何欣

近年來的高中作文教學脫離學生生活實際，學生作文言之無我、言之無物、思維僵化的弊病仍然存在?；凇耙稽c四面，任務驅(qū)動，理性思辨”的高考作文命題的總原則，教師在作文教學中需要具備三種意識。

一、生本意識

所謂“生本意識”，即作文教學中為學生營造主動學習的情境，確立“學生是寫作的主體”的教學策略，最終達到“思考—轉(zhuǎn)化—呈現(xiàn)”。

作文是學生借助文字表達對自己所處環(huán)境的理解的載體。其中寫作主體是學生，他們對寫作的興趣和用語言文字寫作的表達愿望是寫作成功的首要條件。在作文教學中，教師如果遠離學生這一寫作主體的現(xiàn)實狀況，定會讓學生失去寫作興趣和產(chǎn)生懼怕心理。我們要在作文教學中牢牢樹立學生是寫作的主體這一意識。作文教學的對象是“人”，在對作文教學進行設計時，就要全面研究“人”這一要素。

首先，教師要全面詳細地研究學生的寫作水平，掌握學生寫作的特點。其次，要讓學生寫真心話，有感而發(fā)。在作文教學中教師要從尊重學生的思想現(xiàn)狀出發(fā)，學生的思想有時是簡單的，也可能是錯誤的，即便如此，教師也要以與學生相同的思想去探討，去點撥，絕不能用教師的知識背景去要求學生。將學生作為寫作的主體，一方面激發(fā)了學生的寫作興趣，另一方面也激發(fā)了學生的寫作積極性。指引學生積極閱讀，用心感受自己的生活實際，使寫作有源頭活水，下筆千言，文思泉涌。

在學生的寫作全程中，教師應該及時對寫作中出現(xiàn)的問題進行準確的評價。要充分表揚學生在寫作中的優(yōu)異表現(xiàn)和獨到的見解，從而使學生獲得成就感，進而使學生主動寫作，愛上寫作，做到我手寫我心。

教師在作文教學中要有強烈的生本意識，一定要圍繞學生是寫作的主體這一教學中心，真正做到在寫作教學中全面激發(fā)學生的寫作興趣，讓學生主動寫作，愛上寫作，寫出自己的所思所想。

二、創(chuàng)新意識

所謂“創(chuàng)新意識”，即作文教學要讓學生自主、真實地寫作，“課程標準”指出：“寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗?！薄岸嘟嵌鹊赜^察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多采，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達?！薄盀閷W生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達。提倡學生自主擬題，少寫命題作文?！?/p>

作文教學要尊重個性、張揚個性，讓每個學生的個性在寫作中得到發(fā)展和完善。在本質(zhì)上，寫作就要引導學生追求表達的與眾不同，就是“個性心靈的舞蹈”。這就要求我們在寫作教學中通過走個性化之路來充分張揚學生個性，變作文為思維的歷練，使學生通過自主表達寫出情感真摯之作文。

作文教學要緊跟時代潮流，在作文教學中要把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識作為寫作的首要任務。在作文教學的過程中教師應做學生的引路人，激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。通過讓學生寫對自己影響深刻的人和事來打開學生寫作的思維，進而全面調(diào)動學生的創(chuàng)新意識，使學生真正達到在寫作時寫出自己的獨到見解。

三、素材意識

所謂“素材意識”，即作文教學要引導學生多方面搜集和整理作文素材，為寫作打下堅實的基礎。寫作的過程是學生調(diào)動自己的各種知識儲備和能力將思想轉(zhuǎn)換成文字的過程。學生自己對所處環(huán)境的感知能力，以及平時積累的素材，決定著其作文內(nèi)容的多樣性和新穎性。但是寫作者如果不擁有大量的素材儲備，要想寫出有獨到見解、內(nèi)容多樣和思想深刻的作文是很難的。因此，在作文教學中教師要挖掘身邊的語文素材，創(chuàng)設語文學習的良好氛圍，打通課堂內(nèi)外的聯(lián)系、學校和社會的交流、各學科相互補充的素材積累空間。

教師應在平時引導學生大量閱讀，真正做到培根提倡的“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人精微，博物使人深沉、倫理使人莊重，邏輯與修辭使人善辯”。教師可采用多種形式調(diào)動學生閱讀的興趣，教師不間斷地在課堂上讓學生展示讀書的成果，用演講、才藝展示等各種各樣的方式讓學生通過聽、思、借鑒和吸收來豐富自己的素材儲備。學生在大量閱讀的過程中，不僅能獲得新的營養(yǎng)，還能豐富詞匯庫和素材儲備，真正做到寫作時下筆千言。

當下，教育視域窄化，學生的觀察力、創(chuàng)造力非但沒有提高，而且不斷鈍化，寫出的作文也千篇一律，千人一面。為改變這一現(xiàn)狀，應注意引導學生觀察生活，學會積累，力求還作文本來面目。教師要善于將學生的視線、思維引向校園之外的社會和家庭，讓學生在接觸社會、融入大自然的過程中獲取鮮活的作文材料。

當今社會已步入網(wǎng)絡時代，網(wǎng)絡這種新媒體為學生認識世界提供了窗口和平臺，也為學生創(chuàng)新能力的提高提供了前所未有之機遇?；诖?，我們在作文教學中要善于指導學生通過網(wǎng)絡搜集、整理素材，然后將這些素材合理地運用到寫作中，以此豐富和充實作文內(nèi)容。

總而言之，高中語文教師要讓學生在作文中勇于發(fā)表見解，全面調(diào)動學生在寫作中的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，多方面搜集和整理作文素材，讓我們的作文教學走出困境，真正做到“柳暗花明又一村”。

作者單位：甘肅省臨洮縣文峰中學（730500）