宋國(guó)慶

“十年樹木，百年樹人?！苯逃且豁?xiàng)重大的工程，更是一種需要教育工作者用愛(ài)心去雕琢的藝術(shù)。走進(jìn)新課程，我們要更加關(guān)愛(ài)學(xué)生。同時(shí)在高度信息化、知識(shí)化的時(shí)代，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，已成為時(shí)代對(duì)教育的迫切呼喚。

一、 真誠(chéng)面對(duì)學(xué)生，拉近師生情感距離

人是需要被尊重、被關(guān)心、被賞識(shí)的，不論是誰(shuí)，都需要關(guān)愛(ài)。美國(guó)心理學(xué)家威廉·詹姆斯說(shuō)：“人性最深刻的原則就是希望得到別人的賞識(shí)。”而教育工作的核心就是愛(ài)學(xué)生。只有當(dāng)學(xué)生感受到被關(guān)愛(ài)時(shí)，他們才會(huì)感受到快樂(lè)和幸福，才會(huì)以積極的態(tài)度來(lái)面對(duì)生活和學(xué)習(xí)，才會(huì)聆聽老師的諄諄教誨。著名詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)：“讓我的愛(ài)像陽(yáng)光一樣，隨時(shí)包圍著你卻又給你充分的自由?！币粋€(gè)善意的微笑、一聲親切的問(wèn)候、一個(gè)理解的目光、一個(gè)贊同的點(diǎn)頭，都能讓學(xué)生感受到老師春風(fēng)細(xì)雨般的關(guān)愛(ài)，都能讓師生之間的感情距離拉得更近。學(xué)生對(duì)老師敬而近之了，教育、教學(xué)工作就會(huì)變得自然、親切、得心應(yīng)手、游刃有余。

二、編造美麗的謊言

謊言可畏，但向善的發(fā)自內(nèi)心的謊言，有時(shí)卻很美。那年，我中途接手一個(gè)班，對(duì)班級(jí)情況還不甚了解，但早有人向我打劉軍的“先進(jìn)事跡”報(bào)告。劉軍是班上的調(diào)皮王，常惹是生非，學(xué)習(xí)更是一塌糊涂。聽同學(xué)說(shuō)，他家里很窮，父親也望子成龍，但只是恨鐵不成鋼，棍棒相加罷了。那天，劉軍老毛病又犯了，于是我決心家訪一次。

當(dāng)我“按圖索驥”尋到他家時(shí)，眼前的一切讓我震驚：低矮的房子、簡(jiǎn)陋的家具。內(nèi)屋半躺著一個(gè)人，那是劉軍長(zhǎng)年生病臥床不起的媽媽。劉軍的父親剛從地里回來(lái)，一身的疲憊一臉的無(wú)奈。一下子，我仿佛明白了一切，內(nèi)心充滿了矛盾，剛才的厭氣與怒氣，頃刻間消失了。我把劉軍拉在身邊，愛(ài)撫地拍了拍劉軍的肩膀，深情地對(duì)他爸爸說(shuō)：“大哥，我是劉軍的班主任兼語(yǔ)文老師，今天，我不是來(lái)告狀的，近來(lái)，劉軍的表現(xiàn)比以前好多了，上課能努力坐好來(lái)，與同學(xué)之間也能友好相處，還特別尊敬老師，為班上也爭(zhēng)了不少光……我不知道自己當(dāng)時(shí)是怎樣編造了一大串有關(guān)劉軍的美麗謊言，但我當(dāng)時(shí)看到了劉軍眼里的驚奇與濕潤(rùn)，同時(shí)也看到了劉軍的父親由剛剛的神情黯淡轉(zhuǎn)為陽(yáng)光燦爛。我知道，他們一家子已經(jīng)很久沒(méi)有聽到這樣暖人心的話了。

三、充滿愛(ài)心的“情書”

情書，在成人的談情說(shuō)愛(ài)間傳遞的是愛(ài)情，而在師生間傳遞的真情，給孩子傳遞“情書”，就是給孩子的心靈播撒陽(yáng)光和愛(ài)心！

班上一個(gè)叫鄧偉的學(xué)生，人如其名，個(gè)子很高，力氣很大，學(xué)習(xí)不好，目中無(wú)人，老少皆欺，更可惡的是他還是班上違法亂紀(jì)族的領(lǐng)頭人，同學(xué)們既怕他又敬畏他（怕他打，又羨慕他敢作敢為）?！扒苜\先擒王”，于是我決心好好整治整治鄧偉，以便扭轉(zhuǎn)班風(fēng)，樹立威信。那天，我靈機(jī)一動(dòng)，寫了一張“情書”，在樓梯口交給鄧偉，情書的大概內(nèi)容是問(wèn)他能否幫個(gè)忙到學(xué)生處領(lǐng)取桶裝純凈水。本來(lái)我是不抱多大希望，沒(méi)想到身強(qiáng)力壯的鄧偉很快就像鷹抓小雞似的把純凈水扛到教室里了。當(dāng)時(shí)我很受感動(dòng)，并趁熱打鐵，當(dāng)時(shí)在班上表?yè)P(yáng)了鄧偉。鄧偉坐在座位上沒(méi)作聲，但我從他的眼神里看到他有點(diǎn)洋洋得意，因?yàn)猷噦ズ芫枚紱](méi)有聽到過(guò)表?yè)P(yáng)了，有的是嚴(yán)厲的批評(píng)和尖酸的諷刺。那天，我又給他回了一封情書：“鄧偉，好樣的，同學(xué)們都很感謝你，老師也非常感謝你?！焙髞?lái)，鄧偉的表現(xiàn)比以前更積極多了。每天，到校的第一件事就是到學(xué)生處幫班上領(lǐng)取純凈水，仿佛這是他的例行“公務(wù)”，而每次我都會(huì)在他的作業(yè)本里夾上“情書”：“鄧偉，在老師眼里，你一直是個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)哪凶訚h，沒(méi)有你做不到的，好好努力，加油吧，你會(huì)做得更好?！薄班噦?，今天有同學(xué)告訴我，是你自帶工具，修好了寢室門窗，老師感謝你！”

再后來(lái)，鄧偉朝著我為他設(shè)定的理想目標(biāo)邁進(jìn)。感謝“情書”給學(xué)生帶來(lái)了可喜的變化。其實(shí)，每一次“情書”都是贈(zèng)給學(xué)生的一片陽(yáng)光，一縷希望。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。就讓我們?cè)谒刭|(zhì)教育的旗幟下，攜起手來(lái)，共同努力，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧、寬松的環(huán)境。正如泰戈?duì)査裕骸白屛业膼?ài)像陽(yáng)光一樣隨時(shí)包圍你又給你充分的自由?！弊屵@些學(xué)生在快樂(lè)中成長(zhǎng)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)！（作者單位：江西省奉新縣赤田學(xué)校）