摘 要 視唱練耳教學的最終目的是提高學生從事音樂實踐活動的能力，為音樂實踐服務。音樂中的節(jié)奏形態(tài)是多種多樣的，我們可將基本的節(jié)奏形態(tài)作為教學的主要內(nèi)容 ，融入聲樂教學。

關鍵詞 聲樂；演唱；視唱

視唱練耳對聲樂演唱者同樣重要，在現(xiàn)代的聲樂學習中，盡管手段、方式、方法豐富了很多，但是否具有較強的聽辨能力仍然是影響歌唱者的根本因素。此外，音準對于歌唱者來說也是至關重要的一個方面，沒有好的音準是不可能唱出動聽的歌曲，而如何更好的把握音準、熟練的歌唱，正是視唱練耳這一課程的教學目的之一。

1、聲樂表演藝術與視唱練耳藝術的關系

（1）歌曲的強弱變化主要是通過速度和力度來表現(xiàn)，所以說歌曲的速度與力度是非常重要的，在一首作品當中一定要重視速度與力度的變化。如果一首歌曲掌握不好速度那整首歌曲就亂套了，但有時會因為感情的表達速度也會有松弛，這是情感發(fā)揮當中的微小變化，把握好這種變化才能把歌曲表現(xiàn)細膩動人。

（2）視唱和聲樂都是屬于音樂基礎理論體系，一個屬于音樂表演藝術的范疇，說到兩者的結合，可以看到充滿了辯證的關系，兩者分屬不同領域，又有著密切的聯(lián)系，主要表現(xiàn)在：“視唱”和“歌唱”兩者同樣要通過“唱”這樣的方式來體現(xiàn)，有些人認為視唱只是呆板的音符和枯燥的旋律，事實上這是錯誤的。殊不知，視唱是表演的“前奏”，特別在聲樂表演中歌唱者必須通過最為基礎的視唱來接觸作品熟悉作品，進而才能去感受作品、表達作品、處理作品。

2、視唱練耳對聲樂演唱者的重要性

（1）視唱練耳訓練對聲樂學習的重要性。聲樂練習可以粗略地劃分為發(fā)聲練習與作品視唱兩個部分，在這兩部分的訓練中，視唱練耳都發(fā)揮著重要的作用。視唱練耳聲樂教學的基礎部分，需要正確掌握作品中的音樂符號、音符、音高、速度等。如果沒有良好的視唱練耳基礎，那音高就無從談起，聲樂技巧就更難掌握。視唱練耳的作用貫穿于聲樂演唱即發(fā)聲練習與作品視唱的全過程。良好的視唱練耳訓練有助于改善學生的節(jié)奏感、音準和音樂表現(xiàn)力。對于我們以后再專業(yè)技能演唱、演奏方面有著很重要的意義。

（2）視唱練耳對于發(fā)聲練習的重要性。發(fā)聲練習是用于訓練聲音技能技巧最基本、最簡單的練習。實際上就是把構成歌曲旋律最簡單的音符或樂句配以單純的母音或音節(jié)，在適當?shù)囊粲騼?nèi)作上行和下行移動反復練唱，已達到呼吸、發(fā)聲、共鳴協(xié)調(diào)配合，而視唱練耳就在這里起到了關鍵性的作用。如果跟隨鋼琴所彈奏的音，首先要用耳朵準確的記錄鋼琴的音高，然后用嘴準確的演唱出它們，可見視唱練耳是聲樂演唱最初需要解決的問題。

（3）視唱練耳對演唱聲樂作品的重要性。在聲樂演唱中，培養(yǎng)對作品的分析力、表現(xiàn)力以及創(chuàng)造力，是聲樂演唱中一項很重要的任務，作品試唱是聲樂演唱的重要組成部分，它包括對歌詞和旋律兩部分的處理。首先，對一部全新完整作品的旋律處理實質(zhì)上就相當于視唱若干個樂句，而聽范唱或他人對作品的演繹，需要良好的練耳作為基礎。在視唱練耳訓練中，要學會處理眾多的表現(xiàn)記號，這能夠極大地幫助他們演繹完整的聲樂作品。其次，視唱練耳訓練有助于改善節(jié)奏感、音準和音樂感知力。視唱練耳的主要任務是發(fā)展聽覺，能辨別音的高低、長短、音色等，以增強音樂記憶力，訓練讀譜能力，培養(yǎng)其節(jié)奏感、音高感和音樂感知力。

3、視唱練耳的作用貫穿于聲樂教學

（1）視唱練耳是學音樂中必須掌握的技能，不管學聲樂還是器樂，它都是提高音樂素質(zhì)所不可或缺的。視唱練耳是學習音樂過程中非常實用且必要的基本技能。視唱練耳主要就是由視唱和聽音所組成。其中聽音部分大致可分為單音的聽辨、連續(xù)單音聽辨、單個音程、和聲音程連接、單個和弦、和弦連接、節(jié)奏的聽辨以及旋律聽寫等方面。其中各項均可細分。視唱部分則又可分為節(jié)奏視唱、單聲部旋律視唱、多聲部旋律視唱及帶伴奏的單聲部和多聲部的旋律視唱等。其中亦可細分。練耳是聽覺的訓練，通常是對鋼琴上彈奏出來的音進行聽辨，訓練孩子靠聽覺分辨音程、和弦、節(jié)奏，能把聽到的音或曲調(diào)用五線譜準確記錄下來，還要能夠聽辨和弦，分析和弦的性質(zhì)、功能，相應地能構唱音程與和弦等等。聽覺訓練還包括對音色的辨別能力。各種樂器都有不同的音色，同一樂器也有不同的音色。

（2）音樂學習者可結合自身特點做出有選擇的練習。例如將視唱作為聽音的基礎，就是先通過視唱來熟悉音樂中的各種關系，包括對音程與和弦的構唱、節(jié)奏與旋律的視唱等等，進而促進聽音方面的提高。這是由表及里的學習方法。反之亦可。即先通過對各種音樂素材的熟悉，加深理解，從而達到促進視唱方面的要求。

（3）視唱練耳分為視唱訓練和聽覺訓練兩大部分，“視唱”就是要具備視譜即唱的能力，通過訓練要求學生熟練掌握五線譜中的各種高、中、低譜號，區(qū)別不同音符所代表的長短時值，認識各種升、降記號，判斷各種調(diào)式與調(diào)性，培養(yǎng)學生的節(jié)拍節(jié)奏感、音準與調(diào)式感，發(fā)展學生的音樂聽覺，提高學生感受音樂與表達音樂的能力?！熬毝笔侵笇β犛X方面的訓練，通常是對鋼琴彈奏的音調(diào)進行聽辨，訓練學生靠聽覺分辨音程、和弦、節(jié)奏的能力，要求學生能把聽到的音調(diào)或曲調(diào)用五線譜準確記錄下來，還要能夠聽辨和弦，分析和弦的性質(zhì)、功能，相應地構唱音程與和弦。

結 語

綜上所述，視唱練耳的作用貫穿于聲樂教學即發(fā)聲練習與作品視唱的全過程。良好的視唱練耳訓練有助于改善學生的節(jié)奏感、音準和音樂表現(xiàn)力，有助于提高他們的音樂記憶力和創(chuàng)造力。作為同時承擔聲樂與視唱練耳兩門音樂課程的教師，還應在今后的實踐教學中繼續(xù)探索如何通過視唱練耳訓練提高學生聲樂水平。

參考文獻

[1]石惟正.聲樂學基礎[M].人民音樂出版社.2002

[2]李情.視唱練耳的審美底蘊[J].中國音樂，2005

作者簡介：邢炳強（1991-09），男，聊城大學音樂學院16級研究生，專業(yè)為學科教學（音樂），研究方向為中學音樂教育。

（作者單位聊城大學音樂學院）