陳茂英

【摘 要】語(yǔ)文學(xué)科是小學(xué)教育階段的一門(mén)重要學(xué)科，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)也為學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科打下了基礎(chǔ)。語(yǔ)文學(xué)科的教育不僅能向小學(xué)生傳授基礎(chǔ)的語(yǔ)文知識(shí)，還能從各方面培育學(xué)生的思維能力，提升小學(xué)語(yǔ)文的課堂內(nèi)外的教學(xué)效果成了每位教師需要思考的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 教學(xué)效果 教學(xué)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.083

小學(xué)階段是學(xué)生們積累知識(shí)、開(kāi)發(fā)智力的關(guān)鍵時(shí)期，語(yǔ)文學(xué)科在基礎(chǔ)教育中有重要地位，小學(xué)語(yǔ)文教師也承載著重要的教學(xué)任務(wù)。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，且生動(dòng)有趣，但教師要圍繞教材，創(chuàng)新出多種多樣的教學(xué)活動(dòng)，來(lái)豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法，結(jié)合小學(xué)生活潑好動(dòng)、充滿(mǎn)好奇心的特點(diǎn)，盡可能的用多種教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐，給足學(xué)生們自我展示、自我思考、自我創(chuàng)新發(fā)展的時(shí)間，使語(yǔ)文教學(xué)在輕松、愉悅、和諧的氛圍中進(jìn)行。要做到這些，這就需要教師在上課時(shí)充分發(fā)揮教學(xué)的主導(dǎo)作用，以詼諧有趣的語(yǔ)言，和充滿(mǎn)感情色彩的語(yǔ)氣，將課文生動(dòng)、直觀(guān)化，將學(xué)生帶入課本，帶入知識(shí)，從而更好的領(lǐng)悟文章意境。

此外，教師還需要不斷發(fā)現(xiàn)和探究多種教學(xué)活動(dòng)，豐富教學(xué)內(nèi)容和方法，使課堂活起來(lái)。如何提高小學(xué)語(yǔ)文的課堂效率，提升小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)效果，是當(dāng)前小學(xué)教育中面臨的一大問(wèn)題，也是每一位小學(xué)語(yǔ)文教師需要思考的問(wèn)題，本人就這些問(wèn)題，提出了以下幾點(diǎn)建議和意見(jiàn)。

一、設(shè)置新穎、有趣的課堂導(dǎo)入

課堂導(dǎo)入是一節(jié)完整的課堂的重要組成部分，也是教師吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的第一步，一堂完整、優(yōu)秀的語(yǔ)文課，教師若是能做好對(duì)課堂進(jìn)行良好的引入，不僅能激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教師常用的且效果較好的兩種種課堂引入就是通過(guò)提出問(wèn)題和設(shè)置情景。例如，當(dāng)堂課的教學(xué)內(nèi)容是古詩(shī)《詠柳》時(shí)，教師可先向?qū)W生們提出問(wèn)題——你們對(duì)作者賀知章有哪些了解？他寫(xiě)過(guò)哪些古詩(shī)？又或是教師利用現(xiàn)代多媒體設(shè)備，將一幅春天柳樹(shù)飄揚(yáng)的畫(huà)面展現(xiàn)給學(xué)生，從而引出當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)主題。這樣的課堂引入方式，能很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生們的思考興趣，在教師的鼓勵(lì)下，學(xué)生們踴躍發(fā)言，能活躍課堂氣氛，為接下來(lái)正式行課打下良好的基礎(chǔ)。

在課堂氛圍方面，教師們要追求的是一種和諧、友愛(ài)、輕松的教學(xué)氛圍，著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈接觸。”當(dāng)今的小學(xué)課堂，更加注重學(xué)生的多向發(fā)展和素質(zhì)教育，教師更要以情感和思維的培育為主線(xiàn)，多與學(xué)生進(jìn)行情感和思想上的交流，這樣才能激發(fā)和喚起學(xué)生對(duì)知識(shí)的情感投入，使課堂處于一種和諧的氛圍之中。

二、利用多種資源，設(shè)置各種教學(xué)活動(dòng)

首先，教師是圍繞教材進(jìn)行教學(xué)的，但教師的眼光不能僅限于教材之內(nèi)，還應(yīng)根據(jù)自己的生活和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，豐富課堂內(nèi)容，突出語(yǔ)文學(xué)科的人文性和趣味性，除了對(duì)課本文章和知識(shí)的傳授，教師還應(yīng)對(duì)學(xué)生的閱讀能力、作文能力等方面進(jìn)行培養(yǎng)，利用各種資源，為學(xué)生們提供更多更優(yōu)質(zhì)的閱讀材料、優(yōu)秀作文、名言名句、名人故事等，在開(kāi)拓學(xué)生視野的同時(shí)，提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和深入了解。

其次，就是教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)問(wèn)題了。針對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生的性格特點(diǎn)，教師傳授知識(shí)要有一定的技巧，要經(jīng)常組織集體教學(xué)活動(dòng)，再用小學(xué)教材中的《詠柳》這首古詩(shī)為例，教師在講授了這首古詩(shī)的基本內(nèi)容后，可以請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧鳂I(yè)本上畫(huà)一畫(huà)自己對(duì)這首詩(shī)意境的想象，畫(huà)出自己腦海中的春天的模樣，或是以小作文的形式寫(xiě)出自己心中的春天，然后教師鼓勵(lì)學(xué)生在大家面前對(duì)自己的作品進(jìn)行展示和分享，這種教學(xué)活動(dòng)不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生們的參與課堂的積極性，大膽展示自我，還能加深對(duì)課文內(nèi)容、情感的理解。

最后，教師要注意對(duì)知識(shí)的精講，在正式行課前，教師就應(yīng)先確定好本堂課的重難點(diǎn)，做好合理的時(shí)間分配，保證重要的和較難理解記憶的知識(shí)點(diǎn)都能被教師充分的傳授，被學(xué)生吸收。尤其是針對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生，教師講課時(shí)要有較為明顯的抑揚(yáng)頓挫，加之豐富多變、詼諧有趣的語(yǔ)言，為課堂教學(xué)增添一份色彩。

三、多開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)習(xí)生活

教師在圍繞教材進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，還應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生們多開(kāi)展各式各樣的課外實(shí)踐活動(dòng)來(lái)豐富學(xué)生的課余生活，達(dá)到教學(xué)的高效。就是在設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，要遵循以下幾個(gè)原則，第一，要保證實(shí)踐活動(dòng)是面向全體學(xué)生的，其目的也是為了全面提高學(xué)生的各方面素質(zhì)；第二，要在基礎(chǔ)教育的課標(biāo)指導(dǎo)下，培育學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各方面能力里，使這些方面較為均衡的發(fā)展；第三，實(shí)踐活動(dòng)要符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，不可“拔苗助長(zhǎng)”，要遵循自覺(jué)自愿的原則，以學(xué)生的參與積極性和主動(dòng)性為前提；第四，實(shí)踐活動(dòng)要具有現(xiàn)實(shí)性和可操作性，要是小學(xué)生所能駕馭得了的，且較為安全的，并要注意活動(dòng)的科學(xué)性，從實(shí)際出發(fā)。較為常見(jiàn)的課外實(shí)踐活動(dòng)有“語(yǔ)文角”交流活動(dòng)、作文評(píng)比活動(dòng)、好書(shū)閱讀活動(dòng)等。在活動(dòng)的進(jìn)行過(guò)程中，教師要時(shí)刻注意激發(fā)學(xué)生的參與活動(dòng)的興趣和積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺(jué)性，因材施教，并時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行狀況，加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的指導(dǎo)，但在指導(dǎo)時(shí)要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，在方法和技巧上對(duì)學(xué)生提出建議；教師還可以定期組織對(duì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行展示，舉行總結(jié)評(píng)比活動(dòng)，充分肯定做得好的學(xué)生，鼓勵(lì)還在努力中的學(xué)生。

四、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)語(yǔ)文教師對(duì)提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果要付出的努力有很多，教師要在備課階段就明確好一堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，合理分配課堂有限的時(shí)間，通過(guò)實(shí)施各種教學(xué)活動(dòng)和利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，使課堂變得充實(shí)、豐富、生動(dòng)、輕松起來(lái)，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性被最大限度地調(diào)動(dòng)，也使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)以一種輕松、向上的態(tài)度面對(duì)，教師還要通過(guò)設(shè)計(jì)多種有意義的課外實(shí)踐活動(dòng)，拓展學(xué)生的知識(shí)面和眼界，加深對(duì)知識(shí)的理解的同時(shí)豐富課余生活。當(dāng)然，教師在學(xué)習(xí)的道路上也不能停下腳步，為了給學(xué)生們傳授更多更優(yōu)質(zhì)的知識(shí)，教師還要不斷地、自覺(jué)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代多媒體設(shè)備的操作技術(shù)，提升個(gè)人學(xué)科素養(yǎng)，還要時(shí)刻關(guān)注我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)或探究出更多樣的教學(xué)活動(dòng)，力求為小學(xué)生們建造一個(gè)有著濃厚的、熱情的學(xué)習(xí)氛圍的學(xué)習(xí)環(huán)境，力求提高語(yǔ)文課堂內(nèi)外的教學(xué)效率，提升小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)效果。