趙琳

【摘 要】文章介紹了作者在高中英語教學(xué)中充分挖掘?qū)W科內(nèi)涵，探索利用各種與學(xué)科相關(guān)的活動進行美育教育滲透的教學(xué)實踐。從挖掘教材、利用課堂到課下活動對學(xué)生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的能力進行培養(yǎng)，從而幫學(xué)生陶冶美的情操，發(fā)展美的品格，形成美的人格，為今后過上美好的生活做好準(zhǔn)備。

【關(guān)鍵詞】高中英語教學(xué) 挖掘教材 巧用活動 審美能力 表現(xiàn)美

美育，也稱審美教育或美感教育，以培養(yǎng)審美的能力、美的情操和對藝術(shù)的興趣為主要任務(wù)，是中學(xué)教育的重要組成部分，應(yīng)該有機滲透到教育教學(xué)的所有活動中，所有科目上。英語學(xué)科作為一門語言學(xué)科，可以挖掘更多的美育形式和內(nèi)容，為美育教育提供可能性。筆者在高中英語教學(xué)中進行了深入挖掘教材和利用活動對學(xué)生進行美育的探索和嘗試，目的是培養(yǎng)他們具有正確的審美觀，具有感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，進而幫學(xué)生培養(yǎng)美的情操，發(fā)展美的品格，形成美的人格，為今后過上美好的生活做好準(zhǔn)備。

一、深入挖掘教材，培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力

英語是一門語言，注重聽、說、讀、寫四個部分，利用這四個部分不僅能提高學(xué)生的英語能力，還可以很好地進行美育教育。教材中涵蓋科技、人文、藝術(shù)等各個領(lǐng)域，是教師用來挖掘美育素材，進行思想和美育教育的最佳載體，因此教師不能僅限于教授語言知識，而是要深入挖掘教材，對學(xué)生進行美育教育。

（一）利用課文練習(xí)聽力，讓學(xué)生感受語言本身的美

地道流利的口語本身都是一種美的享受，因此給學(xué)生多創(chuàng)造一些可學(xué)習(xí)英語的機會，比如讓學(xué)生多聽課文中地道的發(fā)音和語調(diào)，讓學(xué)生多看美國元音的視頻或者英文電影，讓學(xué)生感受說英語的不同國家中在講英語時的不同。在講詩歌的時候，讓學(xué)生多朗誦，體會詩歌的韻律和節(jié)奏的美，如此能極大地提高學(xué)生欣賞美的能力和對語言及文學(xué)的熱愛。

（二）利用朗讀和閱讀培養(yǎng)學(xué)生感受語言的節(jié)奏美和韻律美

朗讀和閱讀也是一種培養(yǎng)學(xué)生韻律美和感受英語語言美的很好方式。朗讀課本中的對話、課文、劇本和詩歌等，它既涵蓋著重點詞匯，還能充分體現(xiàn)出英語語言的美。多給學(xué)生機會去朗讀，既能鍛煉口語也能培養(yǎng)學(xué)生對美的感受和鑒賞力。除了英語本身，在閱讀的過程中還要有目的地訓(xùn)練學(xué)生對美的感受，對美好思想的感悟，從而得到美的教育。比如，在講人教版第二冊第三單元的《The Million Pound Bank Note》的時候，讓學(xué)生分角色朗讀表演，可以提高學(xué)生對語言的欣賞能力。

（三）深入拓展教材，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的能力

教師指導(dǎo)學(xué)生由模仿開始，進行聽、說、讀、寫的練習(xí)，表現(xiàn)英語的美，這是英語課美育過程的歸宿，也是形成學(xué)生語言能力的重要途徑。教材是教育之本，我們要對其深入挖掘，好好利用。

學(xué)生模仿美的句式、漂亮的框架結(jié)構(gòu)來遣詞造句，主動地用所學(xué)的知識去思考，去實踐，去再現(xiàn)英語的美，這樣就會加深對英語美的感知和領(lǐng)悟，得以用心去體會美。在每周的聽力課上，我總是讓學(xué)生欣賞一首優(yōu)美的英文歌曲，讓學(xué)生學(xué)唱歌曲并討論其中的含義。在上閱讀課時，我總是讓學(xué)生充分體會作者寫作手法的精妙的美，比如“ The Student of African Wildlife”一課中，我讓學(xué)生充分討論作者的寫作手法和用詞之美。在講西方餐桌禮儀時，我就會讓學(xué)生表演到餐廳就餐的場景，讓他們應(yīng)用禮貌的語言，表現(xiàn)出紳士的風(fēng)度，培養(yǎng)學(xué)生的文明素養(yǎng)。

在學(xué)了人教版第七模塊第二單元《Poetry》以后，我組織了詩歌朗誦大賽。在比賽前，學(xué)生大量地朗讀，配上音樂，把詩歌的韻味讀得淋漓盡致；在比賽中，學(xué)生的表現(xiàn)贏來了一陣陣喝彩。通過這種活動，學(xué)生充分感受到了語言的美，并培養(yǎng)了表現(xiàn)美的能力。然后我再讓學(xué)生自己嘗試著去進行詩歌創(chuàng)作，提高他們創(chuàng)造美的能力。

在學(xué)習(xí)了人教版第七模塊第一單元西方繪畫藝術(shù)以后，我讓學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫的流派，并自己進行繪畫創(chuàng)作，和選擇自己喜歡的名家名作進行鑒賞，如此極大地提高了學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)，讓他們學(xué)會了如何用藝術(shù)形式去表現(xiàn)美。

二、利用課外拓展活動，培養(yǎng)學(xué)生審美和創(chuàng)造美的能力

（一）舉辦歌曲、作文和書法大賽，給學(xué)生提供表現(xiàn)美的機會

我堅持給學(xué)生放一些英文歌曲練習(xí)聽力。如“Big Big World”“Yesterday once more” “The Sound of Silence” “Scarborough Fair” 等。其中“Big Big World”這首歌曲旋律優(yōu)美、內(nèi)容簡單朗朗上口，學(xué)生很容易學(xué)唱。首先我讓學(xué)生聽歌曲填詞，之后讓學(xué)生出聲朗讀，再讀出美感，然后討論歌曲想表達的意思，從而感受歌詞表達的精準(zhǔn)，詞匯運用的簡練和準(zhǔn)確?！坝⑽母枨筚悺钡呐e辦極大地提高了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情和表現(xiàn)英語美的能力。

說和寫都是一種輸出的形式。學(xué)生在進行輸入之后，親口說出來，表達出自己的內(nèi)心所想，是一種美的表現(xiàn)。而寫分幾部分，其中一部分是書寫的美，鼓勵學(xué)生訓(xùn)練書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，當(dāng)學(xué)生們呈現(xiàn)出一份份干凈整潔優(yōu)美的英文字詞時，真是一種美的享受。另一部分是用豐富的詞匯、語法、句式、文章結(jié)構(gòu)和修辭手法來寫出文章，創(chuàng)作美的文章，獲得美的感受。同時，文章除了語言美，還可以培養(yǎng)學(xué)生美好的思想品質(zhì)，道德素養(yǎng)。因此我們舉辦“書法”和“作文大賽”，給學(xué)生創(chuàng)造更多吸收營養(yǎng)的機會。

（二）組織一些課外拓展活動給學(xué)生提供展示美的機會

在有了美的感受以后，學(xué)生也有了表現(xiàn)美的愿望，那么就需要教師給學(xué)生提供一個展示美的機會和平臺。我在訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造力方面做了以下嘗試。

1.猜詞大賽

我還經(jīng)常搞一些猜詞大賽等，在比賽中，學(xué)生根據(jù)前后綴猜測詞義，根據(jù)同學(xué)表演猜詞義和根據(jù)圖片猜詞義、詞語接龍等比賽，同學(xué)們興趣濃郁，記憶單詞有竅門有興趣，同時，學(xué)生也感受到了英文單詞的美。

2.文化展示

我讓學(xué)生分小組去準(zhǔn)備英美文化與中國傳統(tǒng)文化的差異的資料，為大家展示，之后把資料收集，編輯成冊，圖文并茂，系列介紹了飲食文化、節(jié)日文化、語言文化、餐桌禮儀、問候禮儀、社會習(xí)俗等。學(xué)生開闊了眼界，增長了見識。

3.經(jīng)典英文名著閱讀

我鼓勵學(xué)生定期閱讀，從短的英文經(jīng)典名著讀起，有《格列佛游記》《愛麗斯漫游仙境》《秘密花園》《湯姆索亞歷險記》《金銀島》等，讓學(xué)生定期交流心得體會，舉辦故事會和手抄報比賽，學(xué)生在故事會中聲情并茂，在手抄報中色彩搭配合理，內(nèi)容和圖片巧妙結(jié)合，內(nèi)容豐富，版面多樣，表現(xiàn)出極強的理解力和創(chuàng)造力。

4. 課本劇表演

根據(jù)課文的設(shè)置，我還舉辦話劇表演。比如高一的《百萬英鎊》一課，讓學(xué)生自己創(chuàng)作劇本，自己借服裝道具，排練，彩排，表演，為大家呈現(xiàn)出一場視覺的盛宴，流利地道的口語，豐富到位的演繹，對角色人物性格把握的準(zhǔn)確，讓學(xué)生充分創(chuàng)造了美，也在創(chuàng)作過程中充分感悟到英語的魅力。極大地激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.戲劇創(chuàng)作和表演

在高二年級時我們進行了《威尼斯商人》的戲劇表演，在英語戲劇表演過程中，不論學(xué)生還是教師，不論家長還是學(xué)校都是受益匪淺的。學(xué)生學(xué)習(xí)方式由被動變?yōu)橹鲃?，提高了學(xué)習(xí)的興趣和積極性，詞匯量也大大增加，聽說讀寫各方面綜合運用語言的能力有所提高，還提高了表演能力、審美能力、跨文化交際、創(chuàng)新能力、實踐能力以及團隊協(xié)作和責(zé)任意識。學(xué)生挖掘了潛力、滿足個性發(fā)展、提升了自信心、人文素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)，充分感受到了美。

6. 英文詩歌創(chuàng)作

教學(xué)生進行中英文詩歌賞析和進行詩歌創(chuàng)作，幫學(xué)生修改詩歌，并將學(xué)生的創(chuàng)作整理成冊，做成《詩歌集》。詩歌中有關(guān)注環(huán)保的，有描寫校園生活的，有歌頌人與人之間真情比如師生情、同學(xué)情的，有描寫人物的，還有欣賞大自然美景的。雖然有些稚嫩，但是在節(jié)奏、韻律以及語言技巧等方面都有了很大的提升，大大提高了學(xué)生創(chuàng)作美的能力。

7.英文名家名畫欣賞及創(chuàng)作

在講了人教版第六模塊第一單元后，我讓學(xué)生對國內(nèi)外著名的畫家進行介紹，并對自己喜歡的名畫進行鑒賞，在鑒賞的同時，學(xué)生深入理解作品的內(nèi)涵，了解到了畫背后的創(chuàng)作背景和作者的經(jīng)歷。之后，學(xué)生自己拿起畫筆創(chuàng)作起了自己的作品，這大大地培養(yǎng)了學(xué)生鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。

美育與教學(xué)相輔相成，在教學(xué)中，老師要有創(chuàng)新意識，充分挖掘教材中的美育因素，組織拓展活動，幫助學(xué)生樹立審美觀，培養(yǎng)審美意識，創(chuàng)設(shè)多姿多彩的育美環(huán)境，把學(xué)科中的美，語言中的美以及教學(xué)過程和活動中的美化作陽光，變成雨露，深深地滲透到學(xué)生的內(nèi)心，讓學(xué)生能夠感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，從而為今后過上美好的生活打好基礎(chǔ)。

在有了美的感受以后，學(xué)生也有了表現(xiàn)美的愿望，那么就需要教師給學(xué)生提供一個展示美的機會和平臺。