蒲夢潔

隨著新課改的不斷深入教育部對初中物理教學(xué)大綱提出了全新的要求，不僅要求學(xué)生掌握物理基礎(chǔ)知識(shí)，還需要強(qiáng)調(diào)學(xué)生物理實(shí)踐操作，特別是在學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)時(shí)，需要教師采用趣味性教學(xué)方式，幫助學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中掌握觀察，分析和解決問題的能力，這樣才能全方面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。

一、新課改下趣味教學(xué)在初中物理中的應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的趣味性不足

初中物理這門學(xué)科有別于其他學(xué)科，教師在開展課堂教學(xué)活動(dòng)的過程中，需要大量進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)操作，以培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。然而，在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，教師往往忽視學(xué)生在參與實(shí)驗(yàn)課程時(shí)的心態(tài)，沒有關(guān)注在實(shí)驗(yàn)過程，將課本知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，也未注重對學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，沒有將物理課本枯燥無味的理論知識(shí)進(jìn)行趣味化處理，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過程，教師一位地給學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)，未注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這很不利于對學(xué)生個(gè)性素質(zhì)和實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在思考問題過程，無法靈活運(yùn)用物理知識(shí)，不利于物理課堂教學(xué)效果的提升。

（二）傳統(tǒng)物理教學(xué)方法過時(shí)

在傳統(tǒng)物理教學(xué)中使得教師在初中物理教學(xué)時(shí)只關(guān)注解題思路的培養(yǎng)，而忽視了應(yīng)該及時(shí)更新教學(xué)方法，使之與現(xiàn)代化要求相符，對學(xué)生個(gè)性化需求和思維創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。在初中物理課堂中，教師大多讓學(xué)生進(jìn)行基本定義和公式公理的識(shí)記，忽視在整體上對知識(shí)進(jìn)行趣味性教導(dǎo)。初三物理教師，對于基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，大多采用的是習(xí)題演練方式，一味地追求高分?jǐn)?shù)，忽視了對學(xué)生解決問題思路的培養(yǎng)，沒有讓學(xué)生在輕松的教學(xué)環(huán)境中接受物理知識(shí)，導(dǎo)致他們喪失了對學(xué)習(xí)的興趣，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二、新課改下提高初中物理趣味教學(xué)效果的策略

（一）實(shí)現(xiàn)物理與多媒體結(jié)合

在信息技術(shù)不斷發(fā)展的今天，多媒體逐步進(jìn)入各個(gè)領(lǐng)域，而在教育領(lǐng)域的應(yīng)用最為廣泛，極大的方便了教師進(jìn)行教學(xué)方案的設(shè)計(jì)，也大大減輕了教師在課堂上的勞動(dòng)強(qiáng)度，無需在用粉筆在黑板上寫板書。而在初中物理教學(xué)中，對信息技術(shù)的應(yīng)用，給教師帶來了極大的便利，節(jié)省了不少課堂時(shí)間，有助于提高課堂教學(xué)效率。對于物理課本中的電路圖，采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，已無法滿足學(xué)生的要求。對此，教師可以使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，提前將課本內(nèi)容制作成幻燈片，把講課內(nèi)容用視頻圖像等形式，形象、直觀地展現(xiàn)出來，供學(xué)生觀看，提高學(xué)生興趣，將枯燥的物理知識(shí)更加形象化。例如在學(xué)習(xí)《電流和電路》時(shí)，教師可以采用五彩繽紛的顏色將每個(gè)線路圖展現(xiàn)出來，幫助學(xué)生更好的理解物理知識(shí)，特別是在講解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的區(qū)別，可以將二者進(jìn)行鮮明對比，讓學(xué)生更加清晰明了的掌握二者的異同點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

（二）實(shí)現(xiàn)物理與生活相結(jié)合

教師在進(jìn)行物理知識(shí)講解時(shí)，不可局限于課本知識(shí)，需要將生活中的物理現(xiàn)象與課本內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到物理就在我們身邊，并沒有那么遙不可及。在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)教師可以采用生活中的物理現(xiàn)象幫助學(xué)生更好理解知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對此活動(dòng)有了一定的了解，并激發(fā)學(xué)生對項(xiàng)目產(chǎn)生濃厚興趣，其結(jié)果一下子就有四十多人報(bào)名參加學(xué)校無線電測向隊(duì)。又如無線電工程技術(shù)，焊接技術(shù)教材都是十分枯燥乏味的，引不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）實(shí)現(xiàn)物理與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合

由于物理這門課的特殊性，要求教師教學(xué)過程，注重采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在學(xué)習(xí)《電流的熱效應(yīng)》相關(guān)知識(shí)的時(shí)，教師可以帶學(xué)生去實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材，根據(jù)書本原理和步驟，將電阻絲和銅導(dǎo)線進(jìn)行串聯(lián)，在將小紙片覆蓋在電阻絲和銅導(dǎo)線上，之后進(jìn)行通電，然后讓學(xué)生觀察接下來發(fā)生的物理現(xiàn)象，在此過程，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)這些小紙片很快就全部點(diǎn)燃了。此時(shí)學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楹闷娑岢鱿嚓P(guān)問題，而教師就可以用物理原理進(jìn)行解釋，滿足學(xué)生的好奇心，這不僅增強(qiáng)教學(xué)趣味性，還能夠加深學(xué)生對物理知識(shí)的理解，從而提升教學(xué)質(zhì)量和效率，幫助學(xué)生更好、更快的掌握物理知識(shí)。

（四）拓寬物理趣味教學(xué)內(nèi)容

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高速發(fā)展的當(dāng)下，教師不可僅僅局限于物理教材里的教學(xué)內(nèi)容，可以通過網(wǎng)絡(luò)下載更多的物理知識(shí)，開闊學(xué)生的視野，而且可以在課堂上播放一些與物理知識(shí)有關(guān)的視頻，供學(xué)生觀看，讓學(xué)生對物理知識(shí)有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，然后教師需要對視頻中的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解知識(shí)。在網(wǎng)絡(luò)的平臺(tái)上，教師可以尋找更多的物理教學(xué)資料，同時(shí)建立一個(gè)可以與學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，以此培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)用物理知識(shí)去解釋物理現(xiàn)象的原理，培養(yǎng)自主分析問題與解決問題的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的積極性和主動(dòng)性。在科技活動(dòng)的訓(xùn)練與比賽中，學(xué)生往往要經(jīng)受挫折與失敗磨練。只有在挫折與失敗中，感受和體驗(yàn)，才會(huì)真正領(lǐng)會(huì)科學(xué)的本質(zhì)、才能體現(xiàn)科學(xué)精神中的意義與價(jià)值。學(xué)生在裝配、調(diào)試收音機(jī)和測向機(jī)的過程中，因電路復(fù)雜，電器元件質(zhì)量、焊點(diǎn)質(zhì)量、調(diào)試等問題，常常會(huì)出現(xiàn)各種故障。老師指導(dǎo)學(xué)生通過電路分析、檢查元件、焊點(diǎn)逐一排查解決。例如初中有位同學(xué)第一次參加無線電工程競賽時(shí)，裝機(jī)速度很快，但收音機(jī)沒有裝響，當(dāng)他看到同伴們裝機(jī)比他慢，獲得一等獎(jiǎng)，別人成功我失敗時(shí)，心情非常難過。對他受到的挫折，指導(dǎo)老師及時(shí)給予安慰和鼓勵(lì)，并幫他一起分析、尋找失敗的原因，是焊點(diǎn)虛焊造成的。此后他經(jīng)過刻苦訓(xùn)練，終于在第二年的比賽中，他獲得了廣州市中學(xué)生無線電工程競賽初中組個(gè)人第一名。報(bào)讀電子專業(yè)，畢業(yè)后成為了索尼公司的維修業(yè)務(wù)骨干。學(xué)生從這一經(jīng)歷挫折與失敗過程中學(xué)到了不少東西；學(xué)生得到的應(yīng)該是一種綜合性的收獲，他們的知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀等都會(huì)得到鍛煉和發(fā)展。

結(jié)束語：

總之，教師在進(jìn)行初中物理趣味教學(xué)時(shí)，要準(zhǔn)確把握學(xué)生的特點(diǎn)和個(gè)性，創(chuàng)新教學(xué)方法，真正做到將物理知識(shí)傳授給學(xué)生，確保學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)應(yīng)用物理知識(shí)解決問題。同時(shí)，在教學(xué)實(shí)踐中及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開展趣味性教學(xué)，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入物理實(shí)驗(yàn)課堂中來，提高物理教學(xué)的有效性。