張遠(yuǎn)明

【摘 要】當(dāng)前計(jì)算機(jī)發(fā)展極為迅速，特別是多媒體教學(xué)設(shè)備越來越多地被應(yīng)用到了教學(xué)之中，再加上網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的逐漸成熟及在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，使得高中地理教學(xué)精彩紛呈。本文就計(jì)算機(jī)多媒體輔助地理教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用問題作出簡單研究。

【關(guān)鍵詞】高中地理 計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué) 地理教學(xué) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.194

計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)是一種極為常用的教學(xué)輔助方式，是教師將現(xiàn)代信息技術(shù)融入到地理教學(xué)之中的一種教學(xué)模式，能夠讓教師輕松地將地理教材的內(nèi)容進(jìn)行呈現(xiàn)，能夠讓學(xué)生從情感上獲得有效的激勵(lì)，能夠讓學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的認(rèn)識(shí)獲得較為全面的促進(jìn)，特別是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段的引入，使得高中地理教學(xué)煥發(fā)出了新的活力。同時(shí)，在計(jì)算機(jī)多媒體輔助地理教學(xué)的過程中，教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)模式和教育組織形式能夠得到不斷的優(yōu)化，從而發(fā)生全面的變革，使得一種全新的學(xué)習(xí)與教學(xué)方式在計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)中應(yīng)運(yùn)而生，并依托不斷發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到了極為有效的擴(kuò)展。因此，在當(dāng)前的高中地理教學(xué)中，教師應(yīng)該合理的運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)引入到地理教學(xué)之中，使教學(xué)的效率得到大幅度的提高，以及讓地理課外教學(xué)成為可能，以便培養(yǎng)出極富創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才，進(jìn)而適應(yīng)這個(gè)瞬息萬變的信息時(shí)代對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的高標(biāo)準(zhǔn)要求。

一、計(jì)算機(jī)多媒體輔助地理教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的意義

計(jì)算機(jī)多媒體輔助地理教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用可以使教學(xué)內(nèi)容得到深化，讓教學(xué)質(zhì)量得到有效的提高。在計(jì)算機(jī)技術(shù)高速發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)科學(xué)不光是在本身相關(guān)的專業(yè)得到了飛速的發(fā)展，還開始同其他專業(yè)的發(fā)展緊密地聯(lián)系了起來。因?yàn)橛?jì)算機(jī)科學(xué)中軟件、硬件及其配套設(shè)施的高速發(fā)展和快速更新，使得計(jì)算機(jī)技術(shù)開始和其他專業(yè)課程內(nèi)容有機(jī)的融合到了一起，如當(dāng)前的高中地理教學(xué)中，計(jì)算機(jī)技術(shù)就得到了極為廣泛的應(yīng)用。此時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，讓地理課堂教學(xué)變得更為豐富多彩，教師還可以把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)引入到地理教學(xué)之中，讓高中地理教學(xué)的模式不在囿于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)之內(nèi)，使當(dāng)前的地理教學(xué)變得更為機(jī)動(dòng)靈活。

一方面，學(xué)生要能夠?qū)φn堂教學(xué)中呈現(xiàn)的大量內(nèi)容進(jìn)行吸收消化；另一方面，教師要極可能的增加單位時(shí)間內(nèi)的知識(shí)容量，使得盡可能多的新內(nèi)容被添加到地理課堂教學(xué)之中。然后，教師再對(duì)學(xué)生進(jìn)行不斷的引導(dǎo)，讓學(xué)生去對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行深入細(xì)致的分析探討，從而做到對(duì)這些內(nèi)容的理解。隨著Windows操作系統(tǒng)的不斷進(jìn)步發(fā)展，其搭建起來的互聯(lián)網(wǎng)終端平臺(tái)的廣泛使用，多媒體和網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到了教學(xué)中的每一個(gè)角落。如果在當(dāng)前的高中地理教學(xué)中，教師能夠適時(shí)的使用計(jì)算機(jī)多媒體輔助地理教學(xué)，或者引入適當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)地理課堂教學(xué)進(jìn)行必要的補(bǔ)充、拓展，那么就可讓學(xué)生對(duì)地理知識(shí)了解得更為透徹，也可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到最大限度的提高，這也就能夠讓學(xué)生在地理教學(xué)中學(xué)好知識(shí)、學(xué)會(huì)知識(shí)、學(xué)懂知識(shí)，從而使教學(xué)的質(zhì)量得到有效的提高。

同時(shí)，正是由于高中地理教學(xué)中，計(jì)算機(jī)多媒體輔助地理教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用，因而教學(xué)的方法變得豐富起來，并且讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了極為有效的提高，使得學(xué)習(xí)效率得到了有效的增強(qiáng)。就目前的高中地理而言，在課堂教學(xué)的過程中，不管教師的授課能力如何，都無法避免傳統(tǒng)教學(xué)中存在的一些問題，如教學(xué)內(nèi)容略顯枯燥、學(xué)生疲于應(yīng)付、課程知識(shí)容量有限等。如果這時(shí)能夠順利地將現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)運(yùn)用到高中地理教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的計(jì)算機(jī)多媒體輔助地理教學(xué)，那么通過圖文、影音、聲光等多種形式的融入，使學(xué)生的感官受到視覺、聽覺的多重刺激，就能夠讓原本枯燥的地理知識(shí)變得有趣起來，這就使得傳統(tǒng)教育模式的單調(diào)性得到了有效的轉(zhuǎn)變，增加了地理教學(xué)所具有的魅力，讓學(xué)生能夠?qū)Φ乩斫虒W(xué)產(chǎn)生對(duì)應(yīng)的興趣，從而讓地理教學(xué)的效果被落到實(shí)處，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效率均得到有效提高；如果這時(shí)再對(duì)學(xué)生輔以地理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓學(xué)生能夠在課堂之外也保持著對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)，就能夠讓學(xué)生將平時(shí)的碎片化時(shí)間進(jìn)行合理的利用，并突破空間與時(shí)間的限制，無時(shí)無刻不在進(jìn)行高中地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，這讓學(xué)生的學(xué)習(xí)空間得到極為有效的拓展。

二、計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)的方法

第一，計(jì)算機(jī)多媒體輔助地理教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的啟發(fā)式教學(xué)法。在具體的高中地理教學(xué)之中，教師可以靈活的運(yùn)用一些計(jì)算機(jī)工具軟件，來進(jìn)行多媒體課件的制作，或者從網(wǎng)絡(luò)上便捷的獲取多媒體課件資源；在進(jìn)行相關(guān)地理知識(shí)的講授時(shí)，向?qū)W生播放出對(duì)應(yīng)的多媒體課件，讓原本在課本中單純用文字、圖片、圖表進(jìn)行靜態(tài)展示的知識(shí)得以動(dòng)態(tài)化呈現(xiàn)，并輔以動(dòng)畫或聲音，使得知識(shí)以更為形象直觀的形式展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，為學(xué)生帶來極富立體感的感官享受，讓學(xué)生的注意力能夠在學(xué)習(xí)中得到高度集中。例如，在高中地理課堂教學(xué)中，涉及到課本中的某一圖表時(shí)，多媒體課件可以讓原本不動(dòng)的圖標(biāo)動(dòng)起來，對(duì)關(guān)鍵部分進(jìn)行高亮顯示；或者當(dāng)教師提到圖標(biāo)中的某一數(shù)據(jù)時(shí)，多媒體課件中圖表的該部分就呈現(xiàn)出高亮顯示，并隨著教師的一系列操作出現(xiàn)文字或視頻的輔助講解信息。這就使得學(xué)生能夠更為投入的進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)的過程中保持注意力的高度集中，同時(shí)還會(huì)隨著多媒體課件的不斷變換而積極主動(dòng)的去進(jìn)行思考，整個(gè)地理課堂也因此充滿了活力。

第二，計(jì)算機(jī)多媒體輔助地理教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的多媒體網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)法。課堂教學(xué)的時(shí)間對(duì)于學(xué)生和教師而言都是極為有限的，再加上課堂教學(xué)的自身特征問題，這就使得課堂教學(xué)中能夠呈現(xiàn)給學(xué)生的知識(shí)顯得極為有限，且學(xué)生無法在課堂教學(xué)中與教師形成足夠的交互。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)時(shí)引入正好能夠彌補(bǔ)課堂教學(xué)中的諸多不足，由于其既有極強(qiáng)的開放性，使得學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中暢快的同教師進(jìn)行交互，隨著在線教學(xué)、線上答疑、實(shí)時(shí)互動(dòng)等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的引入，使得學(xué)生能夠和教師進(jìn)行及時(shí)的溝通交流，借此來達(dá)到對(duì)地理教學(xué)進(jìn)行輔助的最終目的。

傳統(tǒng)的高中地理教學(xué)模式已經(jīng)落后于這個(gè)時(shí)代，完全不適應(yīng)當(dāng)前信息化社會(huì)的基本需要。因此，教師有必要在教學(xué)中運(yùn)用多種先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)手段，讓計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)得到充分發(fā)揮。這樣學(xué)生才能夠在快樂中進(jìn)行學(xué)習(xí)，并將學(xué)習(xí)的積極性和求知的欲望全面激發(fā)出來，讓地理課堂煥發(fā)出新的活力，使學(xué)生的主體作用得到全面發(fā)揮，從而讓學(xué)生的地理綜合能力得到有效的培養(yǎng)。