶已經(jīng)八十多歲了，父母在她上小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候就開始外出打工，每年只能在農(nóng)忙和過春節(jié)的時(shí)候才回來，直到去年才不再出去，是奶奶把她一手帶大的，她對(duì)奶奶有著特別深厚的感情，很想明天回家給奶奶過生日。但是她的父母怕耽誤學(xué)習(xí)，不讓她請(qǐng)假，因此就有了中午找人打電話的一幕。聽著麗麗幾乎哽咽的解釋，我的眼眶有些濕潤(rùn)，同時(shí)也很慶幸自己沒有不分青紅皂白地批評(píng)她，如果那樣，對(duì)這顆善良的心會(huì)產(chǎn)生怎樣的傷害??？我輕聲對(duì)她說：“麗麗，如果你上午這樣給老師說，老師怎能不理解你的這片孝心呢，又何必找人打電話呢？”隨后，我撥通了吳麗麗父親的手機(jī)，把孩子的想法告訴了他，她的父親也欣然同意了。麗麗破涕為笑，抬起頭用堅(jiān)定的語(yǔ)氣對(duì)我說：“老師，不管怎樣，我找人打電話欺騙您是不對(duì)的，請(qǐng)您原諒，我已經(jīng)想好了，自己把班里的衛(wèi)生區(qū)打掃一周。但是我有一個(gè)請(qǐng)求，就是請(qǐng)你不要把這件事告訴其他同學(xué)?！?我對(duì)她說：“你知錯(cuò)就改，老師不會(huì)責(zé)怪你，更不會(huì)罰一個(gè)懂事的孩子去打掃衛(wèi)生，也會(huì)為你保密，但是你必須明白，無(wú)論什么時(shí)候，不管什么原因欺騙別人都是不對(duì)的。既然犯錯(cuò)了就一定要受到懲罰，將功折罪，你好好地準(zhǔn)備一次關(guān)于‘誠(chéng)信方面的主題班會(huì)吧。”麗麗咬著嘴唇使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“好的，老師，您放心吧，我一定認(rèn)真準(zhǔn)備，而且保證不會(huì)再犯這樣的錯(cuò)誤了！”

星期一班會(huì)的時(shí)間到了，吳麗麗成功地主持了一場(chǎng)關(guān)于“誠(chéng)信”的主題班會(huì)。她把自己找人冒充家長(zhǎng)向老師請(qǐng)假的事，改編成一個(gè)案例故事，繪聲繪色地講給大家聽，然后讓大家討論遇到類似的事情該怎樣處理，起到了良好的教育效果。從那以后，班里說謊的事情再也沒有發(fā)生過，而電話風(fēng)波也成了我和麗麗共同保守的小秘密。

有人說：“教育是一種藝術(shù)?！笔前?，在學(xué)生思想教育中，有時(shí)和風(fēng)細(xì)雨的點(diǎn)撥比暴風(fēng)驟雨的批評(píng)效果會(huì)更好，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的滲透要比枯燥的說教更深入人心。走進(jìn)學(xué)生心靈，用心靈觸動(dòng)心靈，才是我們孜孜以求的教育藝術(shù)，這樣不僅能使學(xué)生受到教育，也會(huì)讓學(xué)生明白老師的良苦用心，而心靈深處的感動(dòng)，才能到達(dá)教育的最高境界。

（責(zé)編 李曉慶）