鄒楊

【摘 要】在當(dāng)今的社會里，教育的重要性引起了廣泛的關(guān)注。高中生物是一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科，并且對國家的發(fā)展有著重要的作用。作為一名高中教師，如何教好高中生物，讓學(xué)生高效地掌握生物知識是我一直在探索的問題。本文就根據(jù)我經(jīng)過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出的教好高中生物的教學(xué)方法和相關(guān)建議。

【關(guān)鍵詞】高中生物 教學(xué)方法 相關(guān)建議

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.179

高中生物的知識對每個學(xué)生而言，都有著切身的關(guān)系。讓學(xué)生學(xué)好高中生物，對學(xué)生的發(fā)展以及我們的教學(xué)都有著好處。那么，要如何讓學(xué)生學(xué)好高中的生物呢？首先要激發(fā)學(xué)生對生物的學(xué)習(xí)興趣，其次要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些都可以讓學(xué)生熱衷于生物的學(xué)習(xí)，進(jìn)而學(xué)好生物。下面就來詳細(xì)談?wù)劷毯酶咧猩锏慕虒W(xué)方法及建議。

一、明確教學(xué)目的，改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念認(rèn)為，教學(xué)只是單純的應(yīng)試教育，學(xué)生的成績高于一切。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，甚至有的老師為了讓學(xué)生取得滿意的成績，不惜讓學(xué)生去練試題再背試題。在這種教學(xué)方式中，學(xué)生收獲到的就是單一地練習(xí)了背功。讓學(xué)生死記硬背大量的知識，給予學(xué)生的壓力是很大的，在壓力的充斥下，學(xué)生會變得厭惡該學(xué)科的學(xué)習(xí)。最終，盡管付出了許多，但是學(xué)生收獲到的卻是少之又少。對于我們的教師而言，改變這種傳統(tǒng)觀念去教學(xué)是很有必要的。我們首先要明確自己的教學(xué)目標(biāo)，我們要傳授給學(xué)生的是學(xué)會思考、學(xué)會學(xué)習(xí)的能力，而不是單純地鍛煉背功。對于一個試題，我們要的不是讓學(xué)生背住答案，而是讓學(xué)生學(xué)會通過自己的分析去選擇出正確答案。當(dāng)然，鍛煉記憶能力也是有必要的，畢竟好的記憶也是學(xué)好一門功課的關(guān)鍵。但是，值得注意的就是：鍛煉的方式也是有技巧的。當(dāng)我們需要學(xué)生記住某些知識點(diǎn)時，可以采用諧音，把知識點(diǎn)改造為一首有趣的詩歌，去減輕學(xué)生的背誦負(fù)擔(dān)。

二、合理安排課堂時間

對于教師來說，合理安排課堂中的時間，不僅是一名教師的基本技能，而且能讓學(xué)生的聽課效率更高。對于我們一堂幾十的課堂而言，學(xué)生不可能在這幾十分鐘都做到聚精會神，總會存在開小差的時候。曾經(jīng)有人做過這樣的調(diào)查并且得出結(jié)論：學(xué)生的聽課效率最高的時間段是在上課前二十分鐘內(nèi)，后二十分鐘學(xué)生會產(chǎn)生聽覺疲勞，效率大大降低。那么，把重要知識集中在這前二十分鐘內(nèi)講，學(xué)生的收獲程度才會高。當(dāng)然不是說所有的學(xué)生關(guān)注度認(rèn)真聽課的時間都只是集中在前二十分鐘。對于在一個幽默，活動形式很豐富的課堂，學(xué)生的集中時間可以不只是前二十分鐘。課堂上采取怎樣的活動去豐富我們的課堂是需要教師通過對學(xué)生的觀察，選擇學(xué)生所喜歡的入手，這便更能吸引學(xué)生的注意。如果條件允許，我們還可以開展一些室外的教學(xué)，不要把教學(xué)的區(qū)域局限在教室內(nèi)。把學(xué)生帶到室外去觀察身邊事物的多樣性，奇異性，讓學(xué)生從內(nèi)心去感悟生物趣味性，讓他們產(chǎn)生對生物學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。

三、注重學(xué)生生物學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

俗話說：“好習(xí)慣讓人一生都受益匪淺，不好的習(xí)慣也會毀了人的一生?！痹谖覀兊纳锝虒W(xué)中，注重對學(xué)生生物學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)會讓我們的學(xué)生受益終生，而且有了對生物學(xué)習(xí)的好習(xí)慣后，也有助于我們的教師對學(xué)生地教學(xué)。

（一）敢于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新

勇于創(chuàng)新和敢于實(shí)踐是學(xué)生需要培養(yǎng)地一個尤為重要的習(xí)慣。在高中生物地教學(xué)中，我們可以在教學(xué)中去培養(yǎng)學(xué)生的這種能力。生物也是一個伴隨有實(shí)驗(yàn)的科目，學(xué)生敢于去做實(shí)驗(yàn)，勇于去創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的實(shí)施步驟，是學(xué)生更深入了解生物知識的辦法之一。就拿高中生物講孟德爾遺傳定律規(guī)律的實(shí)驗(yàn)來說，我們要帶領(lǐng)學(xué)生去探尋規(guī)律的得出，可以用不同顏色的乒乓球放在一個不透名的盒子里，在乒乓球上寫明某物種產(chǎn)生的配子，讓學(xué)生嘗試從中摸出兩個球，摸的次數(shù)要比較多，再通過整理全班同學(xué)摸出后的情況進(jìn)行總結(jié)，最后得出基因的自由組合定律和基因的分離定律的規(guī)律。對于高中生來說，高中生物遺傳部分知識的學(xué)習(xí)是一個難點(diǎn)，同時這也是考試的重點(diǎn)。我們通過讓學(xué)生自己模擬實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過實(shí)踐而得出結(jié)論，這比單一地講理論知識要有趣的多。當(dāng)然實(shí)踐的材料不一定是用乒乓球來抽取，這個可以根據(jù)我們學(xué)生創(chuàng)新來改進(jìn)實(shí)驗(yàn)。

（二）認(rèn)真聽課，學(xué)會做筆記

大家都說，要學(xué)好一門課，最關(guān)鍵的還是課堂上的認(rèn)真聽課。的確，課堂上認(rèn)真聽老師講課的學(xué)生所學(xué)到地知識比課后純粹通過自學(xué)的學(xué)生收獲得知識要多得多。為了保證學(xué)生都能認(rèn)真的聽課，課堂的紀(jì)律是需要得到保障的。當(dāng)然，課堂紀(jì)律的管制也是需要有一定的技巧。

除了認(rèn)真聽課，還需要學(xué)生學(xué)會做好筆記。“好記性不如爛筆頭”這是我們常說的一句話。在我的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)過這樣一種現(xiàn)象，學(xué)生聽課很認(rèn)真，做筆記也很認(rèn)真，把教師所說過的話大多數(shù)都記錄了下來，但是有些同學(xué)的生物成績總是不好，當(dāng)我在問他們一些知識點(diǎn)的時候，他們總是說的很混亂。在翻閱了他們的筆記后我才知道其中的原因，雖然他們筆記做得多，但是寫得比較混亂，而且有些重要的知識點(diǎn)沒有記錄。從這個事例中，我們可以知道，學(xué)生認(rèn)真的聽課以及認(rèn)真地做筆記不是只靠他們自己就可以，這還需要我們老師對學(xué)生的筆記記錄加以指導(dǎo)。學(xué)生有一個做好筆記的習(xí)慣會幫助他們在課后的復(fù)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效率。在前期引導(dǎo)學(xué)生做筆記時，我們教師可以在講到重要知識時，加以強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生知道要記哪些知識，并且怎樣去記。這樣引導(dǎo)學(xué)生做一段時間的筆記后，并讓學(xué)生試著這樣去聽每一科的課，鍛煉他們做筆記的能力，讓他們養(yǎng)成做好筆記的習(xí)慣。

（三）認(rèn)真對待課后習(xí)題，學(xué)會反思

現(xiàn)在的高中生有著來自各科繁多的作業(yè)，有的學(xué)生為了應(yīng)付老師收作業(yè)，他們便去抄同學(xué)的答案或者是亂寫。學(xué)生既然敢這樣去做，說明他們的該科老師是很溫和的，沒有高度的重視到學(xué)生的課后作業(yè)。

“學(xué)為人師，行為示范”這是北師大的校訓(xùn)，其中也說到了，老師好的行為舉止會成為學(xué)生的示范。如果我們教師認(rèn)真對待學(xué)生的課后作業(yè)，對他們嚴(yán)厲的要求，他們也不敢如此馬虎的對待課后作業(yè)。所以，在教學(xué)中，老師一定要注意自己的言行，讓學(xué)生有一個好的示范模板，適當(dāng)嚴(yán)格的要求學(xué)生。

總之，在當(dāng)今這個重視教育的時代里，采用怎樣的方式去教學(xué)，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識，是我們教師一直在探索的。以上是我根據(jù)自己在教學(xué)中領(lǐng)悟到的一些能夠幫助高中生物教師更好教學(xué)的相關(guān)建議，也希望社會各界人士提出寶貴的建議。