春天，草長(zhǎng)鶯飛，萬(wàn)物復(fù)蘇。新一輪的課程改革將在這蓬勃的春光里拉開(kāi)序幕。在這個(gè)舞臺(tái)上，教師是參與者，是體驗(yàn)者，是反思者，更是推動(dòng)者。融入課改，需要理論知識(shí)的滋養(yǎng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的再認(rèn)，更需要對(duì)傳統(tǒng)的繼承和批判。我們需要成為一名有勇氣的教師。

有勇氣的教師首先要“有勇氣保持心靈的開(kāi)放，特別是在那些要求超過(guò)本人所能的時(shí)候仍然要堅(jiān)持……”學(xué)校的徐老師是一名地地道道的鄉(xiāng)村教師，一直從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。臨近退休的她在近5年間經(jīng)歷了“教師生涯中最具有挑戰(zhàn)的幾年?！彼銎鹆私萄薪M長(zhǎng)，擔(dān)任了班主任及年級(jí)組長(zhǎng)的工作，學(xué)校進(jìn)行國(guó)家課程校本化實(shí)施研究之后，徐老師不僅每次都認(rèn)真參加課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀、教材內(nèi)容調(diào)整的研究、課堂教學(xué)的研討，還經(jīng)常和教研組、教導(dǎo)處的老師探討，聽(tīng)取區(qū)、省教研員的建議，并將自己的理解和領(lǐng)悟融入課堂教學(xué)實(shí)踐。徐老師在任何時(shí)候，都能夠?qū)⑸硇娜谶M(jìn)教育生活，每一天，她都將自己和世界打通，舒展雙臂迎接新的體驗(yàn)，使心靈與教學(xué)和諧共鳴。

有勇氣的教師應(yīng)該具有“把他們個(gè)人的自身認(rèn)同融入工作的強(qiáng)烈意識(shí)?！睆奶招兄?、葉圣陶到于漪、錢(qián)夢(mèng)龍、李吉林、于永正，再到薛法根、孫雙金等等，從這些優(yōu)秀教師的教育主張中都能找尋到他們教育經(jīng)歷的痕跡。好的教學(xué)來(lái)自教師真正的自身認(rèn)同和完善。認(rèn)同自己的教師，具有心靈的自由和舒適，他們的教學(xué)就會(huì)多幾分自信和真誠(chéng)，也就會(huì)多幾分大道至簡(jiǎn)的妙絕。誠(chéng)如于永正老師在《教語(yǔ)文，其實(shí)很簡(jiǎn)單》一文中提到的楊巧云老師，她的語(yǔ)文教學(xué)只抓兩件事：第一是讀書(shū)，大量讀課外書(shū)；第二是寫(xiě)日記，有話(huà)則長(zhǎng)，無(wú)話(huà)則短，但要堅(jiān)持寫(xiě)。正因?yàn)檫@兩條教學(xué)法則，這位名不見(jiàn)經(jīng)傳，幾乎沒(méi)有上過(guò)公開(kāi)課的楊老師在全區(qū)畢業(yè)班統(tǒng)考中，創(chuàng)造了語(yǔ)文前17名學(xué)生都是她班上學(xué)生的奇跡。奇跡，源于楊老師將自身的認(rèn)同融入工作并堅(jiān)持不懈；奇跡，源于楊老師的教學(xué)在自身認(rèn)同和完善中超越了教學(xué)技術(shù)；奇跡，源于楊老師真正把握了學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)本質(zhì)，將自己與教學(xué)相融相生。

有勇氣的教師必定善于學(xué)習(xí)，并且將學(xué)習(xí)作為最適合自己的方式。善于學(xué)習(xí)，首先表現(xiàn)在是否有閱讀的欲望。在這個(gè)呼吁閱讀的時(shí)代，學(xué)生的閱讀備受關(guān)注，我們也要呼吁教師應(yīng)該把閱讀作為生活的習(xí)慣和生命的狀態(tài)，在閱讀中使自己經(jīng)?！昂挽`魂高尚的人談話(huà)”，使自己在一個(gè)時(shí)期內(nèi)讀一定數(shù)量的書(shū)，成長(zhǎng)為一個(gè)和周?chē)恕安灰粯印钡娜?，讓自己在閱讀中向四面八方打開(kāi)，日益豐厚。善于學(xué)習(xí)還表現(xiàn)在會(huì)選擇適合自己的培訓(xùn)方式，體現(xiàn)在能選擇和充滿(mǎn)正能量的志同道合的人在一起，并成為共同體。一個(gè)好的伙伴能夠給予我們鼓勵(lì)和安慰，能夠在成長(zhǎng)的道路上，相互攙扶提醒，朝著共同的方向，竭力向前邁進(jìn)。

教師處在與學(xué)生真實(shí)的教育交往關(guān)系之中，時(shí)刻面臨新的變革和發(fā)展?！笆裁礃拥慕處熓亲詈玫慕處煛边@個(gè)問(wèn)題也許沒(méi)有統(tǒng)一的答案。但是，具有精神追求和理想并付諸實(shí)踐的教師，一定是有勇氣的教師。

（夏靜，蘇州太湖國(guó)家旅游度假區(qū)中心小學(xué)，215164）

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