李楠

【摘 要】現(xiàn)階段，隨著現(xiàn)代教育理念的發(fā)展，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的以人為本教學(xué)觀逐步深入人心。為了加強學(xué)生德智體美勞等全方面的發(fā)展，在中學(xué)教育中，美術(shù)教學(xué)的地位日益凸顯出來。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)美術(shù)；課堂教學(xué)；有效性

美術(shù)教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，作為美術(shù)教師，最重要的就是在美術(shù)課堂中運用各種策略和方法，提高課堂教學(xué)的有效性，從而使學(xué)生更好地得到發(fā)展。

一、采用“忌填鴨式”的策略來提高教學(xué)有效性

藝術(shù)本身是充滿想象力的，創(chuàng)造力的。老師不應(yīng)該以灌輸?shù)姆椒ㄗ寣W(xué)生學(xué)習(xí)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生充分展開想象，發(fā)揮潛能。所以課前要做好充分的準(zhǔn)備，把可以調(diào)節(jié)學(xué)生興趣、氣氛的內(nèi)容、手段溶入課程教育中。如多媒體教育、意境的創(chuàng)造、各種工具的使用。教學(xué)組織形式不能采取“填鴨式”的灌輸，眼光也不能只盯住課本，而應(yīng)根據(jù)實際情況，讓學(xué)生走出課堂，在老師的指導(dǎo)下主動學(xué)習(xí)更多的知識。新學(xué)期伊始的第一節(jié)美術(shù)課對那些剛?cè)氤踔械膶W(xué)生來說充滿著新鮮感，而課本中的第一課全是理論，很是枯燥。如何把這些理論同實際結(jié)合起來，讓學(xué)生獲得最真切的感受呢？在第一堂課上我沒有講授理論的知識，而是在畫室舉辦一個小型畫展，作品都是歷屆學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，包括教師作品，內(nèi)容題材什么都有。學(xué)生非常新鮮和好奇。教師在對這些作品一一講解的同時，把書中的知識點巧妙地穿插進(jìn)去。對這一教學(xué)形式，學(xué)生的興致特別高，收到的效果也特別好，既增長了學(xué)生見識，又學(xué)到了知識，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，變被動為主動。讓學(xué)生更多地接觸實際事物和具體環(huán)境，增強對形象的感受能力和審美想象能力，不斷給學(xué)生以高尚的審美體驗。

藝術(shù)源于生活，藝術(shù)一旦脫離現(xiàn)實生活，也就失去了它生存的土壤與意義。這一點對中學(xué)美術(shù)教學(xué)尤為重要，這也要求在組織教學(xué)過程中盡量多地與生活聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生主動探求生活中的美，積極投身于審美體驗。如在講圖案設(shè)計時，可把它與民族服飾上的圖案、家中的沙發(fā)靠墊圖案、床單上的圖案等有機(jī)地聯(lián)系起來講解，還可以穿插講一些關(guān)于顏色的搭配、服裝色彩與個人氣質(zhì)等學(xué)生感興趣的內(nèi)容。

二、設(shè)計“游戲教學(xué)”策略來提高教學(xué)的有效性

古人云：“教人未見意趣，必不樂學(xué)”。我們的新課程標(biāo)準(zhǔn)也明確提出教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣是美術(shù)教學(xué)的生命。而學(xué)生學(xué)好美術(shù)主要靠他們發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)要求和興趣。系統(tǒng)論告訴我們，有興趣就容易抗拒外界干擾，提高接受效率，興趣是最好地老師，是學(xué)習(xí)者成功的源動力。我們就要在美術(shù)課堂中運用學(xué)生感興趣的活動，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，最后轉(zhuǎn)化為實踐能力。

游戲能給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的興趣，能給課堂營造良好的氛圍。而創(chuàng)設(shè)良好活躍的氛圍，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望。心理學(xué)研究表明：良好的心境可以使聯(lián)想活躍，思維敏捷，表達(dá)欲增強，積極的游戲活動能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。同時模仿能力強，好動、好玩，不怕羞，愛表現(xiàn)也是小學(xué)生的天性。根據(jù)小學(xué)生的這些特點，多組織一些游戲活動，無疑對學(xué)生有極大益處。如：湘美版教材1冊《繞繞涂涂》一課教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生利用各種各樣的線條繞繞涂涂表現(xiàn)出自己喜歡的形象。在平行班教學(xué)時，由于是第一次上該課，我盡力鼓勵學(xué)生大膽、自由表現(xiàn)，可他們就是放不開手腳“繞繞涂涂”。在第二次上時，我采用“聽音樂游戲”的方式，讓學(xué)生聽音樂根據(jù)自己的感受用色用線。而不是按步就搬要求學(xué)生用什么樣的線條來畫。學(xué)生手腳放開了，畫出來的線條豐富了，表現(xiàn)力增強了?！而B語花香》這一課是制作頭飾。我讓學(xué)生在“在玩中學(xué)，在學(xué)中樂”。先讓幾名學(xué)生戴上頭飾進(jìn)行游戲表演激發(fā)學(xué)生的興趣。爾后創(chuàng)設(shè)一個情境游戲——春天到了，百花盛開。百靈鳥號召眾鳥們開“百鳥大會”……最后，讓學(xué)生模仿各種鳥的叫聲與動作，用雙手組合的手勢表演鳥兒展翅飛翔的姿態(tài)，在教師事先做好的背景中“飛”。

游戲教學(xué)策略的作用在于營造良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生獲得一種開放的學(xué)習(xí)心態(tài)，促進(jìn)他們的大腦進(jìn)行充分的動作，實現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)的目標(biāo)，進(jìn)而提高教學(xué)有效性。

三、實施“多元評價”策略來提高教學(xué)的有效性

中學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求：“以學(xué)習(xí)活動方式劃分美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強學(xué)習(xí)活動的綜合性和探索性，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗的緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識和審美能力，增強對大自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力?！泵佬g(shù)教學(xué)中的評價是美術(shù)教學(xué)活動必不可少的一個部分。它可以是對學(xué)生該節(jié)課表現(xiàn)的評價、對學(xué)生作業(yè)的評價，對學(xué)生能力的評價等。好的評價能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強他們的自信心，甚至于可以挖掘出學(xué)生的潛能。而學(xué)生對同學(xué)作品的評價更是陶冶他們審美情操、提高審美能力的一個重要過程。

四、采取“多樣化教學(xué)”方式來提高教學(xué)的有效性

雖然有著規(guī)范的教學(xué)模式，但教學(xué)方法則是多種多樣的，尤其是在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中，不同的教學(xué)方法其效果也存在著極大的差異。因此，為了使教學(xué)效果最大化，就必須堅持現(xiàn)代教學(xué)觀，從學(xué)生的實際出發(fā)，制定多樣化的教學(xué)方法，根據(jù)不同的教學(xué)特征，采取不同手段進(jìn)行教學(xué)。目前，隨著多媒體技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，教師可以通過豐富的教學(xué)課件將教學(xué)知識展示給學(xué)生，并結(jié)合生動的講解引導(dǎo)學(xué)生欣賞、討論、創(chuàng)作。而且通過多媒體教學(xué)方式的輔助，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動起來，使學(xué)生更加直觀地感受美術(shù)，從而實現(xiàn)寓學(xué)于樂的教學(xué)目的。