劉冰 楊亨東

摘 要：采用問卷調(diào)查法對重慶市職業(yè)院校教育信息化應用現(xiàn)狀進行調(diào)查研究，對重慶市職業(yè)院校教育信息化應用現(xiàn)狀有清晰的認識。根據(jù)研究結果，提出了推進高等職業(yè)教育信息化應用的具體對策建議。

關鍵詞：教育信息化；應用現(xiàn)狀；對策建議

近年來，以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化被列為國家信息化的戰(zhàn)略重點，我國高等學校教育信息化建設取得了顯著性進展，《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020）》中明確指出，要加快教育信息化步伐，注重信息技術與教育教學的深度融合，在促進教育公平和實現(xiàn)優(yōu)質教育資源廣泛共享、提高教育質量和建設學習型社會[1]。

高等職業(yè)院校的信息化建設起步較晚，其發(fā)展明顯要滯后于普通本科院校。而作為職業(yè)教育信息化的重要陣地和載體，職業(yè)學校的信息化建設和發(fā)展成為職教信息化的發(fā)展基點和重點。就高校信息化內(nèi)涵來看，包括學校信息化環(huán)境建設和應用、學校信息化資源建設與使用、信息化技術輔助教學、教師信息技術能力培訓。而高職院校的信息化建設重點則關注信息和信息技術在實踐中的“應用”。2016年，重慶市教育委員會印發(fā)《重慶市職業(yè)院校管理水平提升行動計劃（2015-2018年）實施方案》中加強信息化建設、提升精細化管理水平就是其中六大行動之一，也足以證明重慶市已經(jīng)對高等職業(yè)教育信息化建設引起足夠的重視。

為了解重慶市高等職業(yè)院校教育信息化建設及應用現(xiàn)狀，也為本校的信息化建設提供可行性的參考建議，課題組對重慶市職業(yè)院校的信息化發(fā)展狀況進行調(diào)研，現(xiàn)將結果分析整理如下：

一、應用現(xiàn)狀的調(diào)研

（一）研究對象的選取

本文選取重慶市高等職業(yè)學校作為研究對象的原因有以下幾點：首先，目前我校教育信息化建設處于快發(fā)發(fā)展階段，可借鑒兄弟院校教育信息化發(fā)展的經(jīng)驗，使我校進一步明確教育信息化發(fā)展目標、方向和重點。其次，通過分析研究選取的高職院校，可將研究方法和相關的對策應用到同類高職院校中，進一步提升本課題研究價值。

（二）研究方法的選擇

根據(jù)課題的研究目標設計開發(fā)高等職業(yè)學校（重慶）信息化發(fā)展狀況調(diào)研問卷，調(diào)查的內(nèi)容主要包括學校的網(wǎng)絡資源、網(wǎng)絡基礎設施的建設現(xiàn)狀以及應用情況等。同時，本文根據(jù)研究內(nèi)容，查看并收集相關的參考文獻40余篇。

二、重慶市高等職業(yè)院校教育信息化應用現(xiàn)狀調(diào)研結果

（一）信息化基礎設施建設基本情況

1.校園網(wǎng)絡覆蓋率

經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，重慶市高職院校校園網(wǎng)絡已通達辦公樓、學生宿舍的比例100%，已經(jīng)實現(xiàn)校園互聯(lián)網(wǎng)的全覆蓋。而校園無線網(wǎng)絡建設方面，各院校之間差異較大，調(diào)查結果圖1所示，有44%的院校的校園無線網(wǎng)路覆蓋區(qū)域達到80%，也有17%的院校尚未對校園無線網(wǎng)絡進行規(guī)劃建設。

2.校園網(wǎng)絡配置水平

從調(diào)研結果可以看出，重慶高職院校校園網(wǎng)絡接入互聯(lián)網(wǎng)類型是以國內(nèi)的三大運營商為主，其中中國電信和中國移動占比重大，教育網(wǎng)為輔，校園網(wǎng)接入主干帶寬已達到萬兆以上。

3.信息化設備配置水平

從調(diào)研結果可以看出，經(jīng)過近些年的建設，重慶高職院校已經(jīng)配備了教學需求的信息化教學與科研設備。在教學過程中，多媒體教室覆蓋率達到100%，多媒體教學設備的使用達到90%以上，多媒體教室的設備主要包括幕布+計算機+投影、白板。學校建有的計算機機房的使用率為100%。

4.網(wǎng)絡安全管理

在信息安全方面，高職院校均配置了能夠自動防病毒系統(tǒng)和網(wǎng)絡運行故障監(jiān)測系統(tǒng)，保證網(wǎng)絡的完全運行。在網(wǎng)絡管理方面，各學校在防火墻和備份容災方面做了相應的工作，提高信息網(wǎng)絡系統(tǒng)的安全性，保證網(wǎng)絡的安全流暢運行。

（二）信息化管理部門基本情況

通過調(diào)研反饋，學校都成立了信息化建設辦公室，絕大部分為副校級領導直接負責，指導教育信息化的建設、信息化相應政策的制定等。制定教育信息化建設規(guī)劃，也設有專職的信息化管理部門負責實施校園網(wǎng)建設、教學服務以及信息化培訓任務。信息化團隊均有相應的專職人員對學校的信息化建設予以技術支持。

（三）信息化應用基本情況

就調(diào)研結果而言，各學校都建立了門戶網(wǎng)站或站群系統(tǒng)。大部分院校已經(jīng)建立了統(tǒng)一的身份管理與認證系統(tǒng)，信息門戶，數(shù)據(jù)中心平臺等基礎平臺。

大部分高職院校的信息化應用系統(tǒng)的范圍已涵蓋教學、科研、管理、辦公、學生服務等方面。學校各個信息應用系統(tǒng)尚在初步階段，在管理信息系統(tǒng)的應用方面還處于低水平，如校園卡各種功能還需加于整合。校園卡功能局限在餐卡、門禁卡、購物卡和考勤卡等，另一方面因為歷史原因存在 “信息孤島”，數(shù)據(jù)聯(lián)動較差。

（四）信息化教學資源建設基本情況

隨著學校對教育信息化建設的重視，投入了資金購買各類網(wǎng)絡教學平臺及教育教學資源，但從調(diào)研結果分析可知，部分高校網(wǎng)絡平臺使用率較低，且未提供信息化教學資源共享服務，存在著一定程度的資源浪費。

（五）教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀

從調(diào)研結果反饋看出，90% 左右的高校教師具備基本信息化教學能力，具備利用信息技術與學生進行溝通交流的能力，并不同程度利用多種教學設備開展教學。但是在信息技術與課程整合的過程中，絕大部分教師僅限于掌握多媒體的使用，而對教學平臺的使用能力卻不理想。

（六） 高校信息化經(jīng)費投入情況

從調(diào)研信息可以得知，職業(yè)院校信息化建設初期，學校投入較大，在后期的信息化軟硬件的維護與網(wǎng)絡資源建設上投入較少。完善學校的信息化建設，不僅需要人力，物力，持續(xù)的經(jīng)費保證才是關鍵。在后續(xù)的信息化應用保障方面，各高校的信息化大部分經(jīng)費都是自籌，在整體上投入的經(jīng)費還有欠缺。

三、高等職業(yè)院校教育信息化中存在問題的對策探討

高校教學信息化建設要注重全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展，從而契合信息化 “創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”發(fā)展的五大發(fā)展理念，促進信息技術與教育教學深度融合。針對重慶市高職院校教育信息化應用現(xiàn)狀調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問題，結合我校實際，提出高職院校教育信息化建設改革的對策。

（一）開展合理的信息化培訓，提升教師隊伍教學創(chuàng)新實踐能力

為進一步提升教師應用信息化教學的水平，各高校均會不同程度的開展教育信息化的培訓，由于均采用短期集中培訓的形式，培訓無法達到預期的目標。究其原因，應從以下幾方面思考：一是培訓要在教學手法和手段上全方位思考，要使教師具備運用技術手段創(chuàng)造性的組織教學活動的能力。二是培育信息化理論研究隊伍，對教育信息化建設中出現(xiàn)的新任務，新問題進行分析，研究，更好的服務于學校信息化建設。三是使培訓常態(tài)化，制度化。以此解決部分教師信息化意識淡薄的觀念。

（二）加強優(yōu)質教學資源庫建設，引領教育信息化建設

教育資源是對一系列提供學習、支持學習與改善學習事務的總稱，是高等教育信息化的核心。[3] 教師作為教育信息化的實施者和推動者，他們對于信息化教學工具認知觀念的轉變，將全面推進學校信息化建設的進程。當前，高校的校園網(wǎng)也為師生提供了大量的具備參考價值的信息，但獲取優(yōu)質教學資源的途徑卻很少。因此，高校就需要鼓勵教師以及技術人員開發(fā)、建立獨具特色的信息資源，建設集多媒體課件、電子教材、文獻數(shù)據(jù)庫等為一體的信息資源庫。當然，信心資源的開發(fā)創(chuàng)建要遵循統(tǒng)一的信息標準和編碼規(guī)范，以便實現(xiàn)數(shù)據(jù)集成和信息系統(tǒng)間數(shù)據(jù)共享。

（三）提升信息化資源配置效率，促進信息資源的深度共享

衡量高校信息化建設應用實踐的重要標志就是信息化資源建設推廣應用的程度。要提升信息化資源配置效率，需要從以下三個方面入手：第一，高校信息化建設的建設者要對信息化的建設與應用進行科學的長期規(guī)劃，這樣信息化的建設才會可持續(xù)反戰(zhàn)；第二，高校信息化建設要堅持走出去，加強同兄弟院校之間的合作與交流，實現(xiàn)高校資源共享，避免重復建設浪費資源。第三，持續(xù)推動信息化資源建設者和實踐者的創(chuàng)新意識，加強數(shù)字化教學資源的建設提供理論上的支持和指導，提高信息化資源的使用率，從而拓展信息化資源的利用空間[4]。

高校信息化應用是一項復雜的系統(tǒng)工程，其運行和發(fā)展受到多種因素的影響和制約。它需要學校信息化建設者和實踐者的共同努力，不斷提高教師的技術水平和應用能力，全面推動學校教育信息化應用進程[5]。

參考文獻：

[1]國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）.

[2]周紅春.信息化環(huán)境下高校教師教育技術能力培養(yǎng)[J].現(xiàn)代教育技術，2010，（6）：139-143.

[3]林莉.學校教育信息化：軌跡、階段與對策[J].開放教育研究，2003，（1）：22-25.

[4]張瑾.任友群.知易行難：信息素養(yǎng)視角下的高校教學信息化進行教學信息化建設[J].遠程教育雜志，2011，（1）：68-72.

[5]魏宏昌.如何發(fā)揮教師在教育信息化建設和應用中的作用[J].職業(yè)技術，2009，（6）：68.

項目：此為重慶商務職業(yè)學院委托項目“學校信息化建設改革研究”（項目編號：2016XJKTWT06）階段成果之一