摘 要：實訓(xùn)教學(xué)是高校素質(zhì)教育體系中的重要組成部分，對于人才培養(yǎng)效率和質(zhì)量的提升有著積極的作用。生產(chǎn)性實訓(xùn)基地作為實訓(xùn)教學(xué)的主要場所，為實訓(xùn)教學(xué)提供了基礎(chǔ)的物質(zhì)保障和環(huán)境支持，是現(xiàn)代教育改革下的產(chǎn)物。隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的飛速發(fā)展，各個領(lǐng)域?qū)τ谌瞬诺男枨笤絹碓礁?，不僅要求人才具備扎實的理論知識，還要具備優(yōu)秀的動手實踐能力。本文將簡單介紹建設(shè)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地在船舶工程技術(shù)專業(yè)中的重要地位，明確建設(shè)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的策略。

關(guān)鍵詞：船舶工程技術(shù)專業(yè)；生產(chǎn)性實訓(xùn)基地；建設(shè)

隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷進(jìn)步，我國的教育事業(yè)也逐漸向更高層級發(fā)展，實踐教學(xué)在教育領(lǐng)域中受到了高度的重視。為船舶工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地為校企合作模式提供了基礎(chǔ)，對于實現(xiàn)教育資源的整合與優(yōu)化有很大的幫助。

生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的建設(shè)幫助高校明確了實訓(xùn)教學(xué)的主要目標(biāo)，同時還能夠為社會企業(yè)培養(yǎng)出一批綜合素質(zhì)優(yōu)秀的人才，對于促進(jìn)船舶工程技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展有著積極的影響。

一、船舶工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的必要性

目前，教育事業(yè)的重要性日益顯著，通過提升高校對素質(zhì)教育的程度，來促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能的提升，對于優(yōu)化學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、樹立正確的學(xué)習(xí)發(fā)展理念有著積極的作用。實訓(xùn)教學(xué)與傳統(tǒng)的理論教學(xué)有很大的差異，重點強(qiáng)調(diào)了對學(xué)生實踐能力和操作意識的培養(yǎng)，通過不斷的動手操作來加深對理論知識的記憶力，對于理論知識的理解也會更加的透徹。對于船舶工程技術(shù)專業(yè)這種實踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，單純的依靠傳統(tǒng)的理論教學(xué)是無法實現(xiàn)學(xué)生發(fā)展目標(biāo)的，必須要結(jié)合完善的實踐教學(xué)來進(jìn)行補(bǔ)充，這樣才能幫助學(xué)生將所掌握的知識靈活的應(yīng)用在實際問題當(dāng)中。生產(chǎn)性實訓(xùn)基地作為實訓(xùn)教學(xué)的主要場所，為實訓(xùn)教學(xué)提供了基礎(chǔ)的物質(zhì)保障和環(huán)境支持。另外，生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的建設(shè)還為船舶工程相關(guān)企業(yè)提供了參與教育的機(jī)會和空間，對于實現(xiàn)校企合作的計劃有著一定的促進(jìn)作用[ 1 ]。

二、船舶工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的策略

（一）加大政府的支持

生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的建設(shè)能夠?qū)崿F(xiàn)船舶工程技術(shù)專業(yè)產(chǎn)、學(xué)、研三位一體的發(fā)展目標(biāo)，對于促進(jìn)高校教育改革有著積極的作用。在新時代的影響下，教育事業(yè)的發(fā)展也應(yīng)該作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，政府有關(guān)部門應(yīng)該從立法、財政等多個維度對生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的建設(shè)給予一定的支持，將校企合作模式貫徹在高校教育發(fā)展的全過程中。

近幾年來，我國政府出臺了雖然也出臺了一些政策來支持高校教育的發(fā)展，但是對于建設(shè)完善的生產(chǎn)性實訓(xùn)基地來說還是杯水車薪，不管是從政策上看還是資金上看，都存在嚴(yán)重的不足，單純的依靠高校的努力是行不通的，還需要國家的支持。各級政府應(yīng)該充分了解建設(shè)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的現(xiàn)實意義，制定一系列的優(yōu)惠制度和激勵政策為船舶工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地保駕護(hù)航，并且確保每一項規(guī)章制度都能夠落實在實際建設(shè)當(dāng)中[ 2 ]。

（二）促進(jìn)校企合作模式的開展

校企合作模式的開展在船舶工程技術(shù)專業(yè)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的建設(shè)中發(fā)揮著重要的作用，對于提升高校教學(xué)水平，增強(qiáng)企業(yè)經(jīng)濟(jì)實力都有顯著的效果。高校與企業(yè)在合作的過程中存在很大的矛盾，高校想要培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，而企業(yè)的主要目的是創(chuàng)造利潤。因此，在開展校企合作計劃的時候，一定要權(quán)衡好企業(yè)與高校之間的關(guān)系，合理的進(jìn)行雙方利益的分配，建立平等友好的合作關(guān)系，這樣才能夠最大限度的發(fā)揮出生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)的實際效果。高校應(yīng)該充分發(fā)揮自身的品牌優(yōu)勢，通過優(yōu)勢來吸引更多企業(yè)的注意力，鼓勵企業(yè)積極的參與到船舶工程技術(shù)專業(yè)的教學(xué)計劃中來[ 3 ]。

（三）健全生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)的管理機(jī)制

船舶工程技術(shù)專業(yè)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的建設(shè)不僅僅要針對物質(zhì)方面，還要考慮到制度方面、文化方面的建設(shè)。高校應(yīng)該積極落實校企合作計劃的開展，在企業(yè)內(nèi)部成立生產(chǎn)性實訓(xùn)基地管理單位，并且制定完善的生產(chǎn)性實訓(xùn)基地管理機(jī)制對其建設(shè)過程中進(jìn)行控制，有助于解決建設(shè)過程中遇到的各種實際問題。生產(chǎn)性實訓(xùn)基地管理單位的主要職責(zé)是對整體建筑布局進(jìn)行規(guī)劃，利用各種手段對相關(guān)單位之間的關(guān)系進(jìn)行協(xié)調(diào)，對高校的實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行宏觀調(diào)控，最大限度的發(fā)揮出生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的功能價值。

（四）重視船舶工程技術(shù)專業(yè)師資力量的培養(yǎng)

要想最大限度的發(fā)揮出生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的功能價值，船舶工程技術(shù)專業(yè)師資力量的支持是不可或缺的。在新教育發(fā)展時期的影響下，各大高校要充分認(rèn)識到培養(yǎng)船舶工程專業(yè)教師綜合素質(zhì)水平的重要性，并且加大在教師培訓(xùn)方面的投入，鼓勵教師進(jìn)行深造，推動教師的全面發(fā)展。只有這樣，教師在實訓(xùn)教學(xué)中的作用才能最大限度的發(fā)揮出來。高校首先要明確生產(chǎn)性實訓(xùn)教師的培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)制定完善的考核制度，并且嚴(yán)格遵照考核制度對教師的專業(yè)水平進(jìn)行審核，從而提升高校的師資水平[ 4 ]。

三、結(jié)論

綜上分析可知，生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的建設(shè)是一項非常系統(tǒng)化、復(fù)雜化的工程，在船舶工程技術(shù)專業(yè)中的作用還是非常顯著的。高校在必須要充分認(rèn)識到建設(shè)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的重要性，積極對國家政府制定的規(guī)章制度進(jìn)行落實，推動校企合作模式的順利開展，根據(jù)高校的實際情況來健全生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)的管理機(jī)制，加強(qiáng)對船舶工程技術(shù)專業(yè)師資力量培養(yǎng)的重視。目前，生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的建設(shè)還存在一些不足之處，各大院校應(yīng)該認(rèn)真審視這項工作，為學(xué)生提供一個良好的實訓(xùn)教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王瀅，謝榮.船舶工程技術(shù)專業(yè)共享型實訓(xùn)基地的建設(shè)[J].教育與職業(yè)，2015，32：106-108.

[2] 李潔.船舶工程技術(shù)專業(yè)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)研究[J].品牌（下半月），2015，09：278-280.

[3] 李海鳳.基于生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的實訓(xùn)模式探索——以高職船舶電氣技術(shù)專業(yè)為例[J].遼寧高職學(xué)報，2013，06：73-74.

[4] 李海鳳，李佳宇.高職骨干校生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)的思考——以渤海船舶職業(yè)學(xué)院船舶電氣技術(shù)專業(yè)為例[J].遼寧高職學(xué)報，2013，07：59-60.

作者簡介：

龐龍（1989-），男，漢族，遼寧錦州人，本科，渤海船舶職業(yè)學(xué)院船舶工程系實驗員，助理實驗師，船舶與海洋工程專業(yè)。