沈思思

摘要：音樂教學(xué)應(yīng)依據(jù)新課程理念，提供良好的教學(xué)設(shè)施，使學(xué)生有興趣去學(xué)。教師則應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)，使用多元教學(xué)方法，與不同學(xué)科相整合，提高音樂課程的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)；提高素養(yǎng)；教學(xué)設(shè)施

中圖分類號(hào)：G623.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）05-0205-01

新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出，在音樂教學(xué)及各種音樂實(shí)踐活動(dòng)中要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，發(fā)展對(duì)音樂的感受能力、鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，從而提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。這一觀點(diǎn)的提出，使中小學(xué)音樂教學(xué)有了質(zhì)的飛躍。傳統(tǒng)音樂教學(xué)中那種只注重音樂技能、技巧訓(xùn)練，忽視學(xué)生情感體驗(yàn)，只注重少數(shù)音樂尖子的培養(yǎng)，忽視大多數(shù)學(xué)生音樂素養(yǎng)提高的現(xiàn)象將不復(fù)存在。

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)編寫教材是音樂課程最直接、最基本的內(nèi)容，它以主題單元的形式出現(xiàn)，每單元內(nèi)容相互聯(lián)結(jié)、滲透，為教師、學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性提供了廣闊的空間。如何開發(fā)音樂教育資源，提高學(xué)生音樂素養(yǎng)是擺在實(shí)驗(yàn)教師面前的首要問題。

1.提供必要的教學(xué)設(shè)施，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

大家都知道，環(huán)境可以陶冶一個(gè)人的情操，音樂的熏陶、學(xué)習(xí)更需要一個(gè)良好的環(huán)境。為給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)音樂的環(huán)境，學(xué)?？蓪⒁魳肥疑宰餮b修，墻上掛著一副大型圖畫，地面鋪設(shè)了彩色膠塊，上面擺放了幾張低矮的方桌，供學(xué)生放樂器、頭飾，表演時(shí)又能當(dāng)?shù)谰呤褂?。課堂上，學(xué)生可以坐或跪在地上，可以圍在階梯座位上，可以站著，也可以坐著。整個(gè)教室充滿著溫馨、和諧的氣息。

學(xué)校應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要購(gòu)置一些如：架子鼓、鋁板琴、沙錘、響筒等各種打擊樂器，閑置多年的電子琴、手風(fēng)琴也利用起來(lái)了，有些學(xué)生還買了容易演奏的口琴。這些都有利于培養(yǎng)學(xué)生的表演、演奏能力，使每一個(gè)學(xué)生都參與到音樂的學(xué)習(xí)中。課堂上，每一個(gè)學(xué)生手中都有樂器，他們或合作伴奏，或獨(dú)奏，不僅調(diào)動(dòng)了大多數(shù)學(xué)生的積極性，還給那些在外面學(xué)習(xí)樂器的學(xué)生以展示的機(jī)會(huì)，他們常常提前預(yù)習(xí)；熟悉歌曲旋律，以便在課堂上進(jìn)行展示。樂器進(jìn)入課堂，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，還加深了對(duì)所學(xué)音樂知識(shí)的理解。

此外，學(xué)校還為音樂老師購(gòu)置了音樂書籍、雜志、音像資料供教師備課、研究使用。特別是音像資料，市場(chǎng)上有關(guān)音樂方面的光碟特別多，這些素材在教學(xué)中可隨時(shí)用到，以此來(lái)豐富音樂教學(xué)。

2.開發(fā)、利用信息技術(shù)，拓寬音樂教學(xué)容量

現(xiàn)代信息技術(shù)以其視聽結(jié)合，聲像一體，報(bào)象性強(qiáng)，信息量大，資源寬廣等優(yōu)點(diǎn)，深受廣大師生的喜愛。在音樂教學(xué)中充分開發(fā)、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以極大拓寬音樂教學(xué)容量，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。烏申斯基說(shuō)："沒有興趣，被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。"著名科學(xué)家愛因斯坦也曾講過(guò)："興趣是最好的老師"。教學(xué)中如何吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)好奇心，這是一門技巧。如：利用美麗的畫面，動(dòng)聽的歌聲去看、去聽，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺和聽覺器官，更形象直觀地感受音樂、理解音樂，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，擴(kuò)大音樂視野。教師隨時(shí)抓住學(xué)生的注意力，善于摸索、分析學(xué)生心理，了解學(xué)生的心態(tài)，這樣才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所以，教師在音樂教學(xué)中應(yīng)努力營(yíng)造音樂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂特點(diǎn)，"讀"懂音樂，感受音樂。

2.1利用多媒體手段進(jìn)行立體教學(xué)。一提起音樂課，人們馬上想到在音樂教室里上。在信息化時(shí)代，課堂不僅局限在教室里，而是可以通過(guò)各種渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂素質(zhì)和培養(yǎng)。多媒體教學(xué)就是其中之一。多媒體教學(xué)不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的聽覺感受，還有利于因材施教，從而增強(qiáng)師生間、生生間的交流互動(dòng)。教師可嘗試將學(xué)生帶到多媒體教室上課，學(xué)生頭帶耳麥聆聽音樂作品，充分體會(huì)作品所蘊(yùn)涵的音樂美。通過(guò)教師的操作，可以全班統(tǒng)一學(xué)唱一首歌曲，也可以自己跟著機(jī)器學(xué)唱，提前學(xué)會(huì)的同學(xué)可以學(xué)習(xí)其他歌曲，或欣賞其他名曲、歌舞，實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)。教師可以提前從網(wǎng)上下載、從光碟中拷貝有關(guān)錄像、音樂家介紹、名曲欣賞、古典樂曲等音樂素材供學(xué)生在音樂課中點(diǎn)擊欣賞。

2.2上因特網(wǎng)欣賞流行音樂。目前，各種網(wǎng)站都沒有許多音樂網(wǎng)址，在那里可以查到許多最新流行的歌曲。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)欣賞流行音樂，不僅為音樂教學(xué)增添了時(shí)代氣息，也教育學(xué)生要正確地對(duì)待網(wǎng)絡(luò)、影視等媒體文化。

3.加強(qiáng)學(xué)科整合，構(gòu)建音樂與相關(guān)文化的聯(lián)系

現(xiàn)代課程理論越來(lái)越重視學(xué)科的綜合，音樂學(xué)科也不例外。音樂教學(xué)的綜合包括音樂教學(xué)不同領(lǐng)域之間的綜合，音樂與舞蹈、戲曲、影視、美術(shù)等姊妹藝術(shù)的綜合；音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的綜合。在實(shí)施中，應(yīng)以音樂為教學(xué)主線，通過(guò)具體的音樂材料構(gòu)建起與其他學(xué)科、藝術(shù)的聯(lián)系。在音樂課上，教師經(jīng)常讓學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行歌詞創(chuàng)編、講述故事、詩(shī)歌朗誦、即興表演，制作頭飾等活動(dòng)，不僅豐富了音樂教學(xué)資源，也提高了學(xué)生對(duì)文化藝術(shù)的理解和感受。

教師要具有深厚的文化底蘊(yùn)音樂課不是一門單一的課程，而是一門綜合的學(xué)科。在《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的總目標(biāo)中，明確地提到了音樂與相關(guān)文化的關(guān)系。由于課程內(nèi)容和課題研究涉及多門學(xué)科和各方面知識(shí)，這就要求教師改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，成為綜合型教師。

音樂教育資料是非常廣闊的領(lǐng)域，它還包括社會(huì)文化資源、生活經(jīng)驗(yàn)資源、人才資源等。教師只是在課改的起始階段進(jìn)行了一點(diǎn)嘗試，有待今后進(jìn)一步地開發(fā)教育資源，努力提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，為學(xué)生終身有愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。

另外，教師要具有駕馭課堂的能力教師的教學(xué)過(guò)程要體現(xiàn)出教師駕馭教材和駕馭課堂的能力，對(duì)教材要能夠充分地利用、靈活地使用。對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)出風(fēng)格和特點(diǎn)，充分展示出教師良好教學(xué)基本功。

總之，新教材的實(shí)施，要求教師對(duì)自身職業(yè)角色與教育行為不斷進(jìn)行反思和完善，才能在教學(xué)中取得更好的教學(xué)效果。