●熱點聚焦

早期閱讀與兒童發(fā)展

圖畫故事書里的“三性”解讀

——以《下雨了》為例/閔蘭斌等 ……………………………1、2.3

故事呈現(xiàn)方式對5～6歲兒童敘事水平的影響/王 娟等 ……1、2.9

互動式分享閱讀對4～6歲兒童敘事能力的影響研究/吳 燕等

………………………………………………………………1、2.15

幼兒園圖書閱讀角：閱讀的價值、問題與改善策略/趙東群等

………………………………………………………………1、2.20

幼兒教育“小學(xué)化”傾向與兒童知識觀偏差/薛國瑞等 ………7、8.3

●理論前沿

意大利瑞吉歐教育體系中的“兒童形象”及其對我國幼兒教育的

啟示/李 薇 ……………………………………………………3.3

瑞吉歐·艾米利亞的教師研究：一個充滿活力并不斷演變的角色

的精髓/卡洛琳·波普·愛德華茲等 ……………………………5.1

瑞吉歐·艾米利亞幼兒教育體系的歷史審視和現(xiàn)實發(fā)展

——美國內(nèi)布拉斯加大學(xué)教育和人類科學(xué)學(xué)院及心理學(xué)系

卡洛琳·波普·愛德華茲教授訪談錄/張 虹等 ………6.3

“童年”的走向：新童年社會學(xué)的啟示/李 平等 ……………7、8.8

我國面向2030年的學(xué)前教育中長期發(fā)展目標及推進策略構(gòu)想

/王海英等 …………………………………………………………9.3

●課題研究

留守抑或流動？基于幼兒家庭嘈雜度的研究/趙振國等 ……1、2.24

隔代教養(yǎng)和父輩教養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)方式入學(xué)準備水平的比較研究

/張繼英等 ……………………………………………………1、2.29

●課程與教學(xué)

體感交互技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用/楊 寧 ………………1、2.35

健康領(lǐng)域與科學(xué)領(lǐng)域課程整合的基礎(chǔ)、方式與價值/張世義

………………………………………………………………1、2.39

幼兒敘事性講述核心經(jīng)驗的學(xué)習(xí)/宋苗境 …………………1、2.42

“以游戲為基本活動”視域下的幼兒園體操活動/劉曉曄等

………………………………………………………………1、2.45

自由游戲與集體教學(xué)活動中的幼兒繪畫表現(xiàn)比較

——以中班幼兒“手的拓印畫”實驗研究為例/ 謝瑩瑩等 …3.9

基于幼兒天性的生態(tài)式區(qū)域活動課程研究與實踐/陳 芳 …3.14

幼兒園課程政策文本的比較分析及啟示/潘 瓊 ……………3.20

幼兒在閱讀知識類圖畫書活動中記錄策略的運用/葉 麗 …3.25

從范例復(fù)制到自由表達：對我國幼兒園美術(shù)教育觀的歷史演變

考察與現(xiàn)實反思/李 琳等 ……………………………………4.1

運用教育戲劇策略促進幼兒文學(xué)想象能力的發(fā)展/楊 佳等 …4.6

課程園本化背景下幼兒園主題活動的設(shè)計與實施/范玲麗 …4.10

破解學(xué)前教育低質(zhì)量現(xiàn)象/王秀萍 ……………………………5.11

H市9所省一級幼兒園游戲活動質(zhì)量調(diào)查/周 草等 ………5.14

從社會學(xué)的擬劇理論視角分析幼兒園游戲觀摩活動/代亞梅等 …………………………………………………………………5.18

錢幣主題游戲活動對提高幼兒金錢概念與金錢使用能力的研究

/丁 芳等 ………………………………………………………5.22

幼小銜接再思考/左志宏等 ……………………………………6.13

論幼兒游戲的“野趣”價值取向/吳 航 ……………………7、8.13

簡筆畫：幼兒園范畫之爭的焦點透視/李曉燕等 ……………7、8.17

兒童行為觀察的關(guān)鍵技術(shù)要求/李思嫻等 …………………7、8.21

以“項目活動”干預(yù)幼兒轉(zhuǎn)園適應(yīng)困難的個案研究/孟會君等

………………………………………………………………7、8.25

3～6歲兒童空間測量學(xué)習(xí)路徑及其對教學(xué)活動組織的啟示

/李 敏 ………………………………………………………7、8.29

臺灣地區(qū)“《幼兒園教?；顒诱n程暫行大綱》”特點分析

/趙金蘋等 ……………………………………………………7、8.33

唱書

——一種促進低幼兒童早期閱讀能力發(fā)展的新方法/徐慧艷等

………………………………………………………………7、8.38

臺灣地區(qū)幼兒園開展戲劇教育活動的指導(dǎo)策略述略/孫勝男等 …………………………………………………………………9.11

教學(xué)媒體與幼兒園教學(xué)活動的整合

——基于戴爾“經(jīng)驗之塔”理論的分析/王志臨 ……………9.16

從國際視野反思“學(xué)習(xí)故事”評價法在我國學(xué)前教育改革中的

適用性問題/張 倩等 ………………………………………10.8

大班幼兒看圖敘事能力的現(xiàn)狀與促進研究

——基于《多彩光譜語言評估標準》/周玉平等 …………10.15

信息技術(shù)在學(xué)前教育中應(yīng)用的價值、問題與思考/林 倩等

…………………………………………………………………10.19

音樂環(huán)境對大班幼兒午睡的影響研究/史納璽等 ……………10.24

幼兒園課程整體規(guī)劃：內(nèi)涵、意義與任務(wù)/劉 宇 ……………11.3

幼兒園教師教育觀念與師幼互動質(zhì)量關(guān)系的研究

——基于廣東省部分地區(qū)的調(diào)查/丁艷紅等 ………………11.7

合理利用表現(xiàn)性評價促進幼兒發(fā)展/李新顏等 ………………12.3

信息技術(shù)在幼兒園課程與教學(xué)中應(yīng)用效果的影響因素分析

/黃茹萍等 ………………………………………………………12.6

主題教學(xué)模式下中班幼兒情緒教育初探/劉 穎 ……………12.11

農(nóng)村幼兒園教師游戲指導(dǎo)的問題及建議

——基于貴州省30所鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的調(diào)查/樊婷婷等 ……12.16

●管理論譚

園長負責(zé)制實施過程中的錯位及其矯正/時康潔等 ………1、2.48

從布迪厄的資本理論看園長權(quán)力的構(gòu)成

——基于個案的研究/廖 莉 ………………………………4.15

幼兒園教師綜合素質(zhì)指標體系建構(gòu)及其效度驗證研究/徐麗麗等

…………………………………………………………………6.17

幼兒園男教師管理策略初探

——以上海市Z幼兒園為例/沈弘斐 ……………………7、8.41

普惠性民辦幼兒園的認定、獎補與收費辦法及質(zhì)量監(jiān)管研究

/杜新榮等 ……………………………………………………7、8.45

《幼兒園工作規(guī)程》對幼兒園教職工的新解釋/孟會君等 ……9.19

發(fā)達地區(qū)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀調(diào)研及有關(guān)地方立法建議

——以對浙江省杭、甬、湖地區(qū)的調(diào)研為例/呂 蘋等 ……10.3

中國學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展歷程及未來挑戰(zhàn)/李 輝等 ……11.16

互聯(lián)互通的幼兒園信息化建設(shè)實踐探索/劉景容 …………11.22

●教師發(fā)展

江西省幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力現(xiàn)狀調(diào)查/張莉琴等

………………………………………………………………1、2.52

教育常識的基本特性及其對幼兒園教師專業(yè)成長的潛在消極

影響/秦元東 …………………………………………………3.28

反思性實踐：卓越幼兒園教師成長路徑/李 敏等 ……………3.32

人格特征對幼兒園教師教學(xué)風(fēng)格的預(yù)測作用/郭 蘋等 ……3.36

女性視角的幼兒園教師研究/索長清等 ………………………3.40

不同發(fā)展階段幼兒園教師專業(yè)能力的研究/李 麗等 ………4.20

幼兒園教研活動的三重困境及其出路/方建華等 ……………5.27

教育常識對幼兒園教師專業(yè)成長潛在消極影響的轉(zhuǎn)化機制

/秦元東 …………………………………………………………6.21

幼兒園教師教育智慧的涵義、表征與生成/張亞妮 …………6.25

幼兒園教師職業(yè)價值觀與幸福感現(xiàn)狀及其關(guān)系研究/逯宇婷等

…………………………………………………………………6.29

生活活動中優(yōu)秀教師的言語表現(xiàn)及影響因素探析/李曉文等 …9.22

新手幼教教研員專業(yè)成長的影響因素及促進策略/陳 莉 …10.29

幼兒園教師的專業(yè)觀察：現(xiàn)實問題與突破路徑/尹 榮等 …10.33

試論幼兒教育中教師的率性/李園園等 ………………………11.11

合作對話小組：促進幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的有效模式/王 園等

………………………………………………………………12.20

大數(shù)據(jù)視域下幼兒園教師師德狀況調(diào)查與思考/韓恬恬 ……12.25

●教師教育

他們?yōu)槭裁催x擇學(xué)前教育專業(yè)

——學(xué)前教育專業(yè)男師范生專業(yè)選擇與專業(yè)認同的質(zhì)性研究

/李曉巍等 ……………………………………………………1、2.57

團體動力學(xué)理論與高校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的鋼琴集體教學(xué)活動

/金曉丹 …………………………………………………………6.33

學(xué)前教育專業(yè)?？粕c本科生職業(yè)價值觀的比較研究

——以河南省為例/冀東瑩等 ……………………………7、8.50

滲透融合教育理念的幼兒園教師職前培養(yǎng)/王海霞 ………7、8.57

本科學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置改革研究/劉天娥等 …………11.27

《幼兒園教育活動設(shè)計與指導(dǎo)》課程的實踐教學(xué)問題

——以五年制學(xué)前教育專業(yè)為例/段曉婭 ………………11.32

●兒童發(fā)展

5～6歲幼兒利他行為的內(nèi)隱認知研究/何龍荃等 …………1、2.63

學(xué)習(xí)品質(zhì)對5～6歲兒童早期數(shù)學(xué)能力的影響研究/徐晶晶等

………………………………………………………………1、2.69

5～6歲兒童在圖形組合任務(wù)中的自我調(diào)節(jié)能力研究/張亞杰

…………………………………………………………………3.43

幼兒的顏色命名及偏好研究

——基于大連市M幼兒園的調(diào)查/張?zhí)焘?………………4.25

5～6歲幼兒語言能力與創(chuàng)造性思維能力之間的關(guān)系/賈曉真等

…………………………………………………………………5.31

5～6歲幼兒語言能力與白謊行為的關(guān)系/侯偉鳳等 …………6.36

幼兒漢語方位詞習(xí)得研究的進展與困惑/吳丹丹等 ………7、8.61

利用沖突協(xié)調(diào)模型干預(yù)兒童攻擊性行為/滕春燕 …………7、8.66

香港粵語兒童的空間方位詞表達能力

——基于語料庫的研究/吳丹丹等 …………………………9.27

4～6歲幼兒詞匯水平與會話能力的相關(guān)性研究/姚婷婷等 …9.32

5～6歲兒童生命過程前概念的發(fā)展現(xiàn)狀、特征與影響因素研究

/石建偉等 ………………………………………………………9.39

兒童早期不寬容和自我意識的關(guān)系研究/孫瑞玉 …………11.36

幼兒自我保護意識的影響因素及策略研究

——基于新疆北屯市X幼兒園的研究/李月琦等 …………11.41

高亮字對4～5歲幼兒電子圖畫書閱讀注視影響的眼動研究

/韓映虹等 ……………………………………………………12.29

大班幼兒對甲骨文、簡體字與簡筆畫加工的眼動研究及其啟示

/崔艷妮等 ………………………………………………………12.33

●融合教育

自閉癥幼兒融合教育模式探討

——以對一名自閉癥幼兒開展8年融合教育的追蹤研究為例

/李曉燕等 ………………………………………………………6.41

●家庭與社區(qū)教育

3～6歲幼兒父母的親職教育需求及策略/馬青原等 ………1、2.76

5～6歲兒童道德行為及其與父母教養(yǎng)方式的關(guān)系研究/張 鑫等 …………………………………………………………………4.30

代際共同成長：全齡觀與學(xué)前教育

——以全齡動畫電影《馴龍高手1》為例所作的思考/李曉燕等

…………………………………………………………………5.36

啟動緩慢型幼兒入園適應(yīng)的個案研究/盛 昱等 ……………5.40

家園合作新渠道

——翻轉(zhuǎn)教學(xué)活動模式探析/孟會君等 ……………………6.47

鄉(xiāng)村兩代人生育觀的變遷及其影響因素調(diào)查與分析/宋 坤等 ………………………………………………………………7、8.70

外出務(wù)工母親親子關(guān)系及其維持的個案研究/吳燕圓等 …7、8.76

基于微信的家園互動研究/李曉華等 ………………………7、8.79

3～7歲幼兒父親的教養(yǎng)投入研究

——以武漢市為例/徐夢雪等 ………………………………9.45

早期閱讀中親子共讀的問題與對策/胡芳強等 ………………10.37

家庭社會經(jīng)濟地位對4～5歲兒童數(shù)學(xué)能力發(fā)展的影響：執(zhí)行功能

的中介作用/羅麗紅等 ………………………………………12.38

●研究綜述

幼兒園戶外活動場地研究的現(xiàn)狀、問題與建議/畢甜甜等

………………………………………………………………1、2.86

我國幼兒發(fā)展評價研究綜述及展望/高 敬 …………………4.34

幼兒延遲滿足能力研究概述/劉翠霞 …………………………4.38

師幼關(guān)系與兒童社會適應(yīng)研究概述/馬林閣等 ………………4.42

自閉癥兒童共同注意早期干預(yù)研究綜述/唐 泉等 …………4.46

父親參與家庭教育研究綜述/鄧進紅 …………………………5.44

幼兒對口語和文字兩種不同來源信息信任度的研究綜述

/李瑞琴等 ………………………………………………………6.51

國外關(guān)于父親對兒童性別角色發(fā)展影響的研究綜述/扶躍輝

………………………………………………………………7、8.83

父母對子女消極情緒的反應(yīng)方式研究述評/冉娜娜等 ……10.40

我國大陸學(xué)者學(xué)前教育領(lǐng)域SSCI發(fā)文現(xiàn)狀分析

——基于對國際學(xué)前教育領(lǐng)域四種SSCI期刊近五年發(fā)文

情況的研究/祝 賀 …………………………………10.45

我國師幼互動研究十五年來的發(fā)展歷程與趨勢分析/李 麗

…………………………………………………………………10.49

●教育史苑

怎樣開展玩具實踐

——陳鶴琴有關(guān)兒童玩具的論述/何 潔等 ……………1、2.82

從分離走向融合：幼兒園游戲與其他教育活動關(guān)系的歷史演變

/邱學(xué)青等 ………………………………………………………3.47

歷史視角下的兒童游戲發(fā)展性特征分析/張玉敏 ……………5.47

●跨文化研究

構(gòu)建高質(zhì)量的早期教育質(zhì)量評價體系

——基于美國印第安納州和中國北京市托幼機構(gòu)教育

質(zhì)量評價體系的對比分析/楊曉麗等 ………………1、2.91

中美兩國家庭兒童權(quán)益保護比較研究/康佳麗等 …………7、8.86

國際學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃政策性文件述評及啟示/王 潔等 …9.50

●國外教育

美國《優(yōu)秀幼兒園教師專業(yè)標準》及其認證/劉 昆等 ………3.51

北美環(huán)境教育協(xié)會的幼兒園環(huán)境教育及其啟示/陶苑玲等 …4.52

新西蘭幼兒園教師質(zhì)量保障體系：研究與啟示/徐利智等 …11.45

瑞典“特殊支持需要兒童”政策：特點及啟示/李曉華等 ……11.51

學(xué)齡前兒童電視節(jié)目需寓教于樂

——美國芝麻街工作室工作模式及其啟示/吳米花等 ……12.43

美國的指導(dǎo)游戲及其啟示/張 淼 ……………………………12.47

●會議綜述

兒童音樂教育：腦神經(jīng)科學(xué)及文化傳承兩個角度的探索

——首屆中國音樂教育大會綜述/張 政等 ………………5.53

神經(jīng)教育學(xué)：腦、心智、行為與教育的跨學(xué)科整合

——首屆兒童神經(jīng)教育學(xué)國際論壇綜述/鄭晨燁等 ……7、8.91

新常態(tài)下幼兒園教師和園長培訓(xùn)的探索

——全國幼兒園園長專業(yè)發(fā)展與繼續(xù)教育研討會綜述

/金檬檬等 ………………………………………………………10.54

多學(xué)科視角下的童年與教師

——“童年與教師”研究與實踐嶺南論壇綜述/林冬鴻等 …12.51

●其他

第十屆（2016年）全國高校學(xué)前（幼兒）教育專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)論文

評選活動啟事 ……………………………………4.56、5.56、6.55

第十屆全國高校學(xué)前（幼兒）教育專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)論文評選結(jié)果

公告 …………………………………………………………9.53

2016年總目錄 …………………………………………………12.54