裴小靜

一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1. 小朋友，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《水滴的旅行》。生齊讀課題。

2. （出示詞語一）

山峰 大海 草原 公園

你發(fā)現(xiàn)了什么？（這些都是水滴去過的地方。）

3. 詞變成了短語，你還會(huì)讀嗎？

（出示詞語二）

最高的山峰 寬廣的大海

青青的草原 （ ）的公園

公園是什么樣兒的？你能填上一個(gè)合適的詞語嗎？

4. 愛旅行的水滴，到過地球上許多地方，有……，有……，有……，還有……。

5. （出示詞語三）

變成 嬉戲 奔跑 形成 倒映

每一次旅行，水滴都會(huì)遇到有趣的事兒。選一個(gè)詞，說說水滴遇到了什么好玩的事情。

6. 這小小的水滴，可是位了不起的旅行家，就讓我們跟隨它，開始奇妙的旅行吧！

【設(shè)計(jì)意圖】這幾組詞串將分散在課文中的詞語有機(jī)關(guān)聯(lián)在一起，既是對(duì)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的再現(xiàn)，又為細(xì)讀課文打好基礎(chǔ)，也有利于逐步培養(yǎng)學(xué)生的詞語歸類意識(shí)，豐富學(xué)生的詞語積累。

二、 學(xué)習(xí)第2自然段

1. 數(shù)一數(shù)第2自然段共有幾句話？

2. 小朋友，你想做這個(gè)愛旅行的水滴嗎？這三次旅行中，你覺得哪一次旅行最有趣？讀讀句子，看看插圖，把你覺得最有趣的故事分享給大家聽。

▲第一句

（1） 珠穆朗瑪峰，高8844.43米，是世界海拔第一高峰。咱們南京的紫金山，主峰高約448米，珠穆朗瑪峰有20個(gè)紫金山疊起來那么高呢！這么高的山峰，小水滴你都去過，你感覺怎么樣？自豪地讀一讀。

（2） 去那兒，有什么有趣的事嗎？（冷風(fēng)把我變成了一朵美麗的雪花。）珠穆朗瑪峰頂?shù)臏囟?，夏天也只有零?7度左右，常年冰雪覆蓋，去那兒旅行的水滴，馬上就被冷風(fēng)變成了一朵美麗的雪花。

（3） 哪顆小水滴愿意把這段奇妙的旅行經(jīng)歷分享給大家聽？指名讀這一句。

▲第二句

（1） 小水滴，你去了大海。大海給你怎樣的感覺？

（2） “廣”是個(gè)生字，這一點(diǎn)一橫一撇，就像一個(gè)大大的空房子，表示很大很寬的意思。

（3） 在這寬廣的大海里旅行，有趣嗎？（好多海豚在我周圍嬉戲。）嬉戲，就是快樂地玩耍。

（4） 用朗讀把這段愉快的旅行經(jīng)歷分享給大家吧。

▲第三句

（1） 在青青的草原上旅行，有什么有趣的事發(fā)生呢？（水滴落在駿馬的背上，跟它一起奔跑。）

（2） 水滴跟著駿馬在大草原上奔跑，會(huì)有怎么樣的感覺？帶著這份快樂和灑脫來讀好這一句。

3. 水滴去了那么多奇妙的地方，每次都那么有趣。難怪它要迫不及待地告訴大家“我去過……我去過……我還去過……”（加紅）誰能連起來讀一讀。

4. 合作讀，老師讀水滴去的地方，學(xué)生讀水滴遇到的有趣的事。

5. 看著課文中的三幅插圖，你能介紹水滴的三次旅行嗎？

【設(shè)計(jì)意圖】指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，采用指名讀、合作讀、配畫讀等多種方法，引導(dǎo)學(xué)生生動(dòng)活潑地讀書，感悟課文的語言美、意境美，從而讀出情趣，讀出韻味，以至熟讀成誦，達(dá)到積累語言的目的。

三、 學(xué)習(xí)第3、4自然段

1. 旅行家水滴去過世界上最高的山峰，去過寬廣的大海，還去過青青的草原。昨晚，它又來到了一個(gè)公園，這次的旅行，又發(fā)生了什么有趣的事情？

▲和伙伴們聚成小水洼。

（1） 水滴的伙伴們都是誰呀？

（2） 小水洼，你見過嗎？（出示圖片）像這樣淺淺的水坑，就叫水洼。

（3） 咦，水滴和伙伴們，就這樣躺在這小小的水洼里，那還有趣嗎？

（4） 太陽出來了，水洼倒映出天空和云朵。這個(gè)小水洼很清很靜，多么像一面鏡子，很多東西都能映出來，上面有一個(gè)，水洼里就映出來一個(gè)，這就是——倒映。

（5） 這清清的水洼還會(huì)倒映什么呢？用這樣的句子說一說：早晨，太陽出來了，水洼倒映出（ ）和（ ）。

▲變成水汽

（1） 這次旅行，水滴又發(fā)生了神奇的變化。它變成了——水汽。小朋友瞧，這句話中有兩個(gè)字都讀“qì”，氣溫的氣，水汽的汽，你有什么好辦法區(qū)別它們嗎？（水汽的汽，里面含有水，所以是三點(diǎn)水。）

（2） 在旅行中，水滴有時(shí)變成雪花，有時(shí)變成水汽。冷風(fēng)把水滴變成了一朵美麗的雪花。是誰給水滴帶來了這一次的變化呢？你會(huì)用這個(gè)句子說一說嗎？（）把水滴變成了水汽。

（3） 其實(shí)，水滴變成水汽的每一次旅行，都離不開太陽公公的幫助，課文中有一個(gè)字就已經(jīng)告訴我們——“又”。齊讀這一自然段。

（4） 比較：

時(shí)間過去了，氣溫變高了……

時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)過去了，氣溫越來越高……

指導(dǎo)讀出這種緩慢的變化。

2. 想象說話：新的旅行開始了，水滴會(huì)去哪兒，又會(huì)有怎樣有趣的經(jīng)歷呢？

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，在此基礎(chǔ)上盡情發(fā)揮想象，努力給學(xué)生創(chuàng)造一片暢想的天空。

四、 學(xué)寫生字

1. 小朋友們，今天的旅行就快結(jié)束了，旅行家水滴送你們兩個(gè)生字。（出示：汽 們）聰明的你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是左右結(jié)構(gòu)：左窄右寬）

2. 學(xué)生觀察，交流。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫共同點(diǎn)：左窄右寬學(xué)謙讓，看左邊寫右邊。）

3. 在習(xí)字冊(cè)上練寫，評(píng)講、展示。

【設(shè)計(jì)意圖】識(shí)字、寫字是低年級(jí)語文學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、范寫、練寫、評(píng)講等多種方式，加強(qiáng)寫字教學(xué)的有效性指導(dǎo)，了解左窄右寬字的書寫規(guī)則，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字寫字的能力。

（作者單位：蘇州科技城外國(guó)語學(xué)校）