江柳欣

摘 要：學(xué)習(xí)策略是學(xué)生在學(xué)習(xí)中，為了實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)而使用的一項學(xué)方法和學(xué)習(xí)手段。在高中物理學(xué)習(xí)中，因為物理知識較難、知識面廣，所以，對學(xué)習(xí)策略的要求也比較高。在這種學(xué)習(xí)模式下，教師就需要做好積極的引導(dǎo)作用，并以良好的物理學(xué)習(xí)策略提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)成績。

關(guān)鍵詞：高中物理；學(xué)習(xí)；策略

高中物理知識容量大，具有較深的難度，是一門難度較大的學(xué)科。為了培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)策略，學(xué)生與教師需要共同努力，保證能做好高中的物理學(xué)習(xí)工作。

一、學(xué)習(xí)策略實施的意義

教師在教學(xué)計劃、教學(xué)設(shè)計中，將物理知識滲透到學(xué)習(xí)內(nèi)容中，這樣學(xué)生不僅能掌握到物理學(xué)科中存在的知識，還能充分發(fā)揮其重要價值。學(xué)習(xí)策略的實施主要表現(xiàn)在三個方面：

其一，學(xué)習(xí)策略的形成能夠使學(xué)生掌握到有效的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)技巧，并在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，利用有效的學(xué)習(xí)方法。這樣，不僅能緩解學(xué)生在學(xué)習(xí)中面對的壓力，還能使學(xué)生形成積極、高效的學(xué)習(xí)態(tài)度。

其二， 學(xué)習(xí)策略的形成能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神，因為創(chuàng)新能力是學(xué)生的思維變化形式，將其應(yīng)用到學(xué)科學(xué)習(xí)中，不僅能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還能促進(jìn)學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)技巧的形成[ 1 ]。所以，學(xué)生在利用學(xué)習(xí)策略過程中，需要促進(jìn)其創(chuàng)新性，提高自身的創(chuàng)新能力，實現(xiàn)學(xué)習(xí)的高效性。

其三，學(xué)習(xí)策略的利用能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會的積極發(fā)展，根據(jù)終身學(xué)習(xí)理念，將學(xué)習(xí)策略貫穿于學(xué)習(xí)中，以保證在以后能夠為其打下良好基礎(chǔ)。所以說，在高中物理學(xué)習(xí)中，利用學(xué)習(xí)策略具有重要意義。

二、高中物理學(xué)習(xí)策略的探究

（一）端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中，需要端正自己的態(tài)度。因為高中學(xué)生無論對哪個學(xué)科都存在較高要求，所以，需要教師對學(xué)生積極引導(dǎo)，使其能夠?qū)Ω咧形锢碇R形成正確的認(rèn)識，保證學(xué)生認(rèn)識到物理知識發(fā)揮的重要意義。并且，學(xué)生還要明確到，掌握正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，才能降低對物理知識的學(xué)習(xí)效率 。

學(xué)生還需要明白，學(xué)生不要等著別人的督促來學(xué)習(xí)，一定要充分發(fā)揮學(xué)習(xí)積極性，才能發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)能力，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。在這種學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅能學(xué)習(xí)到更多知識，還能將別人的東西轉(zhuǎn)化為自己的知識。其次，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，學(xué)習(xí)需要努力去學(xué)習(xí)，并樹立學(xué)習(xí)信心。所以說，學(xué)生要做好心理準(zhǔn)備工作，并能夠以正確的心態(tài)來面對，這樣不僅能促進(jìn)掌握的知識更豐富，還能形成多個解題思路，從而更提高自己的學(xué)習(xí)成績。

（二）注意學(xué)習(xí)中的細(xì)節(jié)

在素質(zhì)教育教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠積極思考，發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，從而使學(xué)生成為學(xué)習(xí)中的主體對象。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要正確理解概念知識，保證利用概念知識能夠獨立完成作業(yè)[ 2 ]。在對物理學(xué)科進(jìn)行復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生一定要深入了解各個知識之間的關(guān)系，不僅要認(rèn)識到知識結(jié)構(gòu)體系，還需要使學(xué)生具有豐富、完整的知識框架。并且，在日常學(xué)習(xí)中，學(xué)生還需要掌握物理學(xué)習(xí)的相關(guān)技巧與方法，并在解題期間學(xué)會舉一反三，從而在真正意義上提高學(xué)生的解題能力。學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中，針對存在的問題，還需要向教師請教，以使自己積累更多的知識，同時，學(xué)會對解題思路以及重點、難點進(jìn)行整理，這樣不僅能對舊知識進(jìn)行鞏固，還能掌握好學(xué)習(xí)規(guī)律。

（三）培養(yǎng)自學(xué)能力

對學(xué)生的自學(xué)能力進(jìn)行培養(yǎng)，因為在學(xué)習(xí)中，學(xué)生占有主體位置，所以，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動思考，主動找到問題的解決方法。并且，提高學(xué)生的自學(xué)能力，還能使學(xué)生了解到更深層的知識，并擴展學(xué)生的學(xué)習(xí)思路。其次，對學(xué)生進(jìn)行提問也能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效提高，提問能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困難表現(xiàn)出來，以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后，引導(dǎo)學(xué)生分散學(xué)習(xí)任務(wù)，并堅持每天學(xué)習(xí)知識內(nèi)容，以促進(jìn)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的完善性[ 3 ]。

（四）重視理論與實踐的結(jié)合

物理學(xué)科與生活存在較大關(guān)系，對學(xué)生的生活實踐具有一定的積極意義和指導(dǎo)意義。在新課程背景下，學(xué)習(xí)高中物理知識，一定要促進(jìn)理論知識與實踐的結(jié)合發(fā)展。所以，教師在日常教學(xué)過程中，要將生活中存在的事物作為教材素材，保證教學(xué)手段的利用更有趣，從而達(dá)到啟發(fā)式的教學(xué)目的。同時，在物理課程實驗教學(xué)中，還需要將課本上的知識與實驗結(jié)合起來，這樣學(xué)生不僅能輕松掌握知識結(jié)構(gòu)，還能提高學(xué)生的操作能力，促進(jìn)實驗教學(xué)效率的有效提升。

三、總結(jié)

物理學(xué)科具有自然性特征，對我們生活具有重要作用。所以，在高中物理知識學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，這樣才能促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的有效提升。同時，還需要充分自己的主動意識，提高學(xué)習(xí)創(chuàng)造性，這樣才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)水平得到積極提升。

參考文獻(xiàn)：

[1] 徐浩林.高中物理學(xué)習(xí)策略的探究[J].文理導(dǎo)航（下旬），2016（1）：92.

[2] 紀(jì)金忠.高中物理學(xué)習(xí)策略及案例分析[J].中學(xué)物理（高中版），2014，32（1）：18-19.

[3] 劉事成.新課程背景下高中物理學(xué)習(xí)策略的研究[J].中國校外教育（中旬刊），2014（z1）：248-248.