官勇妹

摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略的全面實施，促使教育工作者深度思考如何在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，通過數(shù)字資源的開發(fā)與利用，提高課堂教學的質(zhì)量和水平。本文作者充分結(jié)合自身多年的教學實踐，深入研究了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，小學數(shù)學教學中的數(shù)字資源開發(fā)與利用問題，包括積極開發(fā)利用數(shù)字資源開展情境創(chuàng)設、積極開發(fā)利用數(shù)字資源激發(fā)學生學習積極性、積極開發(fā)利用數(shù)字資源培養(yǎng)學生創(chuàng)造性等。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；數(shù)字資源；數(shù)學教學；開發(fā)利用

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）04-0018-01

自2015年以來，我國開始廣泛貫徹落實“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略，將互聯(lián)網(wǎng)平臺和大數(shù)據(jù)、云計算等相關的一系列技術，充分應用到各行各業(yè)，實現(xiàn)傳統(tǒng)業(yè)態(tài)與互聯(lián)網(wǎng)平臺技術的深度融合，并產(chǎn)生出新的業(yè)態(tài)，釋放出全新的更好的生產(chǎn)力。在這樣的大趨勢下，作為一名小學數(shù)學教師，必須與時俱進、積極作為，學會以“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維方式去重新組織提高自身的教學水平，將“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的數(shù)字資源充分開發(fā)利用到課堂教學之中。

數(shù)字資源的概念是各類數(shù)據(jù)庫、電子期刊與圖書、多媒體資料、網(wǎng)絡免費資源等一系列以數(shù)字形式發(fā)布存取和利用的信息資源的總和?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下，將數(shù)字資源開發(fā)利用到小學數(shù)學的課堂教學之中，不僅可以使課堂教學更加生動有效，也可以充分發(fā)散學生的思維，使學生更好的掌握相關知識。以下，作者充分結(jié)合自身多年的教學實踐，論述一下數(shù)字資源在小學數(shù)學教學中開發(fā)利用問題。

1.積極開發(fā)利用數(shù)字資源開展情境創(chuàng)設

“互聯(lián)網(wǎng)+” 背景下的小學數(shù)學教學，教師必須以“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維方式去組織和開展教學。在進行教學設計時，不僅要注意到教學目標，更要注意通過積極利用數(shù)字資源開展情境創(chuàng)設、激發(fā)學生學習樂趣、提升學生的課堂體驗，使得學生能夠以一種更加快樂的方式去學習和接受知識，充分享受技術進步帶來的教學福利。

這種別開生面的教學方式迅速引起了學生們的注意，并且積極熱烈的討論起來，有的學生說A小猴，有的學生說B小猴，有的學生說C小猴……通過利用數(shù)字資源開展情境創(chuàng)設的教學方式，不僅很順利的完成了教學目標，更是以一種更加輕松愉快的課堂教學氣氛，激發(fā)起了學生們的學習熱情，讓學生們對知識掌握的更加深刻。

2.積極開發(fā)利用數(shù)字資源激發(fā)學生學習積極性

“互聯(lián)網(wǎng)+” 背景下，教師的作用更應該是組織幫助學生自主學習，而不是傳統(tǒng)的簡單傳授灌輸知識。教師制定好教學目標后，應該帶領組織學生，讓學生學會充分利用數(shù)字資源， 自主的查詢、理解、領會、掌握、運用相關的知識。在這個過程中，不僅要讓學生通過自主學習掌握了應有的知識，完成了既定的教學目標，更是培養(yǎng)了學生自主學習、自主解決遇到的問題和困難的能力。

比如在講述《立體圖形的表面積》時，我從網(wǎng)絡上下載了很多形狀的圖片，讓學生慢慢欣賞，然后跟學生說，如果要給這些圖形涂上顏色的話，哪個圖片會用到的顏料最多？學生們七嘴八舌的展開了熱烈的討論，這時我就順利的引入了立體圖形的表面積的教學目標。由于課題的引入正好滿足學生們剛才的討論需求，學生們學生的積極性和熱情特別高，學生們的求知欲在這節(jié)課里被體現(xiàn)的淋漓盡致。

3.積極開發(fā)利用數(shù)字資源培養(yǎng)學生創(chuàng)造性

“互聯(lián)網(wǎng)+” 時代下，一種很重要的理念就是每個個體都可以成為知識的創(chuàng)造者和輸出者，即便是小學學生，也可以積極開發(fā)利用數(shù)字資源，自我教學、合作學習。學生們可以自己從互聯(lián)網(wǎng)上尋找免費的教學資源、自己去學校圖書館的電子閱覽室尋找相關資料，可以自己制作成PPT，相互之間進行教學交流。在這個過程中，教師可以起到的作用是指導者和裁判，一方面指導帶領學生完成這個過程，另一方面對學生們的勞動成果進行公開、公平、公正的評判，帶領學生不斷進步。

4.積極開發(fā)利用數(shù)字資源培養(yǎng)學生學習興趣

“互聯(lián)網(wǎng)+” 時代下，一種很重要的現(xiàn)象就是每個個體都可以在美的熏陶下產(chǎn)生濃厚的學習興趣，在教學中教師要依據(jù)學生的心理特點，遵循教學規(guī)律，精心提煉數(shù)學中蘊含在“互聯(lián)網(wǎng)+”的數(shù)學美，讓學生充分感受到數(shù)學也是一個五彩繽紛的世界，在培養(yǎng)學生審美能力的同時也會誘發(fā)學生的學習興趣。如黃金分割教學過程中，通過向?qū)W生揭示舞臺上報幕員站的最佳位置；女青年腰帶扎的最理想位置；黃金分割用于優(yōu)選法及建筑繪畫、舞臺藝術設計等實際應用，使學生感受到黃金分割的形態(tài)美及應用價值。

5.總結(jié)語

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的變革是深刻而復雜的，在對小學數(shù)學教師提出更高要求的同時，也賦予了老師很多的數(shù)字資源，老師們必須積極學習、開發(fā)、 利用好這些資源，運用這些寶貴的財富不斷提高自身的教學水平，借助互聯(lián)網(wǎng)促進信息技術與數(shù)學學科的深度融合，培育全新的新一代，推動教學質(zhì)量不斷提高。

參考文獻：

[1] 田華. 運用現(xiàn)代信息技術實施小學數(shù)學探究式學習[J]. 科學咨詢（科技·管理），2015，（12）：129-130.

[2] 王希豐. 小學數(shù)學與信息技術整合的實踐探討[J]. 中國培訓，2015，（20）：247.

[3] 李學紅. 探討如何運用現(xiàn)代信息技術創(chuàng)設有效的小學數(shù)學問題情境[J]. 中國培訓，2015，（20）：266.

[4] 代朝生. 運用現(xiàn)代信息技術 提高數(shù)學課堂效益--淺談信息技術在小學數(shù)學教學中的作用[J]. 科學咨詢（科技·管理），2016，（1）：132-133.

[5] 王慶友. 恰當應用現(xiàn)代信息技術提高小學數(shù)學教學效率[J]. 科技創(chuàng)新導報，2015，（4）：166+168.