于靈琴

農(nóng)村地區(qū)初中英語的教學(xué)現(xiàn)狀來看，其教學(xué)重點還是不能夠有效落實，大多是以詞匯、語法講解為主，很少有能夠以學(xué)生英語的應(yīng)用為目標教學(xué)的。我們需要在分析這些問題及其原因的基礎(chǔ)上提出相應(yīng)對策，為我國培養(yǎng)應(yīng)用型的英語人才。

一、農(nóng)村地區(qū)初中英語教學(xué)現(xiàn)狀及原因

1.農(nóng)村地區(qū)初中英語教學(xué)現(xiàn)狀。即便近些年國家實行了新課改，想要在新時期建立新的教育模式，但實際上應(yīng)試教育的影響依舊存在并且影響深遠，為了提升學(xué)生的分數(shù)，教師的一切教學(xué)活動都是圍繞著英語題型、語法等講解為主，不管學(xué)生的感受直接強塞給學(xué)生。而這樣教育的結(jié)果就是教出來的學(xué)生普遍高分低能，雖然分數(shù)看上去很漂亮，但是卻缺乏對于英語的基本應(yīng)用能力。而在新時期下，新的教育理念和方法層出不窮，對于教學(xué)效率的提升幫助很大，為了提升教學(xué)質(zhì)量學(xué)校應(yīng)該動態(tài)地對初中英語教學(xué)進行變更讓其跟得上時代的發(fā)展，但大部分農(nóng)村地區(qū)對這些并不重視，仍然墨守成規(guī)地進行傳統(tǒng)教學(xué)。

2.農(nóng)村地區(qū)初中英語教學(xué)問題的原因。校方不重視導(dǎo)致整體教學(xué)風(fēng)格仍然延續(xù)應(yīng)試教育模式，教學(xué)效率低下；教師不重視導(dǎo)致教學(xué)方式單一、內(nèi)容簡單；學(xué)生和家長不重視也是原因之一，很多家長認為學(xué)習(xí)英語沒什么用，還不如把精力放到其他學(xué)科上去，這種錯誤觀念使得英語教學(xué)開展困難。而這樣的教育情況很難吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生每天都在枯燥的記憶中度過，潛意識對英語學(xué)習(xí)形成抗拒，這又會導(dǎo)致上一種情況的發(fā)生。從教師層面來講，首先教師就缺少對于教學(xué)改革的動力和魄力，缺少新理念的指引，無法將教學(xué)目標從分數(shù)轉(zhuǎn)移到學(xué)生英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)上來，而在其實際教學(xué)中，許多教師只會進行詞匯、語法等的分析，而不在意興趣培養(yǎng)、師生交流等 ，學(xué)生有問題得不到解決，對于英語的學(xué)習(xí)興趣也就大大下降。

二、針對農(nóng)村地區(qū)初中英語教學(xué)現(xiàn)狀的對策

1.從實際應(yīng)用出發(fā)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。首先我們要改變英語教學(xué)的總戰(zhàn)略，即將分數(shù)至上的理念改變?yōu)閺膶W(xué)生的英語應(yīng)用能力出發(fā)進行教學(xué)，以這個為出發(fā)點來進行能夠引起學(xué)生興趣的教學(xué)。要做到教學(xué)吸引學(xué)生，教師就要從各方面出發(fā)，如從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，對于初中英語而言，還處于英語教學(xué)的初級階段，因此其教學(xué)內(nèi)容的選取大多是從學(xué)生身邊的事物進行的，對于與自己生活相關(guān)事物的學(xué)習(xí)，在一定程度上能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要注意觀察學(xué)生的生活，并進行其生活資源信息的收集充當教學(xué)內(nèi)容，如學(xué)生的籃球、足球等娛樂活動；又如從教學(xué)環(huán)境出發(fā)，現(xiàn)在的教學(xué)環(huán)境大多是教師與學(xué)生之間隔著一道深不見底的天塹，這使得教學(xué)工作極難開展，教師要放下身段與學(xué)生加強交流，搞好師生關(guān)系，從而使課堂氣氛更加輕松融洽；而現(xiàn)在多媒體的出現(xiàn)更是為教師教學(xué)提供了一大利器，教師能夠通過其展示各種類型類型的教學(xué)資源，圖片、視頻這種格式的內(nèi)容更受學(xué)生歡迎。

2.明確教學(xué)目標，掌握教學(xué)方法。教師要與學(xué)生共同確立教學(xué)目標，以教學(xué)目標為基礎(chǔ)開展教學(xué)活動。新時期的初中英語教學(xué)目標不會是簡單的分數(shù)，但分數(shù)可以作為一個重要的參考，最終的教學(xué)目標是讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)英語的使用能力，包括基礎(chǔ)聽力和基礎(chǔ)口語，評判標準包括分數(shù)、聽課狀況、作業(yè)完成情況、實際口語測試等，使評判更加科學(xué)。從教學(xué)目標出發(fā)，教師要選用合適的教學(xué)方法來提升學(xué)生的英語水平，對于不同的學(xué)生，根據(jù)其基礎(chǔ)、性格、喜好不同也要采用不同的教學(xué)方式來對其進行教導(dǎo)，如對于性格內(nèi)向的學(xué)生，要多讓其上臺進行口語表現(xiàn)，使其性格和英語口語都得到鍛煉。對于口語而言，可以選用的教學(xué)方法有許多種，如在早自習(xí)大聲進行朗讀、設(shè)立英語角為學(xué)生提供口語交流的場地和內(nèi)容等，在課堂上分小組進行討論和交流也是一個不錯的方法，教師可以分別給每個小組一個命題讓其用英語進行討論，隨后逐個地對全班同學(xué)進行表現(xiàn)；而對于聽力來說，想要鍛煉別無他法，只能通過聽大量的英語來實現(xiàn)，但對于初中學(xué)生來說，聽的東西不要太過于復(fù)雜，盡量選取一些故事、兒歌等，不只在課堂上，學(xué)生回家也可以用睡前、飯后等時間聽一會兒，充分鍛煉自己的聽力。

新時期要求農(nóng)村地區(qū)初中英語必須在教學(xué)上做出改變，教師要以新課改理念作為指引，以學(xué)生英語應(yīng)用能力的提升為目標，采用多種教學(xué)方式授課，培養(yǎng)實用型人才。（作者單位：江西省鉛山縣武夷山鎮(zhèn)黃崗山學(xué)校）