劉甜

[摘要]自古以來，閱讀都是語文教學(xué)之中一個(gè)不可替代的部分。閱讀可以有效激發(fā)小學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)有助于小學(xué)生識(shí)字能力、寫作能力以及表達(dá)能力的提升，進(jìn)而提升小學(xué)生具有的文化素養(yǎng)。如今，對(duì)小學(xué)生的閱讀興趣以及能力進(jìn)行培養(yǎng)，不僅是為了完成教學(xué)任務(wù)，更是為了滿足當(dāng)前新課標(biāo)對(duì)于人才的定義以及需求。本文主要論述了閱讀興趣能力的培養(yǎng)對(duì)小學(xué)語文學(xué)習(xí)的意義。

[關(guān)鍵詞]閱讀興趣；小學(xué)語文；意義

對(duì)于小學(xué)語文方面的學(xué)習(xí)，只是學(xué)習(xí)漢語言文化的第一步。小學(xué)語文之中包含了拼音、漢字、語句、古詩、寓言故事、經(jīng)典課文賞析等內(nèi)容，這些內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來說都是日后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。而閱讀興趣以及能力的培養(yǎng)可以使得小學(xué)生主動(dòng)投入到小學(xué)語文各方面的學(xué)習(xí)之中，進(jìn)而提升小學(xué)語文學(xué)習(xí)的效率。

一、滿足當(dāng)前新課標(biāo)的需要

對(duì)小學(xué)生閱讀興趣以及能力進(jìn)行培養(yǎng)，滿足當(dāng)前新課標(biāo)對(duì)語文整體教學(xué)之中閱讀教學(xué)的需要。如今，社會(huì)各界都對(duì)教學(xué)提出了全新要求，各界再也不需要“死讀書，讀死書”的人，當(dāng)今世界都在倡導(dǎo)創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新能力。實(shí)際上，這種思維以及能力是從小就應(yīng)該進(jìn)行培養(yǎng)的。而對(duì)小學(xué)生閱讀興趣以及能力進(jìn)行培養(yǎng)正好可以滿足培養(yǎng)創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新能力人才這一戰(zhàn)略要求。閱讀是小學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的主要形式，在閱讀之中，小學(xué)生可以積累大量的文學(xué)常識(shí)以及生字，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)于知識(shí)的有效積累。要想讓小學(xué)生能夠自主地投入到小學(xué)語文學(xué)習(xí)之中，這必須要建立在興趣的基礎(chǔ)之上。小學(xué)生正處于懵懂、好奇的年紀(jì)，對(duì)于許多新鮮事物都有極大的興趣去了解，此時(shí)對(duì)小學(xué)生展開閱讀興趣以及能力的培養(yǎng)，可以讓其有能力對(duì)自身感興趣的事物進(jìn)行發(fā)現(xiàn)以及探索，進(jìn)而使得小學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)語文的主動(dòng)學(xué)習(xí)，這與以往的被動(dòng)式教學(xué)相比，顯然更加符合當(dāng)前新課標(biāo)的要求。

二、可以有效激發(fā)小學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)小學(xué)生展開閱讀興趣以及能力的培養(yǎng)，可以有效激發(fā)小學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣。古人曾說過：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！本褪钦f，人們閱讀的書多了會(huì)掌握許多知識(shí)。書是學(xué)生最好的伙伴以及老師，學(xué)生可以在閱讀之中開闊眼界，逐漸愛上這種文字藝術(shù)，進(jìn)而激發(fā)小學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以通過一些寓言故事來培養(yǎng)小學(xué)生閱讀的興趣以及能力。寓言故事的語言通常帶有一些詼諧幽默的色彩，而且有許多動(dòng)物寓言故事，如《伊索寓言》，這樣符合小學(xué)生的愛好，可以吸引小學(xué)生的目光，讓其逐漸養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，進(jìn)而讓其喜愛上這樣的語言文字，對(duì)小學(xué)語文學(xué)習(xí)充滿興趣。

三、有助于小學(xué)語文文學(xué)鑒賞這部分內(nèi)容順利完成

小學(xué)語文之中有許多內(nèi)容都是對(duì)于文學(xué)作品的賞析，如蘇教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)中《花瓣飄香》、四年級(jí)下冊(cè)中的《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》等。教師在帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)這些課文進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，通常都會(huì)要求學(xué)生對(duì)于這些課文進(jìn)行閱讀以及理解，這就需要小學(xué)生具有一定的閱讀能力，對(duì)閱讀具有一定的興趣，在課堂有限的時(shí)間內(nèi)對(duì)指定課文進(jìn)行有效閱讀，能夠基本理解文中的大致含義，把握住全文的感情基調(diào)，這樣才可以配合教師將這部分教學(xué)內(nèi)容順利完成。由此可見，對(duì)小學(xué)生閱讀興趣以及能力的培養(yǎng)對(duì)小學(xué)語文學(xué)習(xí)十分重要。

四、有利于小學(xué)語文寫作教學(xué)的順利展開

對(duì)小學(xué)生進(jìn)行閱讀興趣以及能力的培養(yǎng)，有利于小學(xué)語文寫作教學(xué)的順利展開。寫作看似簡(jiǎn)單，實(shí)則需要小學(xué)生懂得詞語以及語句的正確運(yùn)用，將其想要表達(dá)的內(nèi)容通過文字表述出來。小學(xué)生可以在閱讀期間掌握一些對(duì)人物描寫以及環(huán)境描寫的方法，這樣有利于其開展接下來的寫作學(xué)習(xí)。例如，當(dāng)教師帶領(lǐng)小學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)時(shí)，讓小學(xué)生用三、四百字來描述一下自己的父親，如果小學(xué)生之前沒有閱讀過類似的文章，就很難對(duì)人物進(jìn)行描述。如“我的爸爸對(duì)我很好……”，這樣的寫作過于蒼白，但如果小學(xué)生之前對(duì)閱讀充滿興趣，并具有一定閱讀能力，自行閱讀過人物描寫方面的作品，就可以形象地將“父親”這一角色表述出來，如“父親就好比是一座燈塔，每天夜里為我照明方向……”。由此可見，閱讀興趣以及能力的培養(yǎng)對(duì)小學(xué)語文寫作教學(xué)意義重大。

五、有助于小學(xué)語文學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建

對(duì)小學(xué)生進(jìn)行閱讀興趣以及能力方面的培養(yǎng)，有助于小學(xué)語文學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建。新課改下，教師不斷對(duì)語文課堂進(jìn)行創(chuàng)新，例如情景教學(xué)就是小學(xué)教師現(xiàn)在最常用的一種方法。這樣可以讓小學(xué)生直接參與到情境之中，在真實(shí)場(chǎng)景之中感受課文當(dāng)中所描寫的畫面，營(yíng)造課堂氛圍。教師如果要想讓教學(xué)效果發(fā)揮到最佳，需要學(xué)生具有一定的閱讀興趣以及能力，這樣才可以更好地理解課文。進(jìn)而有助于小學(xué)語文學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建。如，教師就《麻雀》一文開展教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生通讀全文，了解其中的內(nèi)容，然后讓學(xué)生自由進(jìn)行想象。如果學(xué)生具有一定的閱讀興趣以及能力，很容易聯(lián)想到父愛以及母愛。此時(shí)教師可以讓學(xué)生模擬課文中的場(chǎng)景，放映一些歌頌父愛或者母愛的視頻以及歌曲來深化這一主題，如電影《母愛無邊》和歌曲《我的老父親》等，這樣可以營(yíng)造一種快樂的語文課堂環(huán)境，進(jìn)而有助于小學(xué)語文學(xué)習(xí)效率的提升。

綜上可知，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行閱讀興趣以及能力方面的培養(yǎng)，滿足當(dāng)前新課標(biāo)的需要，不僅為高等教育打下基礎(chǔ)，同時(shí)更可以滿足社會(huì)各界對(duì)人才的需求。對(duì)小學(xué)生全面展開閱讀興趣以及能力方面的培養(yǎng)，可以有效激發(fā)小學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣，有助于小學(xué)語文文學(xué)鑒賞這部分內(nèi)容的順利完成，同時(shí)有利于寫作教學(xué)的順利開展，幫助教師對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行構(gòu)建，更加有助于小學(xué)語文學(xué)習(xí)效率的提升。由此可見，閱讀興趣以及能力的培養(yǎng)對(duì)小學(xué)語文學(xué)習(xí)意義重大。