云青霞

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的全面鋪開，數(shù)學(xué)教學(xué)也有了很大的變化?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)中明確提出了“培養(yǎng)學(xué)生具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力”的指導(dǎo)思想，并在學(xué)習(xí)內(nèi)容中設(shè)立了“實踐與綜合應(yīng)用”這一項內(nèi)容?？梢娦碌恼n程標(biāo)準(zhǔn)十分重視培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，并把實踐能力的培養(yǎng)貫穿在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程的始終。如今的數(shù)學(xué)并不只是算術(shù)與幾何，“做數(shù)學(xué)”的方法更不只是計算和演繹，還包括觀察模式，驗證猜想和估計結(jié)果等等，這就要求我們的數(shù)學(xué)教學(xué)必須要注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，因為這是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑。下面是我在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力的幾點體會。

1.創(chuàng)設(shè)平等、民主、合作的教學(xué)氛圍，形成學(xué)生實踐操作的條件。

在教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)氛圍是衡量教學(xué)效果的重要指標(biāo)。平等、民主、合作的教學(xué)氛圍會使學(xué)生在毫無壓抑感的氣氛中學(xué)習(xí)，敢于設(shè)疑，敢于動手操作論證，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，使學(xué)習(xí)成為其內(nèi)在的心理需求。只有對小學(xué)生熱愛、尊重、理解和信任，才能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性。教師要善于用親切的眼神、細(xì)微的動作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，使學(xué)生獲得精神上的滿足。尤其是低差學(xué)生，對他們更要少批評多鼓勵，從而建立和諧民主的教學(xué)氣氛，使學(xué)生產(chǎn)生與教師合作的欲望，要盡量創(chuàng)設(shè)各種條件，讓每個學(xué)生都有充分表現(xiàn)自己的機會，讓他們積極參與主動地學(xué)習(xí)。如在教學(xué)“平行四邊形面積的計算”時，可以讓學(xué)生分小組操作探究怎樣把“一個平行四邊形轉(zhuǎn)化成一個長方形，轉(zhuǎn)化成的長方形的長和寬與原來平行四邊形的底和高有什么關(guān)系？”教師以合作者的身份參與學(xué)生的實踐探究，以朋友的身份發(fā)表意見。這樣學(xué)生與學(xué)生之間自由探究，以及學(xué)生和教師之間無拘束，真正讓學(xué)生“肆無忌憚”的開展實踐活動。讓學(xué)生通過探索性、創(chuàng)作性的實踐活動去發(fā)現(xiàn)事物的奧秘，逐步形成實踐求知的意識。

2.注重課前調(diào)查，培養(yǎng)收集、整理材料的能力。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出要使學(xué)生有更多的機會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊，進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受到數(shù)學(xué)的趣味，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，最終達(dá)到“能夠探索和解決簡單的實際問題”的目的。因此，我們要注重讓學(xué)生課前開展調(diào)查，讓他們走出教室、走出校園、走向社會，通過搜索、收集、整理與將學(xué)習(xí)的課表內(nèi)容密切相關(guān)的材料，從而培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。例如，在教學(xué)“統(tǒng)計圖”這一教學(xué)內(nèi)容前一天，可以布置這樣一個任務(wù)：提前半個月栽蒜苗，讓學(xué)生每天觀察長勢，并記錄生長的高度，通過課前的觀察，學(xué)生對統(tǒng)計的意義有了初步的了解，又知道了生活中處處有數(shù)學(xué)知識。

3.立足課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。

課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道，當(dāng)然也是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的主渠道。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，向?qū)W生提供豐富的多向思維的素材和生活原型，讓學(xué)生通過動手操作，獲取知識，培養(yǎng)能力，是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，也是素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的以人為本的理念的具體體現(xiàn)。

（1）.在操作中探索新知。

學(xué)生的親身體驗和感知有利于獲得感性經(jīng)驗，從而實現(xiàn)其認(rèn)識的內(nèi)化、促成理解力和判斷力的發(fā)展，學(xué)生正是通過親身體驗和感知來獲得關(guān)于客體的表象，進(jìn)而上升為理性認(rèn)識。教師要盡量給予學(xué)生更多的操作實踐機會，提供豐富的材料，使學(xué)生可以親自進(jìn)行實驗，體驗成功和失敗、探討問題和尋求結(jié)論。例如在教學(xué)“線的認(rèn)識”時，先讓學(xué)生用一個圖釘固定在一張細(xì)紙條上，看有什么變化；再用兩個圖釘固定在紙條上，你有發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生自己動手操作，得出了“過一點可以畫無數(shù)條直線”，“過兩點可以畫一條直線”的結(jié)論。在這個過程中，學(xué)生既體驗了獨立獲取知識的樂趣，又從中學(xué)到了解決問題的策略，從而有效地培養(yǎng)了學(xué)生的實踐意識和實踐能力。

（2）.在操作中鞏固新知。

操作是讓學(xué)生掌握新知，形成技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的重要手段。通過操作，既可以檢驗學(xué)生對新知識掌握的程度，同時還可以使學(xué)生把知識轉(zhuǎn)化為能力。如在講“認(rèn)識人民幣”時，設(shè)計一個小游戲“小小玩具店”。將幾件小動物玩具剪紙貼在黑板上，宣布每件玩具的價錢和購買要求（錢要不多不少），教師做售貨員，學(xué)生為顧客，進(jìn)行購買活動。這一游戲，把認(rèn)識與使用人民幣緊密結(jié)合起來，購買活動熱烈有趣，將課堂教學(xué)氣氛推向了高潮。既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又提高了學(xué)生的思維能力，同時讓學(xué)生感受到“數(shù)學(xué)既來源于生活又服務(wù)于生活。”

（3）.在操作中拓展思維。

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，教學(xué)過程是學(xué)生的認(rèn)識過程，又是學(xué)生的發(fā)展過程；教師的責(zé)任不在于簡單地教給學(xué)生某個結(jié)論，而在于引導(dǎo)學(xué)生通過自己的思維活動掌握獲取知識的過程和方法，因此，我們必須十分重視學(xué)生獲取知識的思維過程，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理安排以學(xué)生的“學(xué)”為軸心的實踐活動。即：在概念教學(xué)中要重視知識形成過程的實踐活動；在法則教學(xué)中要重視總結(jié)過程的實踐活動；在幾何形體的周長、面積、體積公式教學(xué)中要重視推導(dǎo)過程的實踐活動；在計算教學(xué)中要重視審題過程的實踐活動；在應(yīng)用題教學(xué)中要重視數(shù)量關(guān)系的分析過程的實踐活動。如在教學(xué)“長方形和正方形的認(rèn)識”這一內(nèi)容時，學(xué)生掌握了長方形和正方形的特征后，再發(fā)給學(xué)生兩張不規(guī)則的紙，要求學(xué)生操作：（1）用其中一張紙裁出一個長方形或正方形；（2）用另一張紙嘗試裁出一個最大的長方形或正方形。解決這些問題，既培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力，同時又使學(xué)生的思維能力得到進(jìn)一步的發(fā)展和提高。

4.強化課后延伸，培養(yǎng)學(xué)生動手解決實際問題的能力。

數(shù)學(xué)教學(xué)最終以使學(xué)生能夠探索和解決簡單的實際問題為目的。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)后，教師應(yīng)注重知識的課外延伸，讓學(xué)生把所學(xué)的知識運用到實踐中去，解決一些生活中簡單的實際問題，真正使知識轉(zhuǎn)化為能力。把培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力落到實處。例如；在上“美麗的軸對稱圖形”一課時，課上學(xué)生通過小組合作，在操作實驗的基礎(chǔ)上，認(rèn)識了美麗的軸對稱圖形，掌握了這類圖形的特征。但是軸對稱圖形的認(rèn)識并不應(yīng)該就此結(jié)束。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意，課后請學(xué)生找一找自己身邊的軸對稱圖形；自己設(shè)計、創(chuàng)作軸對稱圖形。再如在教學(xué)百分?jǐn)?shù)后，讓學(xué)生課后對家庭中一月的日常開支作統(tǒng)計，包括電話費、水電費、吃穿等費用，然后求出各種開支占總支出的百分比，在此基礎(chǔ)上再研究如何節(jié)約開支，確定節(jié)約開支的重點項目。通過課外實踐活動，學(xué)生進(jìn)一步了解了數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用，加深了對數(shù)學(xué)價值的認(rèn)識，實踐能力也得到了提高。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要十分注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，利用動手操作、合作學(xué)習(xí)、自主探究等學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并通過學(xué)生自身在實踐中富有創(chuàng)造意識的積極的探求，獲取知識，發(fā)展能力，從而提高學(xué)生綜合運用知識，解決實際問題的能力，使學(xué)生最終獲得成功。