楊敏

【摘 要】高中英語不再是局限于課本的英文字母拼接的單詞短語或是段落文章，它擴展于生活，聽說讀寫樣樣都對高中生做出了較高要求。那么想要學好高中英語，我認為分為第一課堂和第二課堂的共同努力。接下來，我針對高中英語課堂教學的設計研究作出以下討論。

【關鍵詞】第一課堂 第二課堂 國際化 接軌時代

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.105

英語作為全球第一大語言，通用于世界各地。學生未來不論怎樣生活，或多或少都會接觸到英語。那我們的高中英語課堂不單單針對應試教育，讓學生們能考一個好的分數(shù)，更多的是培養(yǎng)學生的英語思維，從各個方面都能告別中國式英語，做一個能真正將英文作為一門工具，一塊敲門磚的優(yōu)秀人才。所以學生切忌功利地學習，帶有目的地學習，要做到對英語感興趣，輕松快樂地學習。

一、靜心沉迷于第一課堂

（一）課堂上認真聽講

課堂是學生學習時最有效率的地方，濃縮是精華，老師能在課堂上用短短的幾十分鐘，講清楚某些學生思考一整天都無法理解的知識點。古人有言：“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也?！薄皩W而不思則罔，思而不學則殆。”可見若是學生不在課堂上認真聽講，只是一味地沉溺于自己的思索，那不僅是徒勞，甚至可能造成傷害。我們要求學生做到在課堂上百分之百的集中精神，既能保證自己的學習效率，也不會打擾到其他同學。再者，學生長期集中精力，上課認真聽講會日漸沉迷學習，“無法自拔”。學生會漸漸發(fā)現(xiàn)英語特有的魅力，并隨之對其產生興趣，然后愛上英語。自然而然，學生就會將高中英語越學越好，越好就越喜歡，形成一種良性循環(huán)。

（二）多與老師互動交流

英語作為一門語言文學，不是埋頭苦讀就能學好的科目。我們不否認埋頭苦讀的可行性，但這樣學出來的英語我們稱之為啞巴英語。因為不與人溝通的語言，就失去了學習這門語言的意義。雖說目前我們的應試教育對口語的要求遠不如聽讀寫那么高，但我相信隨著時代的日益發(fā)展，在這個社會的大背景下，高中英語對口語的要求會越來越高。

我認為做好第一課堂的要求便是學生應該在課堂上與授課老師多互動交流。這樣做的好處數(shù)不勝數(shù)，例如：學生在交流的過程中，可以讓自己的思想與他人的思想碰撞出火花，產生新的，學生自己想不到的新思想；學生還能夠在與老師的互動中暴露出自己存在的問題，或是平時以為是對的知識點，在溝通中會發(fā)現(xiàn)也許存在問題，若是沒有這番交流，學生可能永遠都不會發(fā)現(xiàn)自己的潛在問題；再有，學生在課堂中的互動，能提升學生的專注度以及增長學生對英語的興趣，感受到老師對自己的關心和在意。其實想要做到這點是存在很大難度的，因為學生總是和老師之間存在隔閡，再加上學生對老師有一種敬畏感，使他們不敢跨出第一步。

（三）敢于起身開口講話

要上好第一課堂的最后一步就是要在課堂上敢于起身開口講話。這是最后一點，但也是學生最難做到的一點。起身講話不僅要求學生有站起來的勇氣，還要求學生對知識的把握較為熟練，否則學生心里拿捏不準，也絕不會主動起身開口答題。學生要做到敢于起身開口講話，我以為要求學生平時做到大膽，敢于去嘗試；有不懂就問的沖動和勇氣；能夠對日常的英語知識點把握準確；對自己的口語能力有一些自信心。這樣的學生只要稍加提點就能夠做到這一點。而針對更多不具備這些能力的學生，想要讓他們站起來回答問題十分困難，有的學生，老師一點到他的名字，就已經面紅耳赤，手腳發(fā)軟，聲音顫抖，大腦里一片空白?？墒聦嵣希@樣的學生會被社會所淘汰，也不能在英語這門學科上有一個大的突破。我要求學生要努力去做到這最后一點，一是能快速有效地提高學生的英語學習水平；二是能鍛煉學生在眾人面前講話的能力；三是讓學生正視自己存在的問題，意識到自己存在的問題。想要學好高中英語，請學生務必做到靜心沉迷于第一課堂，做到上課時認真聽講，課堂中多與老師進行互動交流，并且敢于起身開口講英文，告別中國式英語，告別啞巴英語。

二、形式多樣的第二課堂

（一）五花八門的聽說讀寫

以上，我提到了如何讓學生在第一課堂中好好學習英文知識，將基礎打牢。那么第二課堂也同樣重要，高中英語包括了聽說讀寫四個板塊，第一課堂我們更多的是要求學生將基礎知識把握準確，而第二課堂我們不僅培養(yǎng)學生的興趣，還能同時提升學生的英語水平。學生在課余時間會聽自己喜歡的英文歌曲，會去看各種好萊塢大電影，會去看各種各樣的英劇美劇，在學生接觸這些現(xiàn)代化影視作品也好，經典作品也好，他們在潛移默化中不斷地進步。聽音樂自然能鍛煉學生的聽力，有的學生還會有意識地去記住歌詞，理解歌詞，這樣就會拓寬學生的詞匯量；看原聲電影能培養(yǎng)學生的語感，學生下意識地模仿就會漸漸將自己的發(fā)音標準化，口語化，口語能力也就自然而然得到了改善；而看劇的學生普遍聽力都很好，因為劇中人物所發(fā)出的英文是最純正標準的英語發(fā)音，活靈活現(xiàn)，形式豐富。況且比應試教育中的高中英語聽力更難更快，習慣了這樣語速的學生，做英語聽力完全不在話下。還有的學生喜歡看英文小說，閱讀能力會因此明顯漸長，也會學習到一些特別的寫作風格和好詞佳句。

（二）英語角的別樣風采

我強烈建議學生能夠利用周末時間多去各個大學里的英語角，以此來鍛煉自己。為什么要去英語角呢？其實去英語角有很多好處，大學里有很多英語角，會舉辦英語沙龍等豐富多彩的活動。為什么一個中國孩子在外國就能講出一口流利的英語，但中文卻念的磕磕絆絆，是因為環(huán)境導致了此現(xiàn)象。語言文學需要的是一種濃郁的氛圍，而現(xiàn)在的高中生幾乎都不具備這樣的條件，那么英語角就成了一個極好的選擇。這里有來自世界各地的外國友人，他們和藹可親，也有著最原始純正的英語發(fā)音。學生能在那里和他們無壓力的交流，和他們做朋友，平時也能交流，營造一種講英文的環(huán)境氛圍，使學生開口說英文的時間大大增長。并且能讓學生了解到不同的文化，開拓學生的眼界，讓學生真正做到對這門語言感興趣。不言而喻，英語成績理所應當會上升，并且不費吹灰之力。

三、結束語

高中英語并非難學，只要掌握了方法就能如魚得水。保證第一課堂的基礎掌握，課堂上認真聽講，積極與老師互動交流，能夠勇敢地站起身來開口念英語，高中英語便成功了一半。剩下的就交給第二課堂，讓學生全面學習英語，將聽說讀寫都做到最好。