孫蓓蓓

摘 要：企業(yè)研究生工作站是校企合作的重要模式，旨在不斷縮小高校教育與社會需求間的差距，培養(yǎng)符合社會和行業(yè)發(fā)展需求的高級復(fù)合型、應(yīng)用型人才。為此，文章將系統(tǒng)梳理企業(yè)研究生工作站理論研究與實踐發(fā)展的現(xiàn)狀，指出現(xiàn)階段研究生工作站的不足，以期提升校企協(xié)同培養(yǎng)的層次和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：企業(yè)研究生工作站；發(fā)展；綜述

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2017）21-0165-03

Abstract： Workstation for postgraduate in enterprises is an important mode of the cooperation between the universities and enterprises. The workstations aim to shorten the distance between education in universities and demands on talents. In addition， such kind of cooperation can cultivate all-round and application-oriented talents who can meet the demand of employers in certain industries. Theoretical study and current situation of workstation for postgraduate will be reviewed in the paper. The author tried to find out the disadvantages of such workstations so as to improve the quality of the workstation and promote the collaborative cultivation between university and university.

Keywords： workstation for postgraduate in enterprises；development；review

引言

校企合作是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的有效途徑，企業(yè)研究生工作站是高校與規(guī)模企業(yè)開展產(chǎn)學(xué)研合作的創(chuàng)新基地。江蘇省于2009年正式啟動企業(yè)研究生工作站建設(shè)，指導(dǎo)高校結(jié)合學(xué)科特點與相關(guān)企業(yè)開展形式多樣的合作模式，并于2013年出臺《關(guān)于進一步加強江蘇省企業(yè)研究生工作站建設(shè)與管理的意見》，深入實施“231”工程，力爭實現(xiàn)全省企業(yè)工作站總量翻番。本文將從企業(yè)研究生工作站研究文獻和實踐發(fā)展兩個角度出發(fā)，對企業(yè)研究生站理論和實踐發(fā)展進行梳理，并就企業(yè)研究生工作站的未來發(fā)展和研究進行展望。

一、企業(yè)研究生工作站理論研究概況

企業(yè)研究生工作站是借助于高等院校、科研院所與規(guī)模企業(yè)合力完成人才培養(yǎng)的工作。目前，已吸引高校、企業(yè)的廣泛參與和熱烈討論。

（一）企業(yè)研究生工作站研究文獻概述

文獻搜集以中國知網(wǎng)（CNKI）的《中國學(xué)術(shù)文獻網(wǎng)絡(luò)出版總庫》作為全文文獻統(tǒng)計數(shù)據(jù)獲取來源，以企業(yè)研究生工作站的不同表達方式作為主題檢索詞，最終檢索到相關(guān)學(xué)術(shù)文獻56篇。對文獻進行年度載文量統(tǒng)計，結(jié)果顯示企業(yè)研究生工作站研究起步較早，最早的研究成果見諸于2006年，近年來研究趨于平穩(wěn)，年發(fā)文量維持在8篇左右。從主題分析角度出發(fā)，研究內(nèi)容集中在培養(yǎng)模式、保障機制、管理機制、合作機制等方面。目前，企業(yè)研究生工作站研究歷經(jīng)長時間的發(fā)展，彌補了實踐初期的理論空白，同時很好地對實踐經(jīng)驗進行總結(jié)，對指導(dǎo)實踐發(fā)展發(fā)揮了巨大的作用。但是有關(guān)事項的具體策略，如合作期的知識產(chǎn)權(quán)保護問題、雙導(dǎo)師的溝通協(xié)調(diào)機制、建設(shè)經(jīng)費渠道和項目平衡等研究不足。

（二）企業(yè)研究生工作站理論研究

理論研究涵蓋設(shè)立背景、條件，管理機制，合作機制，培養(yǎng)機制等諸多方面，側(cè)重于制度的制定和規(guī)范，機制的養(yǎng)成與磨合。

1. 企業(yè)研究生工作站設(shè)立背景、條件及作用

在著力提升自主創(chuàng)新、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的大背景下，江蘇緊緊圍繞電子信息、現(xiàn)代制造、新材料、生物醫(yī)藥、高科技農(nóng)業(yè)等高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和優(yōu)勢支柱產(chǎn)業(yè)試行企業(yè)研究生工作站，創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研合作平臺。自2013年起，企業(yè)研究生工作站的建設(shè)范圍將拓展至所有需要設(shè)立并適合設(shè)立的學(xué)科領(lǐng)域和經(jīng)濟社會發(fā)展領(lǐng)域，各高?？筛鶕?jù)自身專業(yè)特點與相關(guān)單位合作建設(shè)“省人文社科研究生工作站”。

企業(yè)研究生工作站以企業(yè)為主體，會同相關(guān)高校聯(lián)合申報，其主要任務(wù)是新技術(shù)研發(fā)和人才培養(yǎng)培訓(xùn)。企業(yè)要具備一定的基礎(chǔ)條件：如一定的生產(chǎn)規(guī)模，具有技術(shù)創(chuàng)新的迫切需求和明確的產(chǎn)品研發(fā)方向，以承擔(dān)縣級以上科技項目；建有博士后科研工作站或縣級以上重點實驗室、工程技術(shù)研究中心、技術(shù)中心、工程中心或具有相關(guān)技術(shù)研發(fā)工程實驗條件；具有與高?；蚩蒲性核献鞯牧己没A(chǔ)等。高校要進站，通常要求具有碩士以上學(xué)位授予權(quán)，有支持本校研究生團隊及其導(dǎo)師進站工作的制度、政策、經(jīng)費；合作學(xué)科具有碩士以上學(xué)位授予權(quán)，為省級以上重點學(xué)科，并已形成配套的學(xué)科群；合作學(xué)科具有相關(guān)的校級以上重點實驗室、工程技術(shù)研究中心，承擔(dān)市級以上工程技術(shù)研究項目，取得一定的應(yīng)用技術(shù)成果或發(fā)明專利等。作為協(xié)作式高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)的新平臺，企業(yè)研究生工作站的運行實踐很好地解決了專業(yè)學(xué)位研究生實踐能力培養(yǎng)的核心問題，有效提升了研究生實踐能力。

2. 管理機制研究

根據(jù)《江蘇省企業(yè)研究生工作站管理辦法（試行）》，省教育廳是企業(yè)研究生工作站的主管部門，負責(zé)企業(yè)研究生工作站相關(guān)政策、方案的制定，重要事項的協(xié)調(diào)，企業(yè)研究生工作站的批準與期滿考核，組織指導(dǎo)高校與企業(yè)對接、進站等工作。江蘇省企業(yè)研究生工作站實行政府指導(dǎo)下的高校、企業(yè)共同參與的三級管理結(jié)構(gòu)，包括工作站管理委員會、管理辦公室、人才培養(yǎng)與技術(shù)研發(fā)項目組，三級組織均由校企雙方人員共同組織。

針對日常運行中存在的問題，研究者提出并制定了完整的日常管理制度，包括進出站管理、安全管理、德育制度等，保障工作站良性、有序地開展。進站研究生的選拔、派出、考核等管理工作通常由研究生院負責(zé)，在研究生第二學(xué)期末或第三學(xué)期初進行資格遴選。在安全方面，對進站研究生的安全管理不能完全使用學(xué)校的辦法，而必須將企業(yè)和學(xué)校的管理結(jié)合起來。進站研究生在工作站工作、生活期間以安全為第一要點，安全責(zé)任要在設(shè)站之初以協(xié)議形式明確下來，由工作站管理辦公室負責(zé)日常管理。高校負責(zé)學(xué)生進站前的安全教育，工作站按照內(nèi)部員工標準對研究生組織安全技能培訓(xùn)，發(fā)放勞保用品，定期進行安全檢查。此外，有學(xué)者從應(yīng)用型創(chuàng)新人才應(yīng)具備的基本素質(zhì)出發(fā)，提出從黨團組織建設(shè)、導(dǎo)師師德建設(shè)、職業(yè)精神、德育文化氛圍等方面著手強化德育水平建設(shè)。

3. 合作機制研究

企業(yè)將技術(shù)凝練為相應(yīng)研究課題，通過研究生工作站，委托給相關(guān)高校的研究生團隊，在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行技術(shù)研發(fā)或產(chǎn)品改進；或組織企業(yè)自身研發(fā)隊伍與高校研究生團隊合作研發(fā)。高校按照“好課題培養(yǎng)出好研究生”的發(fā)展思路，積極探索企業(yè)重點課題研究制度，依托企業(yè)生產(chǎn)中存在的實際問題進行研發(fā)，鼓勵建立形式多樣的合作模式。工作站建設(shè)和發(fā)展不能停留在表面，企業(yè)要有明確的研發(fā)計劃，切實落實科研項目經(jīng)費，保證研究生和學(xué)校的利益。部分高校已成立研究生創(chuàng)新基金項目，加強研究生工作站建設(shè)，地方政府設(shè)立專項經(jīng)費扶持企業(yè)研究生工作站的發(fā)展。

針對合作過程中存在的知識產(chǎn)權(quán)問題，在不涉密的前提下，研究生可以使用在站期間的材料及成果，涉密項目應(yīng)在學(xué)生進站前書面告知學(xué)校，雙方協(xié)商處理。進站研究生科研成果的所有權(quán)歸雙方共同擁有，設(shè)站企業(yè)可以無償使用，同時高校有權(quán)向第三方轉(zhuǎn)讓，所產(chǎn)生的經(jīng)濟效益雙方協(xié)商確定。

4. 培養(yǎng)模式研究

企業(yè)研究生工作站協(xié)同培養(yǎng)模式涵蓋以下三個層面：合作項目遴選、人才培養(yǎng)方案、“雙導(dǎo)師”制。合作遴選機制就是緊密聯(lián)系進站教師團隊的專業(yè)背景、企業(yè)研發(fā)的現(xiàn)狀以及產(chǎn)學(xué)研協(xié)作基礎(chǔ)等，創(chuàng)建有效、可靠的學(xué)位論文課題的遴選制度，完成工作站將科研項目當成導(dǎo)向的目的。而第二個機制就是緊密聯(lián)系研究生團隊的科研課題與論文項目，高校和企業(yè)協(xié)作編制并且優(yōu)化研究生團隊的培養(yǎng)策略以及考核標準，涵蓋學(xué)制和課程的設(shè)置、企業(yè)實踐的設(shè)置、進出站評估機制等?！半p導(dǎo)師”制指緊密聯(lián)系研究生培訓(xùn)策略以及培訓(xùn)的環(huán)節(jié)，創(chuàng)建研究生培養(yǎng)的合作與配合制度，明確職責(zé)和分工，保證研究生培訓(xùn)的質(zhì)量。

研究生存在性格、能力、知識背景、興趣愛好等個性差異，而且依托企業(yè)建立、運行的企業(yè)工作站，因企業(yè)的文化、發(fā)展戰(zhàn)略也存在差異，因此強化以科研課題為合作基礎(chǔ)，突出研究生個性化培養(yǎng)十分必要。此外，企業(yè)還與指導(dǎo)教師、入站學(xué)生簽訂了成果共享協(xié)議及效益分配方案，以充分保障相關(guān)各方的權(quán)益。中國礦業(yè)大學(xué)機電工程學(xué)院還根據(jù)專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標，取消了入站學(xué)生在讀期間必須發(fā)表學(xué)術(shù)論文的規(guī)定，創(chuàng)新人才培養(yǎng)評價標準，明確規(guī)定專業(yè)學(xué)位研究生在企業(yè)現(xiàn)場公開答辯，開題和答辯委員會的成員組成應(yīng)保證高校和企業(yè)技術(shù)人員比例大致相當，并由企業(yè)技術(shù)員擔(dān)當開題和答辯委員會主席。

5. 培養(yǎng)質(zhì)量保障研究

為了保障工作站的有效運行和效果，需要建立完善的保障制度和監(jiān)管制度。制度保障需要進一步完善并細化，參照省教育廳的《江蘇省企業(yè)研究生工作站管理辦法（試行）》，開展績效評估工作和信息平臺建設(shè)，加強動態(tài)管理力度，組織或委托獨立第三方不定期抽查，獎優(yōu)汰劣，不合格者將予以撤牌。專門制訂《優(yōu)秀企業(yè)研究生工作站評選標準》，推行“以獎代拔”制度，設(shè)立專項獎勵金。

為保障專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量，必須以制度手段強化導(dǎo)師負責(zé)制。有學(xué)者試圖通過結(jié)構(gòu)方程模型進行定量分析，揭示企業(yè)研究生工作站人才培養(yǎng)績效影響因素和因素間的動態(tài)演進機制，指出高校導(dǎo)師及團隊指導(dǎo)、企業(yè)導(dǎo)師研發(fā)指導(dǎo)、工作站環(huán)境對人才培養(yǎng)都有正向影響，其中高校導(dǎo)師及其團隊指導(dǎo)是人才培養(yǎng)的主要承擔(dān)者，企業(yè)導(dǎo)師除承擔(dān)在站研究指導(dǎo)外，必須擔(dān)負起校企導(dǎo)師互動溝通的任務(wù)，完善和改進人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系。高校會同企業(yè)根據(jù)企業(yè)實際制定導(dǎo)師遴選暫行辦法，以便選出既有豐富的實踐經(jīng)驗，又有較高理論水平的工程師擔(dān)任導(dǎo)師，優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)。同時，辦法規(guī)定專業(yè)學(xué)位研究生與指導(dǎo)教師實行雙向選擇。同時，學(xué)校研究生管理部門通過完善考核監(jiān)督機制來保障實踐教學(xué)質(zhì)量。通常，實踐應(yīng)在企業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成一個項目或子項目的全過程，實踐結(jié)束后提交實踐報告，并在專題報告會上接受實踐教學(xué)考核小組的考核。

二、企業(yè)研究生工作站實踐發(fā)展及不足

由于專業(yè)學(xué)位研究生規(guī)模越來越大，在政府主導(dǎo)下，全國多省的高校、規(guī)模以上企業(yè)、研究生積極參與企業(yè)研究生工作站發(fā)展。

（一）企業(yè)研究生工作站實踐發(fā)展概況

目前，我國甘肅、遼寧、海南、江蘇以及北京等地相繼開展企業(yè)研究生工作站建設(shè)工作，以此提升企業(yè)核心競爭力，促進人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新。2006年甘肅省啟動產(chǎn)學(xué)研合作研究生培養(yǎng)基地建設(shè)工作，第一批設(shè)立了6家培養(yǎng)基地，隨后又建立了10家；海南省于2008年也開展了此類工作，首批重點建設(shè)3家培養(yǎng)基地；同期，遼寧省也設(shè)立了企業(yè)研究生工作站。

江蘇在發(fā)展模式、理念、規(guī)模、實效等方面的成績尤為顯著，2009年江蘇省出臺《江蘇省企業(yè)研究生工作站管理辦法》，召開了教育、科技等部門共同參與的專題會議，全面動員部署企業(yè)工作站建設(shè)，形成了政府引導(dǎo)下“官產(chǎn)學(xué)研”一體化的合作模式。企業(yè)研究生工作站作為企業(yè)、高校產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的重要載體，自實施以來，各地院校和規(guī)模企業(yè)立足實際積極參與，探索各專業(yè)領(lǐng)域的人才培養(yǎng)實踐模式，創(chuàng)造了巨大的經(jīng)濟和社會效益。據(jù)不完全統(tǒng)計，截止2013年企業(yè)研究生工作站承擔(dān)并完成了大量國家和省重點科研任務(wù)，累計開展各類合作課題1259個，爭取政府科研經(jīng)費2.1億元，幫助企業(yè)申請并獲得發(fā)明專利1185件，產(chǎn)生直接經(jīng)濟效益129.4億元。

（二）企業(yè)研究生工作站發(fā)展不足

實踐表明，企業(yè)研究生工作站的持續(xù)發(fā)展中存在規(guī)劃缺失、準入退出機制不健全、校企溝通不暢等現(xiàn)象。

站在法制的角度上來說，國家全力支持校企協(xié)同培養(yǎng)的發(fā)展，可是并沒有把這項工作當成企業(yè)的社會責(zé)任，并且僅僅是在書面文件上提供一定的稅費優(yōu)惠給參與企業(yè)，這就使得現(xiàn)在的校企協(xié)同培養(yǎng)是在原有協(xié)作關(guān)系、校友關(guān)系或是其他利益關(guān)系的基礎(chǔ)上創(chuàng)建的，站在企業(yè)的角度上來說，這項工作是負擔(dān)，如果一直如此下去，那么校企協(xié)同培養(yǎng)一定會流于形式甚至被摒棄。

企業(yè)研究生工作站設(shè)定的企業(yè)標準比較低，僅要求企業(yè)承擔(dān)縣級以上科研項目，對企業(yè)的規(guī)模、技術(shù)人員中高級職稱的比例、研發(fā)資金都沒有硬性規(guī)定。進行合作選題的時候，企業(yè)更多考慮的是市場需求，但是高校更加重視學(xué)術(shù)研究，這就與市場需求可能有一定的差異，所以，高校與企業(yè)尋找到共同點是展開協(xié)作的首要問題，這也是工作站能否成功創(chuàng)建的決定性因素。

為確保專業(yè)學(xué)位研究生的理論與工程實踐能力的提高，普遍實行雙導(dǎo)師制，校內(nèi)導(dǎo)師作為研究生培養(yǎng)的第一負責(zé)人，校外導(dǎo)師為第二導(dǎo)師，具體負責(zé)研究生在站期間的指導(dǎo)。雙導(dǎo)師制核心優(yōu)勢的發(fā)揮依賴于校內(nèi)導(dǎo)師和校外導(dǎo)師的密切配合，全面提升研究生科研水平和實踐能力，完成企業(yè)研究生工作站協(xié)同培養(yǎng)任務(wù)，然而調(diào)查結(jié)果顯示，因溝通不足，雙導(dǎo)師制的優(yōu)勢沒有得到充分發(fā)揮。同時，企業(yè)擁有大量的具備豐富經(jīng)驗的專業(yè)人才，可是就培養(yǎng)研究生來說，其水平存在很大的差異，通常缺乏相關(guān)經(jīng)驗，需要高校提供專門的輔導(dǎo)。

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