楊曉菁

摘要：數(shù)學(xué)，是初中教育體系的重要組成部分，是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)之石。初中數(shù)學(xué)與日常生活密切關(guān)聯(lián)，可以說，生活中處處有數(shù)學(xué)、時(shí)時(shí)用數(shù)學(xué)。文章結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從課堂氛圍、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)效率、動(dòng)手實(shí)踐四個(gè)方面，淺談引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)教學(xué)過程的實(shí)踐與反思。拋磚引玉，以期對今后的教學(xué)工作開展有所裨益。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；實(shí)踐；反思；學(xué)習(xí)效率

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）04-0149-01

1.創(chuàng)設(shè)和諧課堂氛圍

與枯燥、單調(diào)的課堂氛圍比較，初中學(xué)生在輕松、活潑的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣更高、教學(xué)效果更好。愉悅的學(xué)習(xí)氛圍能較好的提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，也能有效培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑問難精神。如何營造輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍？首先，師生關(guān)系融洽。師生關(guān)系融洽，是營造課堂氛圍的關(guān)鍵所在。所謂："親其師而，信其道"，學(xué)生喜歡老師，連帶著也喜歡在課堂上聆聽、反思、互動(dòng)，課堂教學(xué)輕松自然。因此，教師要摒棄傳統(tǒng)觀念，主動(dòng)"放低自己"，多站在學(xué)生角度思考，課余多與學(xué)生溝通交流，建立和諧的師生關(guān)系。其次，多鼓勵(lì)少批評。從學(xué)生的年齡、心理角度分析，初中學(xué)生渴望得到老師的認(rèn)同、肯定、贊美。反之，學(xué)生的心理素質(zhì)不夠成年人成熟，對挖苦、諷刺、打擊接受能力弱。因此，教學(xué)中應(yīng)當(dāng)以鼓勵(lì)為主，實(shí)施多元評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生教學(xué)的參與熱情。

2.采用開放式教學(xué)

引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)教學(xué)過程，必然需要開放式教學(xué)方法。傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)課堂，教師在講壇上奮力講解，學(xué)生在下面索然無味。這種"帶入式"的教學(xué)方法，枯燥乏味，教學(xué)效果不佳。而開放式教學(xué)方法，學(xué)生的課堂參與度大為提高，課堂氣氛也變得十分活躍。例如，在教學(xué)"立體圖形和平面圖形"時(shí)，筆者就是運(yùn)用開放式教學(xué)方法。首先，從身邊事物觀察入手。其次，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言。讓學(xué)生談?wù)摪l(fā)言，舉例說明身邊那些事物類似教材文本中的案例。身邊事物具有直觀性、"親切性"，學(xué)生容易理解，從而逐漸形成"立體圖形和平面圖形"這一數(shù)學(xué)知識概念。此外，要重視教學(xué)情境的設(shè)置。不言而喻，良好的教學(xué)情境，能不知不覺、潛移默化的將學(xué)生引導(dǎo)如教學(xué)內(nèi)容之中。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)，要重視趣味性元素的融入。初中學(xué)生，年齡上處于青春期，思維活躍、激情好動(dòng)是他們的特點(diǎn)。教學(xué)中以生動(dòng)、有趣的教學(xué)情境，能極大的激發(fā)學(xué)生的課堂參與熱情，并能使學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，寓教于樂。

3.落實(shí)學(xué)生主體地位

俗話說："授人以魚，不如授人以漁"。數(shù)學(xué)有其思想性，死記硬背的學(xué)習(xí)方法效率不高；數(shù)學(xué)有其技巧性，題海戰(zhàn)術(shù)的模式僵硬落后。因此，教學(xué)中需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的"學(xué)習(xí)能力"。如何優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方法？首先，質(zhì)疑問難精神。學(xué)生是教學(xué)的主體，教師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者。因此，教學(xué)中教師要時(shí)刻凸顯學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的"主人"。要鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問，關(guān)于教學(xué)問題、教材問題、作業(yè)問題等所有一切的學(xué)習(xí)方面，均可以大膽提出自己的看法、思路。例如，教學(xué)"直線與圓的關(guān)系"時(shí)，有學(xué)生提醒筆者，可從生活中常見日出為例子。從不見太陽，到看見太陽，到太陽升空。體現(xiàn)的正是地平線（直線）與太陽（圓）之間的關(guān)系。所謂教學(xué)相長，筆者也經(jīng)常在與學(xué)生的互動(dòng)中受到啟發(fā)。其次，作業(yè)布置問題。作業(yè)是檢驗(yàn)教學(xué)效果，鞏固所學(xué)內(nèi)容的重要途徑。課后作業(yè)的布置需要具備趣味性（教師自創(chuàng)，或者其他途徑收集均可）、層次性（基礎(chǔ)型題目、開放型題目均要顧及）、生活性（觀察生活，化理論為實(shí)踐），使學(xué)生牢固靈活掌握所學(xué)數(shù)學(xué)知識。

4.動(dòng)手實(shí)踐

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，需要"學(xué)思并舉"、"知行合一"。教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生缺乏自主探究、自主創(chuàng)新的意識，在面對問題時(shí)，第一反應(yīng)是生搬硬套定理、公式。只是機(jī)械的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但不會(huì)靈活的運(yùn)用知識。初中數(shù)學(xué)，在很大程度上是"數(shù)與形的結(jié)合、衍變、拓展"。初中學(xué)生，正處于"抽象思維"的學(xué)習(xí)、形成階段。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，很難在頭腦中，清晰的對形體進(jìn)行"移動(dòng)"、"翻轉(zhuǎn)"、"對稱"、"縮放"、"擴(kuò)大"。部分學(xué)生能跟隨教師的思路，對所學(xué)內(nèi)容能夠理解。但在課下練習(xí)時(shí)，往往也是"手足無措"、錯(cuò)誤百出。學(xué)生出現(xiàn)的這些現(xiàn)狀，究其原因，是缺乏"理論與實(shí)踐"的相互統(tǒng)一。為了培養(yǎng)學(xué)生教好的思維能力，需要增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生切實(shí)的參與進(jìn)來。例如，教學(xué)"相似三角形"時(shí)，筆者引導(dǎo)學(xué)生親自裁剪大小相似的兩個(gè)三角形。在聽老師講述知識點(diǎn)時(shí)，學(xué)生手里拿著兩個(gè)大小不一的三角形，能夠起到"互相印證"的良好效果。教學(xué)之后，為了進(jìn)一步加深學(xué)生對知識點(diǎn)的理解。筆者讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，測量操場旗桿、教學(xué)樓的高度。當(dāng)然，對于學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中還有很多體現(xiàn)。例如，教學(xué)"統(tǒng)計(jì)圖"相關(guān)內(nèi)容時(shí)，筆者將學(xué)生分為若干小組，調(diào)查全年級學(xué)生對"動(dòng)漫"、"武俠"、"都市"、"新聞"、"綜藝"五種電視類型的喜愛程度。

參考文獻(xiàn)：

[1] 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生邏輯思維能力的方法[J]. 林啟堂. 西部素質(zhì)教育. 2017（01）