張夢

摘要：面對當下高校學生體質(zhì)普遍下降的嚴峻情況，體育教學逐漸受到各大高校的重視?；@球教學作為高校體育教學的一個重要組成部分，應當共同擔負起提高學生身體素質(zhì)和綜合能力的任務。本文從現(xiàn)在高?；@球教學模式普遍存在的問題出發(fā)，探尋問題根源，提出改革高?；@球教學模式的設想與思路。不斷提高高校籃球教學模式的規(guī)范性，建立全面、系統(tǒng)的教學機制，繼續(xù)創(chuàng)新高?；@球的教學模式，促進高?；@球模式的進一步改革。

關鍵詞：普通高校；籃球教學；改革

隨著高校體育教學體制改革的深化，高校籃球教學如何更好地全面提高學生的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)籃球綜合能力和籃球精神的雙發(fā)展，始終是高?；@球教學改革的核心問題。我國籃球基礎教育課程的編制和設計方法，經(jīng)過半個多世紀的演變，已經(jīng)形成了一個相對完整和穩(wěn)定的教學機制。但隨著現(xiàn)代化進程的加快，對于高校籃球課程的要求也在不斷增多，高?；@球教學模式的弊端日益顯現(xiàn)，關于高?；@球教學體制的改革已迫在眉睫。

一、高?；@球教學模式的現(xiàn)狀

新時期高?；@球教學非常注重對于學生的興趣培養(yǎng)，籃球教學不再只是單一的籃球技能的訓練。很多學校不僅沒有做好培養(yǎng)學生籃球興趣的任務，就籃球技能來說，現(xiàn)有高校的籃球教學模式普遍存在的第一個問題就是教學內(nèi)容缺乏規(guī)范性。例如，在籃球課程上，只是講解三步上籃和投籃規(guī)則等，并沒有全面教授籃球相關技能，像傳球、運球等這類基本技能都沒有涉及；關于籃球基本知識課程也缺乏規(guī)范性，很多高校學生即便選擇了一年的籃球課程，對于籃球的基本知識仍舊一無所知。

高?；@球體制的第二個問題是缺乏教學模式的創(chuàng)新性。例如，高校的籃球課程普遍為大班授課，男女生、籃球特長生和普通學生都在一起上課，教學沒有針對性；考核機制大多都很死板，只參考期末當天測試的數(shù)據(jù)有失公允；還有的籃球教師對于籃球的規(guī)則模棱兩可，當學生問及專業(yè)知識，教師不能當場給予回答。這些現(xiàn)象都是高校傳統(tǒng)的籃球體制的弊端，創(chuàng)新籃球教學模式是解決這一弊端的有效方法。

二、關于高?；@球教學模式改革的設想與建議

（一）加強高校籃球教學模式的規(guī)范性

加強高?；@球教學模式的規(guī)范性，教授全面的籃球技能，培養(yǎng)學生的綜合能力。高?；@球課程應包含傳球、運球、團隊配合和防守等基本技能的訓練，不能僅僅將“會投籃”作為教學任務。例如：高校籃球教師應該做好基本技能訓練的課程方案，將每一個技能合理安排授課時長，保證課程時間內(nèi)學生掌握基本的籃球技巧；籃球技能的訓練除了個人練習，還應該有團隊訓練。每個月有一次團隊形式的友誼賽，將平時學到的技能應用到比賽中，有利于更好地提高基本籃球技能；每個月的籃球友誼賽都應該變換學生的位置，讓學生在比賽中檢驗自己的籃球技能的同時，也有利于發(fā)現(xiàn)學生在籃球技能方面的專長。

加強高校籃球教學模式的規(guī)范性，建立系統(tǒng)的籃球教學機制，培養(yǎng)學生對于籃球知識的系統(tǒng)認識。關于籃球知識的系統(tǒng)認識指的是除了基本籃球技能之外，還需要讓學生了解籃球運動前后的基本常識。例如：每次籃球課程開始之前，都要帶著學生做準備運動。帶著學生圍著籃球場地跑圈，可以變換交叉步跑和急速S彎變向跑，跑完之后活動手腕腳腕膝關節(jié)和踝關節(jié)、壓腿、原地跳躍幾次。準備活動要規(guī)范、步驟要清晰；籃球運動有時會出現(xiàn)崴腳等突發(fā)事故，教師需要教授學生基本的傷害處理，比如急性的撞傷需要對受傷部分進行冰敷，抬高受傷部位緩解腫脹。拉傷、扭傷要及時就醫(yī)，基礎的應對處理有利于降低受傷學生的緊張程度，更好地配合治療。

（二）提高高?；@球教學模式的創(chuàng)新性

提高高?；@球教學模式的創(chuàng)新性，不同的籃球教學對象采用不同的教學機制。例如：男生女生需要分開授課，授課內(nèi)容要根據(jù)男女生體質(zhì)和體力的不同增減訓練時長；籃球特長生和普通學生的考核機制應該有所不同，體現(xiàn)出高?；@球課程的評價機制的公平合理性；籃球課程的期末考核不以一次成績判斷，將籃球課程的平時出勤率和日常表現(xiàn)加入到考核指標中，給予學生一個合理的期末成績。

提高高校籃球教學模式的創(chuàng)新性，培養(yǎng)高校籃球教師的專業(yè)素養(yǎng)。例如：定期考核高校籃球教師的專業(yè)知識，及時查缺補漏，保證籃球教師隊伍的授課質(zhì)量；定期展開對籃球教師的培訓，提高籃球教師的責任意識；各高校定期舉辦籃球教學的交流會，溝通教學經(jīng)驗。

提高高?；@球教學模式的創(chuàng)新性，形成各高校自己獨特的籃球文化，培養(yǎng)籃球競技精神。例如：高校所有參與籃球授課的班級可以組織自己的籃球隊伍，每年舉行校內(nèi)籃球比賽，選出最優(yōu)隊員加入校籃球隊；高校的籃球文化可以通過攝影、繪畫等多種表現(xiàn)形式開展，讓高校學生一起為籃球文化增添色彩；對于各項籃球文化比賽的優(yōu)秀選手，給予獎勵并樹立典型，培養(yǎng)學生“永不言棄、團結拼搏”的籃球競技精神。

三、結語

綜上所述，高?；@球教學模式的改革要繼續(xù)加強教學的規(guī)范性，全面系統(tǒng)的講授籃球知識與基本技能，將籃球理論與教學實踐相結合，培養(yǎng)高校學生的綜合素質(zhì)。高?；@球教學模式的改革要不斷提高教學模式的創(chuàng)新性，創(chuàng)新教學的授課模式，改變傳統(tǒng)的考核機制，讓學生對籃球產(chǎn)生濃厚興趣，形成自己的高校籃球文化，培養(yǎng)高校學生的籃球競技精神。以提升學生參與籃球課堂的積極性為宗旨，以提升學生的身體素質(zhì)和基本技能為目的，進一步改革高校的籃球教學模式，更好地促進籃球體育的發(fā)展。

參考文獻：

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（作者單位：開封大學）