朱憶倫

【摘 要】小學(xué)生語文閱讀是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，閱讀過程中積累的詞句在很大程度上會在學(xué)生今后的學(xué)習(xí)中用到，并且語文閱讀積累對提高小學(xué)生閱讀理解能力和寫作能力有很大的幫助。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，語文閱讀積累興趣的養(yǎng)成需要教師、學(xué)生和家長多方面共同配合。本文對小學(xué)生閱讀積累的現(xiàn)狀和意義進(jìn)行分析，提出了小學(xué)生語文閱讀積累興趣培養(yǎng)的有效策略，希望可以為廣大小學(xué)語文教師提供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生語文；閱讀積累興趣；策略；寫作能力

中圖分類號：G623.23 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2017）09-0097-02

在小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀占有一定的比例，并且閱讀對培養(yǎng)小學(xué)生的思維方式和提高他們發(fā)現(xiàn)問題的能力有重要的作用，還能讓他們增加詞語、句子等知識的積累，因此閱讀積累在小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)中顯得十分重要。小學(xué)生語文閱讀積累要靠小學(xué)生自主閱讀一些內(nèi)容豐富的文章，應(yīng)根據(jù)自己的興趣愛好，多讀一些有意義的文章，從而受到啟發(fā)，體會到閱讀帶來的快樂和充實(shí)，同時(shí)積累一些好詞好句，看到好的作文素材還應(yīng)進(jìn)行重點(diǎn)摘抄，為以后的寫作積累好的素材。

既然小學(xué)生語文閱讀積累的作用如此之大，那么培養(yǎng)小學(xué)生語文閱讀積累興趣就是小學(xué)語文教師需要關(guān)注的問題。教師要從小學(xué)生閱讀的特點(diǎn)出發(fā)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的語文閱讀教學(xué)模式，在教學(xué)方法上進(jìn)行有效的創(chuàng)新。

一、小學(xué)生語文閱讀積累的重要作用

1. 提升小學(xué)生的寫作水平

小學(xué)生寫作困難是家長和教師都很苦惱的一件事。一方面小學(xué)生的知識儲備不夠豐富，另一方面小學(xué)生不知道怎么正確使用很多詞語，歸根結(jié)底就是小學(xué)生的閱讀量不夠，沒有大量的閱讀積累，學(xué)生的思路就會堵塞，不能發(fā)揮想象的空間，找不到好的素材去寫作。通過語文閱讀積累可以拓寬學(xué)生的寫作思路，他們在接觸更多素材的時(shí)候?qū)ψ约簩懽魉悸芬灿泻艽蟮膸椭?。同時(shí)，閱讀積累可以讓小學(xué)生學(xué)會運(yùn)用一些優(yōu)美的詞句和素材，可以提高學(xué)生組織語言的能力和歸納總結(jié)的能力，寫作技巧、文章構(gòu)思和修辭手法等知識都可以通過語文閱讀的積累來獲得，這對寫作水平的提高有重要的作用。

2. 豐富小學(xué)生的知識積累

語文閱讀積累是一個漫長的過程，需要學(xué)生主動拓展自己的閱讀范圍，通過大量閱讀文章，積累好詞好句。小學(xué)階段是積累詞句的黃金時(shí)期，這段時(shí)期學(xué)生的記憶力十分高，對事物充滿了好奇心，經(jīng)過教師的正確引導(dǎo)，拓展他們的閱讀范圍，可以讓他們學(xué)到很多課本以外的知識，這對促進(jìn)其語言積累有重要作用。要讓學(xué)生擺脫課本教材的束縛，通過課外閱讀課、去圖書館看書等活動，提升其閱讀量。在每次課外閱讀課后，讓學(xué)生將自己的閱讀體會寫下來，鼓勵學(xué)生將新學(xué)到的詞句用到自己的日記或作文中。拓展閱讀還可以讓學(xué)生了解最新的科學(xué)技術(shù)，通過閱讀科技方面的最新文章，培養(yǎng)他們對科學(xué)的熱愛，通過閱讀一些貼近生活的科技小發(fā)明的文章，讓他們對小發(fā)明的原理有清楚的認(rèn)識，這對提高他們動腦思考甚至動手操作的能力有重要的幫助。

二、制約小學(xué)生閱讀積累能力的因素

1. 教師缺乏對小學(xué)生進(jìn)行閱讀積累興趣培養(yǎng)

根據(jù)有關(guān)學(xué)者的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，興趣是影響小學(xué)生閱讀積累能力的一個重要因素?，F(xiàn)在很多小學(xué)生的讀物都是老師和家長安排好的，自己想要讀的書籍很難得到教師和家長的同意，因此他們對閱讀沒有多大的興趣，只是應(yīng)付老師和家長的檢查，更別說閱讀積累了。這樣的閱讀模式會導(dǎo)致小學(xué)生閱讀具有功利性，閱讀過程中沒有做好詞句的積累，導(dǎo)致閱讀效果不明顯。教師在平時(shí)布置閱讀內(nèi)容時(shí)沒有從學(xué)生的興趣出發(fā)，忽略了學(xué)生是閱讀的主體，總是安排一些不能引起學(xué)生興趣的讀物，還要強(qiáng)制學(xué)生去閱讀，有時(shí)候?qū)W生雖然積累了一些詞句，但不能真正地對學(xué)生閱讀能力和寫作能力有重要的作用，這樣缺乏興趣的閱讀對學(xué)生的閱讀積累有負(fù)面的影響。

2. 教師的閱讀教學(xué)觀念陳舊

筆者通過對江蘇省一些小學(xué)語文老師的訪問發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)老師在日常的語文教學(xué)中忽視了對閱讀積累能力的培養(yǎng)，每天只是根據(jù)教案來給小學(xué)生布置相應(yīng)的閱讀任務(wù)，第二天沒有對學(xué)生的閱讀積累筆記進(jìn)行詳細(xì)的檢查，只是一味地重視學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況，課文中的好詞好句倒是抓得很嚴(yán)，卻在閱讀積累上沒有下大工夫。很多小學(xué)語文教師認(rèn)為閱讀積累是為提高語文考試成績服務(wù)的，忽視了閱讀積累對小學(xué)生的重要作用。語文老師對學(xué)生的閱讀有重要的引導(dǎo)作用，如果語文教師不轉(zhuǎn)變陳舊的閱讀教學(xué)觀念，很難制定出對小學(xué)生語文閱讀積累有促進(jìn)作用的教學(xué)方案，小學(xué)生就很難對閱讀積累感興趣，從而影響他們的閱讀能力和寫作能力。

三、培養(yǎng)小學(xué)生語文閱讀積累興趣的有效策略

閱讀積累對小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)、閱讀能力和寫作能力都有重要的作用，對小學(xué)生來說，興趣是引導(dǎo)他們閱讀最好的方法，如何從提升小學(xué)生閱讀積累興趣的角度出發(fā)來提高他們的閱讀能力，是小學(xué)語文教學(xué)工作者需要考慮的重要問題。

1. 在教材的基礎(chǔ)上，提高小學(xué)生的閱讀興趣

小學(xué)語文教材的價(jià)值和教育意義不言而喻，教材多選用小學(xué)生易于接受且貼近生活的文章，可以提升小學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，便于他們在閱讀的過程中積累詞句，這對提高小學(xué)生的語文素質(zhì)、閱讀能力和思維能力都有重要的幫助。小學(xué)語文教師首先要做到的就是讓小學(xué)生徹底領(lǐng)會課本教材的內(nèi)容，還要積累教材中的好詞好句。但僅僅閱讀教材中的文章是不夠的，不能提升學(xué)生閱讀能力和寫作能力。小學(xué)生的思維能力正處于一個成長的時(shí)期，教師要引導(dǎo)學(xué)生去閱讀一些與課文內(nèi)容有關(guān)的文章，在學(xué)習(xí)新課后，讓學(xué)生閱讀一些課文背景介紹的文章，或是寫作手法和內(nèi)容相似的文章，提升他們的閱讀興趣，學(xué)會閱讀的方法，主動地去積累詞句并思考后面的問題選項(xiàng)，加深他們對課文內(nèi)容的印象，豐富他們的知識積累。通過以教材為基礎(chǔ)的拓展閱讀教學(xué)活動，在提高小學(xué)生的閱讀積累興趣的同時(shí)，可以讓學(xué)生用一個正確的視角去閱讀文章，然后將學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際寫作中去的方法。

2. 定期舉辦豐富多彩的閱讀活動

如果只是一味地在課堂上讓學(xué)生去閱讀一些文章，勢必會讓學(xué)生感到厭煩，心里產(chǎn)生疑問：到底是上課呢還是閱讀課呢？因此要專門舉辦一些有豐富多彩的內(nèi)容和形式的閱讀課，讓學(xué)生積極參與到閱讀活動中，鼓勵學(xué)生從家里帶上自己喜歡的課外讀物與同學(xué)們一起交流。還可以舉辦閱讀比賽，讓同學(xué)們把自己近來讀的書籍內(nèi)容寫下來，最后評比出“閱讀之星”，這樣可以調(diào)動起學(xué)生閱讀的興趣。教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，為每個學(xué)生制定一套完善的閱讀計(jì)劃，并對他們的閱讀積累進(jìn)行仔細(xì)的檢查，還要考查學(xué)生對詞句的理解是否到位。家庭教育對小學(xué)生的閱讀積累興趣培養(yǎng)也有重要的作用，家長要配合學(xué)校的閱讀教學(xué)，為孩子建立一個閱讀活動室，根據(jù)孩子的興趣愛好購買一些書籍刊物，讓孩子有目的地去閱讀，并且要有閱讀積累筆記，對孩子積累的詞句進(jìn)行認(rèn)真檢查。通過豐富多彩的閱讀活動，不僅提高了學(xué)生的閱讀積累興趣，同時(shí)對他們語文綜合素質(zhì)的提高也有重要的作用。

3. 運(yùn)用多媒體課件吸引小學(xué)生閱讀積累的興趣

多媒體技術(shù)是網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展的產(chǎn)物，已在很多行業(yè)廣泛應(yīng)用。它可以將文字、圖像、數(shù)據(jù)、音頻、動畫等教學(xué)信息進(jìn)行綜合處理，然后結(jié)合課程內(nèi)容做成多媒體課件，多媒體課件已廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)中。教師可以將優(yōu)秀的讀物以多媒體課件的方式展示給學(xué)生，用不同格式的課件增加學(xué)生的興趣，同時(shí)充分展示讀物的重點(diǎn)詞句和寫作手法，讓學(xué)生更加容易領(lǐng)會文章的中心思想和寫作思維方式，大大促進(jìn)他們的閱讀積累，提高他們的寫作水平。

閱讀在小學(xué)生語文學(xué)習(xí)階段有重要的作用，小學(xué)語文教師在讓學(xué)生廣泛閱讀的同時(shí)也要注重他們的閱讀積累，要從小學(xué)生閱讀興趣的角度出發(fā)，采取有效的閱讀教學(xué)措施，開展豐富多彩的閱讀活動，提升他們的閱讀積累興趣，從而提高小學(xué)生的閱讀能力和寫作水平。

（編輯：趙 悅 實(shí)習(xí)編輯：葉雨薇）